教学方法对学生学习兴趣的影响

赵泓森 （湖南女子学院 410004）

无论针对什么课程，兴趣是学生最好的老师，只要利用正确的方式激发学生的学习兴趣，学生就会自主自发的对学习产生浓厚的学习热情。在艺术设计课堂中，如何创设生动的课堂情境，调动学生踊跃性和积极性，使学生主动思考，启发灵感，是上好设计课的基础。以前的教学模式中，主要以教师为主，学生为辅，基本是老师讲课学生听，而能够听懂并理解多少就不得而知。个人认为除了创造生动有效的教学课堂来激发学生的兴趣，也可以适当转变角色，做到学生为主，教师为辅，以学生自身的学习热情和设计灵感出发，共同升华课堂气氛和内容。

一、艺术设计教学特点及艺术生现状

（一）艺术设计学科教学特点

艺术设计的过程是将自身的设计灵感和设计概念视觉、具体化体现的过程。艺术设计教学中，把引导设计灵感、发展创造性思维、培养创造力作为重点，以建立人文关怀精神作为教学核心。在这个网络技术飞速发展的时代，将计算机和网络等现代信息工具广泛应用到教学中来，使教学资料的收集过程、教学课堂的模式、学生接受知识的方式都发生了巨大的变化。艺术设计的教学过程跟视觉是密不可分的，视觉印象和视觉分析都是艺术设计生所要敏感掌握的基础性知识。另外，时尚因素对艺术设计也有影响，这就注定了艺术设计教学课堂要具有实践性课程，在现实社会中寻找灵感和创造性思维，也是艺术教学的一大特点。

（二）艺术生现状分析

好的教学方法可以培养学生的学习兴趣和学习热情，设定好的教学方式是需要结合学生实际情况而定的，现下对于艺术生来说存在以下几个方面的问题。

文化素质不高，艺术基础薄弱。艺术生的文化课相对于其它专业的学生来说是比较薄弱的，一些学生在进入艺术专业之前，存在严重偏科现象，这就导致各方面水平参差不齐，甚至有些艺术相关科目的基础知识几乎为零。对于这类艺术生，如果按照常规培养方式是行不通的。

自身努力不够，不愿意学习。在艺术设计课堂的学习中，经常出现这样的问题。学生不够自信，存在自卑心理，之前不受老师重视，觉得自己学不好；对于理论知识的接受太勉强，无法消化专业性太强的东西，上课走神睡觉，放弃了主动学习的机会；对专业缺乏了解，抱着走一步看一步的心理，没有规划和目标。

归根结底，都是学生对于艺术设计的学习兴趣不够，不热爱自己的专业，兴致缺缺，充满了负面情绪，这时老师就要根据学生的情况创新、改变教学方式，带领每一个学生走向艺术事业。

二、利用教学引发兴趣

（一）注重艺术思维的启发

启发学生的艺术思维在艺术设计课程中是教学的核心，艺术生的思维和创造力是要着重培养的，让学生在相同中找差异，在差异中找共通，能够熟练掌握各种艺术形象思维表达方法。针对思维的启发，教师在课题的设计中应侧重于引导在相同的创造构思中找到不同的思维方式和创作灵感，并在创造性思维的训练过程中结合灵感，全面开放自己的感官。灵感这种东西不能教授，在于学生自我感知能力和观察能力如何，能不能够勤于思考，并将一瞬间的灵感进行发挥和创造。在教学中，教师应引导学生在这些问题上多加思考，着重加强艺术思维的启发，培养学生综合创造思维方式。让学生的灵感开启，并对艺术产生愿意学习的欲望和兴趣。

（二）使用实践、外出参观等教学方式

任何一个学生都不愿意在课堂中听一节又枯燥的理论课，在老师的课件讲解中，从一堆生涩的文字中接受专业知识，这无异于增加了学生的负面情绪，对专业学习越来越反感。

艺术设计教学中，注重理论知识够用，重点培养学生的动手实践能力。在理论课学习之余，带学生外出参观，组织学生参观博物馆、美术馆、有名的艺术建筑和知名的艺术设计作品等，外出参观学习不仅可以开拓的学生视野，拓展思维，还能让学生在艺术熏陶中产生对艺术的向往和热情。外出参观或者进行实地考察，使学生在课本中学到的理论知识与现实得到联系，在亲身体验艺术中去领略文化的内涵，寻找灵感和思维方式，并潜移默化为自身的学习能力。增加实践性课堂，让学生亲自动手设计作品，在实践中享受艺术设计的乐趣，并通过自己作品的不足针对性学习和复习，将兴趣彻底带入到学习中。

（三）利用多媒体网络资源教学

21世纪是信息时代，广泛利用多媒体和网络资源创造性的组织个性化教学，将现代教学手段和信息技术相结合，将教学的知识性、科学性、趣味性融为一体，广泛搜集网络资料，音像图文并用，视听赏析共享，让学生在课堂中主动参与，开阔学生的视野，激发启迪学生的灵感，挖掘潜在的想象力和创造力。

（四）生动课堂，教学互动

教师在教学中和学生在学习中应该多互动。教师在教学过程中要引导学生激发学生的学习积极性，如果没有将激情投入到教学中，学生很难体验到学习美感，教学效果也达不到理想状态。因此在教学过程当中，教师应该用感性唤起自身和学生学习的热情和动力。教师的思想情感投入同样能引发学生学习的情感投入。

三、结语

时代赋予教师这一职业以全新的内涵。那么设计专业的教师应该认真研究和反思，弥补自身的不足，针对艺术设计这门科目采取有效的教学手段和教学措施，解决实际存在的问题，引导并促进学生的学习能力和学习热情，培养学生的学习兴趣，使学生愿意与老师共同理解和交流这门课程，共同实现教学能力和教学质量的同步成长。

参考文献：

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