对视·对话

设计响应人类需求。人类自身任何一方面现实功能的不足，都会演变为对创造性需求的激励；设计，是这种激励刺激生成的响应。今天，贴近自然的意识和功能诉求构成了人类最迫切的现实激励；设计，在满足人类群体对自然环境中物质性设施及空间限定、各类生活生产工具与设备、信息交换方式与传播等媒体需求的同时，已更广泛地介入社会，为实现稳态经济，为修复人类赖以生存的自然生态，为实现真实世界“人”的可持续幸福，去发现问题，引导关注，贡献解决问题的智慧方案。

设计教育有目的地影响人的相关身心发展。学徒、院校培养，全民素质培育；包豪斯（Bauhaus）、多莫斯（Domus Academy），世界“设计之都”通过多途径广义教育实现创意成为未来年轻人的内在品质……成功的设计教育总与活生生的需求激励及设计现场联动，本期《创意设计源》提供设计现场与设计教育探究的两厢“对视”，不仅呈现文本意义的联系、碰撞、思考，更期望引发现实空间中更广域操作层面的“对话”与互动，因为只有这样，撼动人类设计史的设计现场和设计教育才有可能变成现实。