高校学科团队知识整合对创新绩效影响的理论研究

樊飞月，朱少英，，冯青山

（1．中北大学经济管理学院，山西 太原 030051；2．山西大同大学体育学院，山西 大同 037009）

高校学科团队知识整合对创新绩效影响的理论研究

樊飞月1，朱少英1，2，冯青山2

（1．中北大学经济管理学院，山西 太原 030051；2．山西大同大学体育学院，山西 大同 037009）

基于高校学科团队特定情境，采用文献回顾与对比分析方法，构建了知识整合机制、团队创新绩效及其两者之间相互关系的理论模型，提出了有关“高校学科团队知识整合机制通过团队知识、团队知识创造能力进而影响团队创新绩效的作用机理”的6条研究假设，为进一步认识高校学科团队高效运作所需条件和作用机理提供了新的思路和理论框架。

整合机制；团队创新；理论模型

一．引言

一个国家科技水平高低已越来越依赖于知识创新，而作为知识创新的主力军，高等学校的作用日益凸显。但是，由于个人知识拥有量限制，且一项创新任务涉及到不同的学科专业领域，因此，高校在完成创新任务的过程中必须进行跨学科团队合作，通过适当的知识整合机制整合所有知识资源，才能进行有效创新。目前，高校跨学科团队已经受到重视，如何通过知识整合机制提高高校跨学科团队创新绩效一直是备受关注的重要问题之一。De Luca（2007）[1]研究了知识整合机制在跨部门合作、市场知识与绩效之间所起的不完全中介作用；简兆权等（2008）[2]分析了吸收能力、知识整合对组织创新、组织绩效的影响。尽管当前文献对知识整合与创新绩效问题展开了深入的分析研究，但仍缺乏对高校跨学科团队知识整合机制与团队创新绩效的强调和探讨。本文以团队知识、团队知识创造能力为中介变量，从高校跨学科团队的大背景出发，通过文献回顾和分析，构建高校跨学科团队知识整合机制通过团队知识和团队知识创造能力影响团队创新绩效的理论模型，旨在揭示高校跨学科科研团队高效运作所需条件和良性发展规律，为提高高校跨学科团队创新绩效提供一定的理论依据。

二、高校学科团队知识整合对团队创新绩效的影响研究

（一）理论基础

1．知识整合 知识的内隐性等特性和团队中成员的异质性均会造成合作信息的不对称，进而产生团队中协调成本高和合作效益低等的突出问题，因此，非常必要建立高效的知识整合机制。知识整合机制是涉及知识转移与连结的机制，具体而言，就是知道什么问题可以通过怎样的程序，利用哪些系统或人员的知识来解决。De Boer（1999）[3]等把知识整合机制划分为系统化、合作化与社会化三种。我国学者把知识整合机制划分为程序交流、人员交流和团队交流三种。[4]虽然学者们的分类不同，但不同分类下的知识整合机制均可以实现对团队内外部知识的重新整理。我们应重视跨学科知识整合过程中正式或非正式机制的建立，将团队中团队成员和团队的知识有机地融合起来，使之具备较强的柔性、条理性和系统性。

2．团队创新绩效 团队创新绩效是衡量团队创新活动的关键变量。国外学者曾指出团队创新绩效既可通过创新行为与结果来判断，也可以通过能力来测量。国内学者认为创新绩效从创新有效性和创新效率两个维度来衡量。[5]

刘惠琴等（2006）[6]通过文献分析以及个人深度访谈构建理论模型，认为团队领导、团队成员和组织内创新环境等输入变量是经由团队创新气氛等过程变量，从而影响团队创新能力和团队创新行为。晋琳琳（2010）[7]通过对107支教育部创新团队进行问卷调查和实证分析，发现组织、文化和资源等要素直接或间接地影响着团队创新绩效，知识管理行为扮演着重要的中介作用。

3．知识整合与团队创新绩效 国内外很多学者研究均发现知识整合可以对团队绩效产生积极的影响。在企业方面，如果公司的整合能力较高，采取的知识整合机制比较适当，企业的创新绩效就能得以提升。Tiwana and McLean（2005）[8]研究发现，专家经验整合可以积极的影响信息系统开发团队的创造性。国内林向义等（2009）[9]认为，知识整合机制可以强化创新过程中隐性知识被显性化和编码化的程度，提高企业创新效率，缩短企业创新周期。同时，在知识整合机制的作用下，企业内外部显性知识的转移也会更快速和有效，从而充分其发挥在企业创新过程中的作用。惠青等（2010）[10]认为企业只有在对知识资源进行有效挖掘、转化和融合之后进行系统地整合，知识资源的价值才能得到极大发挥，企业创新能力才能得到有力提升。

在高校方面，晋琳琳等（2010）[7]通过对北京、广州两地重点高校的80支科研团队进行调查后，实证证明了知识交流共享及知识整合与团队创新绩效之间有相关关系，团队知识整合的程度决定了创新的成败与否。

综合以上国内外学者对于企业和高校方面的研究成果可以看出，当前的研究仍存在一些不足：第一，过去主要关注的是企业团队创新，而研究高校学科团队创新的很少，对高校跨学科团队研究更是鲜见报道；第二，文献中鲜有知识整合机制通过团队知识、团队知识创造能力的中介作用影响团队创新绩效的研究。因此，本论文以团队知识、团队知识创造能力为中介变量，从高校跨学科团队的大背景出发，提出知识整合机制对团队创新绩效影响的关系路径。

（二）理论模型提出

综合上述理论分析，根据组织行为学ABC（Antecedents——Behavioralprocess——Consequences）分析方法，本文以知识整合机制为前因变量，以团队创新绩效为结果变量，以团队知识、团队知识创造能力为中介变量，提出以下理论模型结构如图1所示。

图1 理论模型结构框架图

（三）研究假设的提出

1．知识整合与团队知识 团队通过知识整合机制可以把成员各自独特的、对团队目标达成来说必不可少的知识整合在一起，形成团队知识。陈怡安等（2009）[11]认为，知识整合对组织知识有显著的直接正向影响。熊焰等（2011）[12]认为，即使团队有多种知识资源，如果不能够将这些知识资源充分整合为团队知识，那么将不能达到构建团队的目的。高校跨学科团队内部通过合适的知识整合机制可以确保团队成员间具有很强的凝聚力、良好的信息沟通渠道和联结机制，使不同成员的个人知识联合起来，形成团队知识，从而完成科研团队的知识创新活动。故假设如下：

假设H1：知识整合对团队知识有显著的正影响

2．知识整合与团队创新绩效 先前理论基础部分的文献为知识整合机制对团队创新绩效的作用提供了一些支持，团队创新绩效提升的关键在于整合机制的作用。芮明杰等（2010）[13]强调系统化、社会化与合作化程度的提升，对管理创新或知识创新有正向的影响作用，对于创新活动绩效有加成的作用。高校跨学科团队知识整合机制通过建立相关结构和流程，快速且有效地交换并组合团队中不同成员的知识。同时也加强了团队成员间的信任水平和交流程度，提高创新效率。故假设如下：

假设H2：知识整合对团队创新绩效有显著的正影响

3．知识整合与团队知识创造能力 知识是通过团队内部正式与非正式的渠道而获得和创造出来的，而这些渠道在很大程度上都受到知识整合机制的影响和制约。知识创造能力需要员工能够持续地交换并整合彼此间的知识[14]。晋琳琳[7]认为科研团队的知识创造过程就是多学科知识、技术的集成与融合的过程，在整合机制的作用下，团队知识整合行为和能力均得到了提高，进而促进知识创造。陈英和等（2010）[15]提出跨学科概念图创作，通过整合来自不同学科的概念，为新构念的产生和不同学科认知结构的类比迁移创造了条件，从而使创造性观点的构建成为可能。故假设如下：

假设H3：知识整合对团队知识创造能力有显著的正影响

4．团队知识与团队知识创造能力 当解决复杂的问题时，团队知识可以萃取出高于个人知识的团队智慧，提高知识创造能力。林向义等（2009）[9]指出集成创新中组织经过知识整合各个阶段，最终会获得显性和隐性两个重要的知识成果。一是显性成果，如实现了技术创新，开发新产品和推出新技术；二是隐性成果，如增加组织的知识积累，提升创新能力和竞争力。故假设如下：

假设H4：团队知识与团队知识创造能力之间存在显著的正相关关系

5．团队知识与团队创新绩效 团队知识的潜在价值展现在未来的绩效上。King和Zeithaml（2001）[16]研究发现，由成员个人间显隐性知识的传递和转化而形成的团队知识是团队内部高度隐性的知识，将会提升团队绩效。陈怡安等（2009）[11]认为，当团队运用良好的吸收能力与知识整合能力将其接收的外部知识有效转化为团队内部知识时，将会产生一定的技术转移绩效，其中包括创新绩效。高校跨学科团队中由于个人知识的有限性，团队知识的形成为日益复杂创新任务的完成提供了可能，对团队创新绩效的提高起了推动作用。故假设如下：

假设H5：团队知识对团队创新绩效有显著的正影响

6．团队知识创造能力与团队创新绩效 知识创造能力作为一种团队创新能力是创新活动在系统层次变得更有效率的一个概念。陈建勋等（2008）[17]对广州和北京的企业进行调查，实证检验了知识创造与创新绩效之间存在产生显著的正相关关系。吴隆增等（2008）[18]研究了组织学习、知识创造以及创新绩效三者间的关系，发现知识创造能力显著直接正向影响创新绩效。高校跨学科团队内部个体掌握的知识在团队内部获得充分分享后，形成的团队知识创造能力是团队解决新问题、开发新产品、新技术的前提，是团队创新绩效提高的保障。故假设如下：

假设H6：团队知识创造能力对团队创新绩效有显著的正影响

三、结论

（一）结果讨论 本文关注的是高校跨学科团队如何借助知识整合这种制度安排不断提高团队创新绩效的问题。经过对相关理论归纳和分析，我们提炼出一个体现在高校跨学科团队中的知识整合机制、团队知识、团队知识创造能力与团队创新绩效四者关系的理论模型，研究发现：团队知识与团队知识创造能力在高校跨学科团队知识整合机制与团队创新绩效之间能起正向中介作用，这为提高高校跨学科团队创新绩效提供了一条合理的路径。

（二）研究局限与未来方向 本文仅仅提出了一个理论模型，还有许多问题值得进一步分析。第一，本文构建了一个完整的理论模型框架来研究高校跨学科团队知识整合机制对团队创新绩效的作用路径，但没有进行相应实证检验。因此，未来研究可通过收集数据对理论模型进行实证检验，以验证理论模型的可行性；第二，本文研究高校跨学科团队知识整合机制对团队创新绩效的影响，只限定在对团队知识和团队知识创造能力中介作用的讨论上。实际上，也有很多研究指出，知识整合机制对于团队创新绩效是有直接作用的，而文中团队知识和团队知识创造能力则可以调节二者的关系。因此，未来研究可引入其他中介变量或前置变量，如团队学习、知识整合效果、知识的吸收能力和团队合作方式等。

[1]De Luca L M,Kwaku A.Market knowledge dimensions and cross-functional collaboration:Examining the different routes to product innovation performance[J].Journal of Marketing,2007（71）:95-112.

[2]简兆权,吴隆增,黄 静.吸收能力、知识整合对组织创新和组织绩效的影响研究[J].科研管理,2008(01):80-86.

[3]De Boer M,den Bosch V,Frans A J,Volberda H.Managing organizational knowledge integration in the emerging multimedia complex[J].Journal of Management Studies,1999(03):379-398.

[4]谢洪明,吴隆增.技术知识特性、知识整合能力和效果的关系[J].科学管理研究,2006(02):55-59.

[5]孙彪,刘玉,刘益.不确定性、知识整合机制与创新绩效的关系研究——基于技术创新联盟的特定情境[J].科学学与科学技术管理,2012(01):51-59.

[6]刘惠琴,张 德.团队层面的高校学科团队创新绩效模型研究[J].科学学研究,2006(03):421-427.

[7]晋琳琳.高校科研团队知识管理系统要素研究——来自教育部创新团队的实证分析[J].技术与创新管理,2010(05):29-34.

[8]Tiwana A.,McLean E.R.Expertise Integration and Creativity in Information Systems Development[J].Journal of Management Information Systems,2005(01):13-43.

[9]林向义,张庆普,罗洪云.集成创新中的知识整合机理研究[J].哈尔滨工业大学学报(社会科学版),2009(06):121-122.

[10]惠 青,邹 艳.产学研合作创新网络、知识整合和技术创新的关系研究[J].软科学,2010(03):4-6.

[11]陈怡安,占孙福,李中斌.吸收能力、知识整合对组织知识与技术转移绩效的影响——以珠江三角地区为实证[J].经济管理,2009(03):126-132.

[12]熊 焰,李杰义.网络结构、知识整合与知识型团队绩效关系研究[J].研究与发展管理,2011(06):8-16.

[13]芮明杰,杜郁文.知识能量、知识整合与核心竞争力对创新绩效的影响分析[J].商业时代,2010（05）:78-80.

[14]Smith K G,Collins C J,Clark K D.Existing Knowledge,Knowledge Creation Capability,and the Rate of New Product Introduction in High-technology Firms[J].Academy of Managemenr Journal,2005(02):346-357.

[15]陈英和,张淳俊.基于跨学科概念图的跨学科知识整合模型[J].北京师范大学学报,2010（01）:37-44.

[16]King,A,W.&Zeithaml,C,P.Competencies and Firm Performance：Examining the Ambiguity Paradox[J]．Strategic Management Journal，2001（22）：75－99．

[17]陈 建,朱 蓉,吴隆增.内部社会资本对技术创新的影响:知识创造的中介作用[J].科学学与科学技术管理,2008(05):90-93.

[18]吴隆增,简兆权．组织学习、知识创造与新产品开发绩效的关系研究[J].科技进步与对策，2008（01）：110－113．

A Theoretical Study of Impacts of Knowledge Integration on Performance of Innovation in University

FAN Fei－yue1，2，ZHU Shao－ying1，2，FENG Qing－shan2
（1．School of Economics and Management，North University of China，Taiyuan，030051；
（2．School of Business，Shanxi Datong University，Datong，037009）

Based on the specific situation of teams in colleges and universities，this paper adopts the methods of literature review and comparative analysis to build the model on the mechanism of knowledge integration，the performance of team innovation as well as the relationship between the two．Then six research hypotheses of the knowledge integration mechanism in interdisciplinary teams by team knowledge and team knowledge creating ability to have an impact on the team innovation performance are presented．The result helps to provide a new thought and theoretical framework for interdisciplinary teams in colleges and universities to further realize the required conditions and action mechanism of its efficient development．

mechanisms of integration；team innovation；theoretical model

F270．3

A

1674-0882（2013）05-0079-04

2013－08－15

教育部人文社会科学研究青年基金项目（10YJC630423））；山西省软科学研究计划项目（2012041064－01）

樊飞月（1987－），女，山西原平人，在读硕士生，研究方向：技术创新与知识管理；

朱少英（1970－），男，山西原平人，博士，教授，通信作者；

冯青山（1960－），男，山西原平人，教授，研究方向：体育管理。

〔责任编辑 冯喜梅〕