医学类高职高专的就业指导课程教学改革形式探索

李艳清

摘要：随着高校毕业生的逐年增加，大学生就业空间不断缩小，就业压力逐渐加大。大学生就业压力一方面来自就业岗位的竞争，另一方面也来自于大学生的各方面素质不符合用人单位的要求，对工作世界的了解认识不够，缺乏求职择业的相关常识和技能技巧。这一现状反映了高校普遍存在的就业指导工作不足或教育方式、教学内容实效性和实用性不强等问题。为解决这些问题，有必要深入开展《大学生就业指导》课程的教育教学改革。

关键词：高专；医学类；就业指导课；教改

目前，我国高等教育和高职教育不断扩招，随着高校毕业生的逐年增加，大学生就业空间不断缩小，就业压力逐渐加大。大学生就业压力一方面来自就业岗位的竞争，另一方面也来自于大学生的各方面素质不符合用人单位的要求。大学生的知识业务水平不高，就业竞争力不强，自我期望值过高等是造成大学生就业难现象的因素之一；同时学生的就业观念存在较大的偏差，求职推荐的技能技巧弱，适应社会的能力较差，普遍眼高手低，在就业竞争中，学生就业竞争力不强也是大学生就业难的重要影响因素。因此，提高学生的综合素质，转变学生择业观念，树立正确的择业观，让大学生在毕业前认识就业现状、学习就业政策法规、学习求职与面试技能技巧和创业等相关知识就显得十分重要。当前大学生就业难的现状反映了高校普遍存在的就业指导工作不足或教育方式、教学内容实效性和实用性不强等问题。为解决这些问题，有必要深入开展《大学生就业指导》课程的教育教学改革。下面，笔者从就业指导课程的现状，教改的背景和意义，开展教改的必要性、工作思路及预期收效等方面进行了探索。

一、国内外就业指导课程教育相关研究现状分析

20世纪80年代中期，就业指导开始走进中国当代高校。1995年国家教委发布通知，要求各高校开设就业指导课。2002年教育部再次重申各高校要把就业指导课列入教学计划。2004年中共中央国务院《关于加强大学生思想政治教育的意见》，强调加强大学生就业指导与思想政治教育相结合。个别省份提出把就业指导课列入高校学生必修课。就业指导在高校迅速发展。通过对中国期刊全文数据库和中国期刊全文数据库——世纪期刊，对含“就业指导”为题名、发布时间从1979年至2012年的论文进行检索，共有相关文章4655篇。通过对这些论文的浏览分析发现就业指导的研究增长迅速，特别是在最近十几年。这些研究主要集中在就业指导平台与新技术应用、就业指导队伍建设、就业指导与思想政治教育的相互作用研究、就业指导课程建设以及全程化与个性化的就业指导模式等问题进行开展。其中就业指导课程研究论文有369篇主要集中研究就业指导课程性质、地位、作用、教学方法、教学模式、师资队伍建设、教学效果评估、现状与对策、教学及课程体系的构建以及如何对就业指导课程进行改革与创新。在这些研究中涉及医学类具体专业的就业指导的论文很少且针对性不强。

二、就业指导课程教学改革对促进教学工作，提高教学质量的作用和意义

目前开展的高校就业指导课程主要存在的问题：高校认识不足，重视不够；教学形式缺乏多样性、创新性；教学内容缺乏针对性和实效性，教学水平参差不齐，缺乏专业教师等。

开展就业指导教学改革有利于加强师资队伍的建设与团体合作能力，进而增强就业指导的教学研究能力；有利于进一步增强对学生的就业指导的实效性，帮助即将踏入社会的大学生认清当前的就业形势，提前做好心理准备，不断积累知识经验，打下坚实基础；树立正确的价值观与择业观，提高高职高专医学类学生就业竞争力和社会适应能力。

通过教改建立严谨的理论体系，推进就业指导课程建设和大学生就业实践。提高认识，改进教育教学方法。就业指导课程的教学过程在以其他课程的教学方法的基础上，还可以根据本课程自身特点进行创新，特别是实践性教学上。

三、就业指导教学改革的具体研究内容或对象

1.研究内容包含学科的理论研究、研究方法和应用价值，课程的教学方法、教学内容、教学目的、讲授方式、教学环节研究。

2.研究还包含：（1）根据各专业的侧重点进行有针对性的就业指导。（2）提高学生专业素养的指导方式。（3）就业能力的培养，提高职业素质、实现“实际、实用、实践、实效”的就业指导课程。

3.研究的对象是高职高专医学类学生。

四、就业指导教学改革研究拟达到的目标

1.以市场相结合转换就业指导课程体系，改变传统教学方式，改革创新高职高专就业指导教学模式，从理论教学、实践教学、模拟和案例教学等方面对该课程进行深层次的教学改革创新，完善就业指导体系。

2.以大学生就业指导课来促进我校学生了解社会需求，了解自身情况，向自己的目标不断努力。

3.通过系统的《就业指导》课程的研究，使学生了解职业成功的因素，积极掌握所需知识、技能及态度的变化，引导学生建立自信心，学会收集、管理和使用就业信息，作出职业决策并制定个人行动计划，提高实效性。

五、开展此项就业指导教学改革的特色和创新点

1.特色。改变教学模式，结合专业特点进行就业指导。提高学生的就业积极性、社会适应能力及竞争力，并提高社会对学校的认可度。

2.创新点。分年级指导，大一职业规划意识的培养；大二职业素质和通用能力的培养；大三创业意识及精神的培养。加强校企合作，进行创业指导。

综上所述，以高职高专医学类学生为授课对象，本着提高就业指导课程教学的实用性和实效性为教学改革目的，通过教学改革，研究课程的教学目的、教学内容、教学方法、讲授方式、教学环节等，重新设计教学大纲、教案、课件和讲义。教改后，把教学授课内容以专题的形式分为六个模块：就业形势政策和法规、择业心理调试、就业准备与求职技巧、笔试和面试技巧、初涉职场和适应社会、大学生创业。研究还包含：根据各专业学生的就业特点，设计授课时讲授内容和案例选用，进行有针对性的就业指导，以提高学生专业素养。让教改后的就业指导课程切实为即将踏入社会的大学生服务，让其认清当前的就业形势和就业政策法规，提前做好心理准备，不断积累知识经验，树立正确的择业观，了解就业市场和面试相关内容等，提高高职高专医学类学生就业竞争力、应聘成功率和社会适应能力。让大学生就业指导课程能起到真正的实效，能切实为大学生服务。

参考文献：

1.任志强，《大学生就业指导课教学改革与实践研究》[J]，《吉林省教育学院学报（学科版）》，2011.8

2.郭亚红，《关于大学生就业指导课教学改革的思考》[J]，《重庆广播电视大学学报》，2010.8

【责编 田彩霞】