探讨多媒体技术应用于高校田径训练中的分析

王飞

(无锡工艺职业技术学院体育部 江苏无锡 214000)

随着教育改革的不断深入,教育教学领域中的各项改革随之呈现出特色发展的态势,多媒体技术在教学上的广泛应用成为教学改革中重要的标志之一,使传统教学模式发生了重要的变革。多媒体在视听、音效、图示等多角度的完美结合,弥补田径教学中枯燥、单调的教学形式,有效地调动学生学习的兴趣,使学生身心全面协调发展。多媒体技术作为体育教学的科学化和现代化的体育科学重要环节发挥了积极作用,运用现代教学技术和计算机多媒体技术对田径的现代技术培训,提高办学田径专科训练发挥着重要作用。尽管我国在多媒体技术应用于高校田径训练教学方面积累了丰富的经验取得了重大进展,但是在实际的田径训练教学过程中,很多问题仍然存在。本文主要研究多媒体技术应用于高校田径训练教学的策略,为我国多媒体技术应用于高校田径训练教学的进一步发展提供借鉴。

1 多媒体技术应用于高校田径训练的优势

1.1 使学生较快地领会动作技术要领

高校田径训练动作是多方面的,它对于动作的要求很高,而且对于技术要领的掌握要求必须熟练。传统的高校田径训练在对这些动作要领的讲解中,往往不能够做到清楚透彻,甚至相当多的动作要领是无法通过传统的示范形式来进行的。多媒体技术的运用解决了这一难题,老师通过多媒体课件的演示,可以很好地将这些难以讲解的动作要领进行清晰地讲解,进而提高教学质量与水平,拓展学生动作学习视野。例如,在对背越式跳高进行讲解时,老师完全可以通过对于多媒体课件的演示,将起跳、空中转体、压肩、挂膝、收腿等各个环节做详细的解释,通过慢放镜头将这些细节播放给学生,使学生较快地领会动作技术要领。

1.2 增加学生训练兴趣及主体意识

教学硬件设施是高校做好体育教学工作的重要因素,体育教学对于硬件基础设施的要求极高。但是,相当多的高校在教学硬件设施上投入严重不足,教学硬件设施落后、教学场地较差,严重影响着高校体育教学工作的顺利开展。多媒体软件技术的应用,改变了这种教学硬件设施落后的缺陷,使得一些必须在硬件设施齐全下才能进行的运动项目可以顺利进行。田径运动项目众多,技术要领要求极高,传统的田径运动教学在技术要领讲解时,往往枯燥无味,容易使得学生产生厌倦感。多媒体技术的应用,可以使得老师通过图片、文字、视频、动画等多种因素综合下,将复杂的技术要领完全的展示在学生面前。

1.3 加速知识的更新

兴趣是最好的老师,唯有在兴趣的诱导下进行田径训练基础知识以及田径技能训练,才能够真正的做好高校田径运动教学工作。然而实际情况是,很多高校学生对于田径运动没有多少兴趣。体育教师多数上课热情不够高,形式单调、缺乏应有的活力、再加上“放羊式”教学的负面影响,多数学生认为上田径运动课就是玩,少部分热情高的学生因长期的得不到老师专业指导和帮助,从而丧失了参加田径运动的兴趣。多媒体技术的应用改变了这一问题,多媒体的特点就是生动形象、方便快捷,它可以可以使得老师通过图片、文字、视频、动画等多种因素综合下,对最复杂的动作要领进行剖析,提高学生学习田径知识的兴趣。另外,通过多媒体技术,老师可以将田径训练中最前沿的技术与知识传授给学生,加速学生田径基础知识的更新,扩展学生田径知识视野。

2 多媒体技术应用于高校田径训练策略探析

2.1 加大针对高校业余田径训练课件的开发

田径训练不同于高校其他体育项目,它对于学生的精力要求以及技术要求极高,田径训练重要的目标就是尽可能的挖掘学生的多种田径精力,追求学生体能训练的最优化发展,从而提高学生田径训练运动成绩与技能。高校在对田径训练课件进行开发时,一方面应该针对田径训练的特点以及多媒体技术的特点,将一些运动心理学、运动生理学、运动营养学等多部分因素进行整合,加大对这些学科的多方面渗透。另一方面,高校还应该建立健全一整套完整地体育多媒体课件评价体系,促使多媒体体育可见向着系统化的方向发展。

2.2 应用多媒体课件时要注意与其他训练方法相结合

多媒体课件体育教学从实质上来讲只是对于田径基础知识的传授,而不是真正意义上的训练实践。因此,老师在对多媒体课件体育进行教学时,还应该注重与其他训练方法相结合。不同学生的体质是不同的,体育老师在对学生进行田径训练实践时,应该注重针对学生的不同要求进行训练,引导学生提高进行田径训练的积极性与主动性。在对学生进行针对性体育锻炼时,老师还应该对于那些较为抽象的田径训练动作进行清晰讲解,充分利用多媒体技术对这些抽象的动作进行演示。总之,在对田径运动进行多媒体课件演示时,老师应该注重与其他训练方法相结合。

2.3 调整多媒体田径训练教学内容体系,改变田径教学评价标准

高校田径训练教学是一整套完整的体育结构,与我国目前的教育环境、人文精神有着密切的联系。高校田径训练教学的主要目的也是为了向社会培养优秀的人才,为此,高校田径训练教学应该紧紧跟随时代步伐,一方面做好对于田径训练知识结构、以及田径训练文化的调整,建立完善的高校田径训练教学体系,为社会培养综合性的高素质人才;另一方面,田径训练教学的重要考核方式是考试,体育考试的目的也是为了进一步提高学生进行体育锻炼的积极性。但是,只是单一的运用考试进行评价学生体育成绩,不能够真正的体现学生体育真实水平。为此,高校在对多媒体田径训练教学内容体系进行调整时,还应该改变田径训练教学评价标准。

3 结语

在高校业余田径训练中引人多媒体技术是训练教学改革的一种新的思路,对于改革训练方式、提高训练效果具有十分重要的意义。多媒体课件在高校业余田径训练中的运用尚属初级阶段,还没有构建模式,但实验证明它在高校业余田径训练中的使用提高了训练成绩。因此,必须关注和加快基于多媒体技术条件下田径训练的理论研究,努力开发研制适合于高校业余田径训练的多媒体技术平台,促进高校业余田径训练手段的现代化。为此,教师要在探索和研究的基础上,真正发挥多媒体的作用,使其为提升田径体育教学质量服务。我国在多媒体技术应用于高校田径训练教学方面积累了丰富的经验,但是在实际的田径训练教学过程中,很多问题的存在严重影响着高校体育教学质量。高校体育教学工作者应该深入研究多媒体技术应用于高校田径训练教学的策略,为我国多媒体技术应用于高校田径训练教学的进一步发展提供借鉴与参考。

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