“阳光体育”的涵盖范畴与拓展研究

□ 李)

1、研究目的

阳光体育工程是国家为提高青少年身体健康水平、增强体质的重要举措。本文研究目的就是要深入解读“阳光体育”，对待“阳光体育”不能仅仅停留在字面上，应该多角度、深层次的对其进行分析，兼顾广义和狭义的概念界定。以此真正理解阳光体育对高校体育工作的重要指导思想，将工作落到实处。

2、研究方法

2.1、文献法

利用网络在C N K I、维普数据库等文库检索、查阅与本文相关文献资料。由以上文献，研究了前人在社会科学、军事科学、教育学等与本论题相关的研究成果，了解更多前沿研究状况。

2.2、逻辑分析法

将获得的资料，进行整理和综合分析。用辩证的方法，组织论据同时理清研究思路，证明研究观点的科学性、可行性。

2.3、数理统据分析法

对所收集的相关文献，数据，资料进行整合整理。

3、结果与分析

3.1、“阳光体育”的推出是国家重视青少年健康发展的重要举措

早在2 0世纪5 0年代初，针对学生课业负担过重、身体素质下降的情况，毛泽东提出了“健康第一”的思想，这个理念一直延续至今。“善其身无过于体育”。体育运动对人的健康所起的作用是显而易见的，“阳光体育”具有“强筋骨”、“增知识”、“调感情”、“强意志”，使人“身心完备”的功效。毛泽东同志曾在《体育之研究》一文中就明确指出：“文明其精神，野蛮其体魄”。蔡元培先生也曾经说过，“完全人格，首为体育”。体育不仅强健体魄，而且是爱国主义教育的极好载体，是集体主义教育的极好舞台，是弘扬民族精神的极好形式。

我们中国人用年的时间甩掉了 “东亚病夫”的帽子，用年的时间实现了强国强种的夙愿，用了年实现了体育强国的梦想，但目前学生的身体素质普遍下降不得不让广大教育者担忧。推行“阳光体育”可切实有效地推动学校的体育工作，提高学生的身体素质，培养和造就一大批身体强健、有理想抱负的有用人才，为国家的可持续发展奠定坚实的人才基础。

“阳光体育”要求每位都有一项最喜爱的运动项目，至少有两项日常锻炼的运动。“阳光体育”从方针、政策上体现了国家对青少年的体质问题的关心和关爱，是一项保障学生体育运动的权利而实施的一项具体政策。“阳光体育”体现了以人为本的教学理念，受到广大学生和家长的欢迎，受到全社会的广泛认可。

3.2、“阳光体育工程”的范畴

学生参加“阳光体育”可以愉悦身心、舒缓紧张的学习气氛，这只是其一。应该要在此基础上进一步延伸，适当增加运动强度提高运动量，达到强身健体的效果。“阳光体育”中也存在较严重的“偏科”状况，喜欢进行田径和体操的内容运动的学生不多。学校可以利用宣传、讲座等手段加强对学生的思想教育，让学生明白身体素质对人一生影响的重要性，鼓励学生在活动中有更高、更深层次的追求。如果在认识和观念上有了改变，让强身健体成为主导思想，学生在体育活动中所投入的精力、体力也会随之不断的增加，从而对改善自身体质起到积极的作用。

3.3、开展“阳光体育”要与实际情况和自身特点相结合，挖掘多样化的阳光体育项目

大部分的学生能够认识到身心健康的重要性，但由于各种制约因素的影响，造成学生自觉参与体育锻炼的人数比例偏低，运动气氛不浓厚。主观愿望与实际行动有较大反差，认识与实践相脱节。

在对学生的个别谈话中，很多学生表现出，面对学校有限的运动场地和运动器材，他们很无奈。配套运动场地和器材不完善的情况存在于很多学校，大学生本来是精力充沛的年龄，感兴趣的运动项目也很多，但学校的硬件设施往往很有限，久而久之，他们的体育运动越来越少，即便在体育课上也表现得很不积极。所以说，完善的硬件配套设施对开展阳光体育活动的意义重大，作为学校应该尽可能地完善校园的体育设施，从政策上予以支持，经济上予以保证，为祖国下一代的健康成长提供重要基础。

4、建议

现代体育发展离不开三件东西：一是“硬件”，指场地设施；二是“软件”，指科学的管理；三是“以人为本”，指人的积极性。要保证一小时的体育锻炼必须要有一定运动时间、空间以及运动器材。目前学校体育虽然普遍存在设施与场地的不足和运动时间的限制，但我们不能因为“硬件”条件不成熟，对“阳光体育”产生消极抵制和等待观望的态度。我们的基层教师要充分明确“阳光体育”是学校现有条件下的“阳光体育”，要有刻不容缓的意识，育人不能等，也是等不起的，我们不仅要去做，而且要做好。

[1]教育部,国家体育总局,共青团中央.关于全国亿万学生阳光体育运动的决定[Z].教体艺[2006]6号文件.

[2]中共中央国务院.关于加强青少年体育增强青少年体育的意见[Z].中发[2007]7号.

[3]董伟.体育教师如何开展体育活动[J].科学时代,2007,(10).