高校精密测量实验室仪器设备管理

张雪粉 刘玉梅

沈阳理工大学机械工程学院 辽宁沈阳 110159

精密测量实验室是工科院校必设的实验室，我校精密测量实验室针对本校所设专业开设了互换性与技术测量实验和精密测量实验，另外还承担科研和社会服务工作。随着高等教育改革的不断深入，培养目标向应用型人才转变，实验室是学生动手能力、创新能力的培养基地，人才培养的需求对实验室要求也越来越高。科研工作是建立在大量实验数据基础上的，实验仪器的精准度对科研结果起到至关重要的作用。仪器设备的良好运行是学校承接生产检测任务、进行社会服务的前提，而做好实验室仪器设备的管理工作，是学校教学、科研、社会服务工作良好运转的先决条件[1]。

1 常规仪器管理

精密测量实验室的常规仪器主要针对本科生实验教学，每年要承担机械、汽车、装备、材料等学院五十多个班级近两千人，一万多人时数的实验教学任务，仪器利用率高。仪器高频率使用，将会造成仪器精度不准，甚至损坏，因此，必须做好常规教学仪器的管理，保证教学工作顺利进行。

1.1 对学生的要求

没有规矩不成方圆，规矩制定了不执行也是一纸空文，每个实验室的管理制度都上墙，如《学生守则》《实验室安全管理制度》《仪器设备损坏赔偿制度》等，学生进入实验室，不会主动逐条阅读。因此，作为实验指导教师，对进入实验室的学生的首要任务是强调本实验室的注意事项。刚进入实验室的学生由于好奇，动动这个扳手，摇摇那个手轮，随意操作仪器，这种随意操作会对仪器造成很大的安全隐患。作为指导教师，应该把好第一个关卡，强调随意操作仪器的危害与后果，强调与本次实验无关的仪器不要随意操作，不懂操作方法的仪器不要操作，强调谁损害谁赔偿。责任明确了，学生重视了。在操作仪器前发现仪器存在问题，及时报告指导教师，实验完成后，实验指导教师检查仪器的完好程度，在使用过程中，不随意串换仪器，一个实验小组对应固定的仪器，使每一台仪器都有归属，责任落实到人，这样学生在操作前会加以重视，减少盲目性操作。

1.2 仪器设备的检验及校验

仪器设备的高频率使用，会造成仪器测试的不准确。归其原因可能是使某些旋钮、紧固螺丝松动，零件装夹不紧。如齿轮径向跳动测试时，学生松动了顶尖座的扳手，使装夹不紧，轴向产生间隙，引起测量误差偏大。使用千分表测量，千分表侧头松动，也会带来较大测量误差。也可能是学生随意调试仪器旋钮，使仪器偏离基准，产生测量误差。例如：用大型工具显微镜测量螺纹参数时，在测试前为减小安装误差，教师预先用定焦杆调试了工作台的旋转角度，以使安装轴线和测量轴线重合，减小测量误差。在测试过程中，学生随手松动工作台调试旋钮，使工作台产生旋转，给测量带来较大误差。诸如此类的情况还有很多，如果不及时调整，将会影响仪器的再次使用，在每次实验前和实验后，教师要对每台仪器进行校验，检查出问题及时纠正，使仪器处于最佳工作状态。

1.3 仪器设备的报废与改造

实验室的仪器设备多年来服务了一批又一批学生，作为管理者对这些设备具有深厚的感情，只要有使用价值，再老的设备也要尽量精心维护，保证仪器设备的精准度，提高其利用率，延长使用寿命，不能轻易淘汰报废[2]。对于技术落后而被淘汰的仪器设备，可以采取升级改造，重现它的使用价值。精密测量实验室的电感式粗糙度测量仪，我们加电控箱对其进行改造，并且编制测量软件，达到粗糙度测量曲线可视化。实验室的一些目视设备，如立式光学计、工具显微镜等，视野狭窄，只是针对单人操作读数，而实际实验时2～3人一组，这样就影响了测量效果，我们对其进行CCD可视化改造，大大提升了实验结果的准确度，避免因眼睛疲劳引起的读数误差。另外，因主要构配件损坏且维修费用很高，已没有维修价值的仪器设备，我们只能采取报废处理。需要报废的仪器设备，应尽快上报资产管理部门及时处理，为实验室腾出空间以增加新的设备[3]。

2 精密仪器设备管理

精密仪器设备与常规仪器管理相比更为复杂，仪器涉及机、电、光、液，操作要求精准度高，对制件要求严格，出现问题维修也相当麻烦。有时需要请厂家到场，维修费用高。有的仪器设备对测试条件要求较高，对安装运行环境的温度、湿度、灰尘、风速、振动、噪声等有很高的标准，只有在适合的工作环境下才能保证设备的测试精度，延长仪器设备的使用寿命[4]。

2.1 精密仪器设备的档案管理

档案管理是仪器设备管理中的一项重要内容，档案是仪器设备购买和使用过程中积累的原始资料，包括说明书、配件、软件安装盘以及使用过程中的使用记录、维修记录(包括出现故障的原因及维修方法)等[5]。仪器设备档案是仪器使用过程中的信息传递，其作用将伴随仪器的整个寿命期。仪器设备在改变保管者时，档案具有延续作用，有利于仪器设备的管理。

2.2 仪器设备的功能开发

大型精密仪器能够实现的功能很多，在购买时根据教学科研所涉及的范畴，可能只需要其中的某些功能，随着时间的推移，科研课题范围增宽，需要的检测功能也越来越多，这就需要开发仪器的新功能，如粗糙度测试仪，当初购买时，没有配备数据线及软件，为了使测试结果更直观，增加数据输出功能，使实验曲线保存下来，利于分析及利用。激光平面度测试仪，引进时被测件只有是镜面反射时才可测量，被测件范围很窄，降低了仪器使用率，我们开发扩大被测件的测试范围，提高了仪器的利用率。

对于精密仪器，我们不能因为它造价昂贵而不敢使用，束之高阁，这样只能使其贬值，应开发其新功能，把贵重仪器开放，让更多的科研人员能接触到设备，根据自己的研究方向开发仪器的功能和测试手段[6]。同时可以通过校企结合，高校联盟等形式，吸收外界的科研力量，开发仪器的更多功能，提升服务科研和生产的能力，还可以收取一定的费用，用于设备保养与维护。

3 仪器设备管理者的配备与要求

仪器设备只有通过人的力量才能发挥其效益，实验室的建设和仪器管理要求较高，对实验管理者的要求：一是要有敬业精神、工作认真。二是要实验技术精湛，有一定的科研实力，有利于仪器设备的功能开发。三是实验队伍稳定[7]。实验室管理者的设置，由具有高级职称，并且有一定科研实力的教师作为领导，统领各个实验室的管理，负责仪器的功能开发，实验技术人员参与仪器功能开发，负责仪器设备的使用及日常管理与维护，研究生通过培训，可以进行实际操作，也可以参与管理，形成实验室管理队伍的梯队[8]。

实验管理者参与教学和科研工作，有利于增强其理论知识，开阔视野，提高管理水平，更好地发挥仪器设备使用功效，促进教学科研和社会服务。

4 结束语

仪器设备管理是一项繁杂的工作，其效果直接影响到教学质量、科研进展和社会服务，要求实验管理者从细节做起，具有高度责任感和服务意识，在服务中提高自己的管理水平和业务能力，做好仪器维护和保养，使仪器设备充分发挥并拓展其功效。

[1] 杨美荣,刘雁红.充分发挥实验室仪器设备在工科类高校本科实验教学中的作用[J].中国现代教育装备,2009(7):13-14.

[2] 姜守哲.提高高校实验仪器设备利用率模式初探[J].黑龙江教育,2008(10):70-72.

[3] 史寅.高校仪器设备报废管理工作的探讨[J].实验室科学,2006(4):119-120.

[4] 聂珍媛.大型精密仪器的良性运转模式[J].实验室研究与探索,2003,22(2):130-133.

[5] 许建峰.对高校大型仪器设备管理现状分析与思考[J].实验室科学,15(4):193-196.

[6] 薛青松.贵重精密仪器阶梯式开放模式的构想与实践[J].实验技术与管理,2012,29(10):210-212.

[7] 王金娥.大型精密仪器的管理与使用[J].天津农学院学报,2004,11(1):62-64.

[8] 王玥婷.高等院校大型精密仪器设备管理的研究[J].科技信息,2012(33):700.