关于人物形象设计实训课程的改革研究

摘要：实训课程是综合性学科教学活动中不容忽视的教学方式之一。通过实训课程教学的方式，学生能够实现自身基础知识与实际岗位需求之间的紧密连接，这对辅助学生更加顺利地就业而言是至关重要的。本文依据这一实际情况，以人物形象设计实训课程为研究对象，结合现阶段社会经济发展的形式与要求，提出了在人物形象设计实训课程中需要特别重视的几项改革举措。旨在通过实训课程教学活动的方式，实现对人物形象设计专业教学质量与水平的稳定提升。

关键词：人物形象设计；实训课程；改革；岗位需求；分析

各大高校开办人物形象设计专业课程的最根本目的在于：以社会发展需求以及市场经济一般性发展规律为基础，使该专业学生能够具备人物形象设计方面扎实的基础知识，能够把握人物形象设计方面的实际操作技能，同时能够在人物形象设计的过程当中，体现一定的创造性能力。与此同时，结合现阶段整个市场发展对于人物形象设计工作岗位的需求来看，人物形象设计专业学生就业择业所面向的主要行业包括发型设计、化妆设计、造型设计、美容设计等，或者是人物形象设计专业的教学研究人员。从这一角度上来说，高校在开展人物形象设计实训课程的过程当中，需要充分体现实训课程与岗位需求之间的关联性。本文试针对以上相关问题做详细分析与说明。

一、对人物形象设计实训课程教学计划进行改革

从实训课程重要性的角度上来说，需要针对人物形象设计课程现阶段所采取的教学计划进行合理调整，在教学计划当中突出实训课程的重要意义。同时，配合对人物形象设计课程教材的全面建设，为实训课程的开展奠定必要的基础。具体而言，需要重点关注以下几个方面的问题。

（一）人物形象设计实训课程教学计划的设计需要体现模块化

专业性的人物形象设计实训课程教学计划需要在严格分析企业对人物形象设计工作岗位人才需求的基础之上，评估人物形象设计专业学生应当具备的职业素质、知识基础以及实践技能，从而实现对整个教学计划的合理调整。在模块化的教学计划作用之下，将人物形象设计实训课程划分为三个板块，即（1）化妆模块；（2）美容模块；（3）发型模块。具体的实训活动需要在上述模块基础之上所开展。一方面需要重视对学生基础知识的传递，另一方面需要在教学活动中穿插相应的实践性活动，缩短学生所具备技能与岗位实际需求之间的差距。

（二）突出人物形象设计课程实训部分的重要性

按照上一阶段所划分的化妆模块、美容模块以及发型模块来看，在实训课程教学活动的开展过程当中，还需要对相应的技能训练课程进行进一步划分，加重实训课程在整个课程体系中的比例。具体的实施方式为：学生需要在学校为人物形象设计专业所提供的实训教室当中完成对基础技能以及综合实践技能的训练任务，还要在学校方面所提供的实训基地，或者是校外实习单位中完成对强化技能的训练任务。

（三）人物形象设计课程需要重视对实训教材的建设工作

从实践教学经验的角度上来说，要求人物形象设计实训课程教师能够以职业技能鉴定所涉及的相关要求为基本原则撰写实训教材，同时还需要配备与之相对应的实训手册，使其发挥对整个教学活动的辅助作用。以实训教材的建设，为人物形象设计实训课程奠定坚实的基础保障。

二、对人物形象设计实训课程教学方法进行改革

人物形象设计课程不但具有突出的综合性特征，同时也属于艺术性课程的研究范畴。在人物形象设计实训课程教学活动的开展过程当中，一成不变的教学方式不但无法辅助学生更好地开展学习活动，同时还有可能使整个教学的氛围过于呆板。特别是对于实践性极强的实训课程而言，如何通过对教学方法进行合理改革，达到调动课程学习氛围，提高教学水平的目的，这一问题是至关重要的。具体而言，我们需要重点关注以下几个方面的内容。

（一）将项目体验式教学引入人物形象设计实训课程当中

项目体验式教学的核心在于：在教学活动的开展过程中，教师采取一种相对真实的项目来实现对课程教学内容的导入。结合人物形象设计实训课程的发展情况来看，具有真实性特征的项目是非常多的。各种整体性的人物造型方案、妆发方案以及美容方案均可以实现对教学内容的引入。并且，通过在人物形象设计课程中引入项目体验式教学方法的方式，使学生对整个实训课程以及实训任务的认知更加具有真实感，在真实性的实训环境中实现对自身实践操作能力的提升。

（二）将顶岗实习式教学引入人物形象设计实训课程当中

校外顶岗实习可以说是提高人物形象设计专业学生实践操作能力的重要途径之一。顶岗实习式教学方法的最主要特点在于：充分体现了人物形象设计专业技能、岗位能力、应用能力，是一种递进式、逐步式的目标培养过程。学生在此种教学模式下能够实现能力的层次性提升与发展。

三、结束语

高校进行人物形象设计课程教学的最核心目标在于：培养能够与社会发展过程中对人物形象设计工作岗位需求相契合的复合型人才。除关注学生人物形象设计课程基础知识地掌握程度以外，对于学生专业操作技能的培养也是至关重要的。而在这一过程中，最为直接与有效的方式就是针对学生进行大量且反复的实践训练。因此，在人物形象设计课程教学中，引入实训教学模式，并对其进行合理地改革与创新，优化人物形象设计实训课程教学质量与水平，这一点是尤为关键的。总而言之，本文针对有关人物形象设计实训课程开展过程中所涉及的相关问题做出了简要分析与说明，以期为实践教学活动的开展提供借鉴。

参考文献：

1.高虹、张明月、黄笑等《.化妆品与形象设计专业多元化实训考核方法[J]》，.广东教育（教研版），2008，（5）：35-36.

2.俞明、卢跃生，《基于项目导入的"企业视觉形象设计"课程教学探索》[J].重庆广播电视大学学报，2011，23（2）：16-19.

3.朱琴.高职人物形象设计专业工学结合课程体系的构建[J].淮海工学院学报（社会科学版），2011，09（14）：98-100

作者简介：

赵泓森，男，四川省阆中人，湖南女子学院艺术设计系，讲师，硕士学位，研究方向：人物形象设计与服饰文化。

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