图书推介

《教学的艺术:如何传授学术技能》(英)斯特拉·科特雷尔著/赵亚军、王彬、赵克译/东北财经大学出版社/2013.8

斯特拉·科特雷尔，英国利兹大学终身学习研究中心主任，二十多年来一直致力于学习技巧、成人教育以及教育发展的研究。2011年，科特雷尔因其对终身学习研究的杰出贡献和广泛参与被贝德福德大学授予荣誉博士学位。

内容简介

十多年前， 《学习的革命》风靡了整个世界，成为西方最重要的畅销书之一，引进到中国后，也一时间洛阳纸贵。尽管有评论说这本书很像一部报告文学，通篇引经据典，实际上缺乏可操作性，但这并不妨碍人们对于学习方法探究的热情。若干年后，科特雷尔的《教学的艺术:如何传授学术技能》犹如一枚重磅炸弹，再次点燃了我们讨论学习方法和学术技能的热情。与前者不同的是，《教学的艺术:如何传授学术技能》更侧重于从教师的角度来阐述面对不同层次的学生和不同的学习环境，该用什么样的新方法和新技能来辅助他们，使学生不仅能够顺利地完成学业，而且帮助学生找到能够受益终身的学习方法。从这个角度讲，该书的实用性和可操作性似乎更强一些。

《教学的艺术:如何传授学术技能》一书共分两部分，25章。第一部分专注于研究如何营造有益于培养学术技能的整体环境。作者先从微观层面入手，主张教师除了专门的学术技能课程之外，可以尝试着把学术技能纳入课程内容，以协助学生根据自己的专业在具体的“环境”中培养学术技能，也就是说，它必须与学生的专业科目学习相关。这种学习方法的效果是明显的。通过学习技能和专业内容的结合，学生能够体会到学习的效果——成绩的提高和技巧的掌握。继而，作者从更高的角度阐述了学术技能的培养需要系统性的合作，作者认为学术技能的培训不单单是某个个人、班级或者院系的事，而应该把其扩展到整个校园，主张打破院系间的壁垒，在院系和学校都建立完善的辅导机制和辅导中心，满足学生对技能训练的个性化需求。

第二部分是该书的重点，科特雷尔从学习目标管理、作业管理、学生组织管理到写作技能、汇报技能等方面全面分析了培养学生学习能力的技巧和方法。这种模块式的学术技能课程设置，每一部分既可以作为相对独立的专题来进行针对性技能训练，又可以做为整个学术技能课程的相关程序或者步骤供教师或者学生参考。更难能可贵的是，第二部分的各章在具体讲解个别的学术技能前都有一段背景介绍，为教师说明学生可能会遇到的困难、困难从何而来以及教师该采取何种应对策略帮助学生减少这些困难。

为了及时地反馈学生遇到的困难和技能掌握情况，该书每一章章后都设有资源列表、推荐阅读、练习活动和自我检讨，以备教师在检验自己的教学或者学生自查时使用。从这个角度讲《教学的艺术:如何传授学术技能》和同类书籍相比，实用性和可操作性就显得特别突出。