编者按

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随着MOOC运动如火如荼地进行，MOOC的实际运营和实践效果以及所面临的挑战正在被许多研究者关注。MOOC的研究和发展正在经历着：最初“由学者引进介绍国外的MOOC发展以及实践案例”，到逐渐聚焦“MOOC对我国教育的发展革新和实践方式及意义” ，在这个过程中，高校、企业和政府给予了充分的关注。有学者认为MOOC可以颠覆当前的高等教育，是一场彻底的教育革命；也有学者质疑，“MOOC”是旧技术的新词，还是一个真正的新技术、新模式？到底该如何看待、利用MOOC是需要冷静和深入思考的问题。为此，本刊特推出本期专题，从支持MOOC实践的解决技术、实践设计样式、运营模式，进一步了解其发展脉络，把握其核心和本质，来看待其对教育均衡的发展作用和意义，抛砖引玉，以飨读者，我们希望此专题能够引发广大学者对MOOC在中国本土的应用研究进行更为深入和全面系统的思考与实践。

在对MOOCs专家Curtis J. Bonk教授访谈的《世界是开放的：MOOCs解读及发展预测》一文中，文章围绕对MOOC的优势以及分类、MOOC中学习者和教师该如何转换角色以及学习者的能力需求和MOOC本身发展中的问题和限制做了阐述，并对MOOC在中国的发展以及未来发展中对MOOC研究核心聚焦的内容做了预测，给读者呈现了较为全面的现状，引发思考的问题；《支持课程大规模开放的学习技术》一文针对当前MOOC课程所面临的高辍学率和学习支持服务工作繁重两大核心难题，提出了支持课程大规模开放学习技术的解决思路，从内容交互与数据追踪技术、学习数据分析技术、学习动机维持技术、学习资源语义化技术、社会知识网络技术、课程生成与进化技术、发展性评估技术、同伴互评技术、自动批改技术、虚拟实验技术等十大技术来阐述，力求给大规模开放课程开发者和运行者提供技术发展思路的参考与借鉴；《MOOCs教学设计样式研究》一文结合当前MOOCs的已有研究实践和成果，阐述了主流MOOCs的教学局限性，分析了主流MOOCs的教学结构与教学活动，为今后MOOCs的实践提供一定的研究基础和方向；《MOOCs的发展脉络及其三种实践形式》一文重点研究MOOCs的发展与演变历程以及其共性和创新价值，进而形成系统深入的认识，使得研究者冷静深入地思考当前MOOC以及其如何与当前的实际需求相结合来设计和实践MOOC；《MOOC的运营模式研究》一文从运营模式的角度出发，在分析MOOC的定义和特点的基础之上，从运营模式的分析理念对MOOC当前的发展现状进行了研究；《MOOCs在教育均衡中的挑战及应对策略》一文从MOOC对教育均衡发展的作用和意义出发，落脚于教育公平，通过研究和分析目前MOOCs在教育均衡中应对的挑战和应对策略，以期帮助MOOCs在所有教育阶层中更接近它的教育本质，促进教育公平。

对于MOOC，正如麻省理工学院院长Susan Hockfield所说的“一同探索将会使我们做得更好、更有效、 更有创造性，增强我们校园的活力，同时能够为全球的学生和教师增加教育机会”。在这条探索的道路上，我们一直都在，期待更多深入的思考和探索实践。