高职社团参与社区教育的必要性研究——对高职社团社区服务活动的研究报告

丁玉梅

（江阴职业技术学院，江苏 江阴 214405）

一、高职院校学生社团参与社区教育的必要性

学生社团作为高校校园文化的重要组成部分，在很大程度上成为学生发展个性素质的良好课堂，对塑造健康的学生心理、卓有成效地开展思想工作有着重要的意义。同时，高校社团也是为社区成员提供教育、营造文化风尚的重要载体，是周边社区乃至于整个社会和谐发展的客观要求。各种不同性质的社团（专业社团、人文社团、公益社团等）以多种方式进入社区，提供科普知识宣传、文艺演出、助残帮困、公益环保等服务，将服务社会和教育自我相结合，在社会实践中提升服务意识和责任意识。因此，我们要充分利用学校的各类资源，不断完善和促进学校社团的发展，加强学校与社区的互动和联系，从而使学校社区和社团都获得长足的发展和进步。加强高校社团的品牌化发展，充分发挥社团载体的服务功能和教育功能，有效地将社区和学校的资源实现协调和统合，进一步推进高职学生社会化进程，实现多方共赢，不仅拓宽了高职院校优秀人才的培养途径，也丰富了高职学生社会教育的内容。同时，高职院校成为用人单位的人才储备库，有效地解决社区工作者的结构性矛盾。通过参与社区教育活动，使高职学生承担一定的工作职责，使学生真正融入到了社会，提前获得社会经验，增强社会责任意识，并积极打造建设学习型社区，推进社区的经济、政治、文化的发展。

二、高职院校学生社团参与社区教育现状的调查分析

（一）问卷调查

本次调查范围选取江阴市十二个居委会以及它们所管辖的办事处，以问卷形式对其进行调查，并结合相关文献资料对调查结果进行分析。调查对象为从事社区工作的社区工作者，被调查对象中高中（含中专）及以下的占38.1%，本科学历的占31%，大专学历的占27.4%；社区主任或书记占8%，综合社工占24%，民政社工占12%，劳保协理员占6%，其他占5%。被调查对象中年龄在25岁以下的占23.8%，年龄在25到45岁的占55.9%，年龄在45岁以上的占20.3%。调查还考虑了性别，男性占43%，女性占57%。调查主要采取群体抽样方法。样本的调查充分考虑被调查者的年龄、性别、学历、身份、职务、工作年限等个人基本情况。同时，还充分考虑被调查者所在社区建设的基本情况，努力使调查的结果具有代表性。抽样调查共发放问卷100份，回收有效问卷95份，有效回收率为95%。问卷主要从高职院校学生社团参与社区教育的活动时间、活动内容、活动方式及社区工作者对学生社团活动的总体评价和价值期待等。

（二）高职院校学生社团参与社区教育情况及分析

1.高职院校社团参与社区教育活动比较深入，但是在某些方面还需要加强

通过对某些社区的调查，得出以下结论：（1）高职院校社团参与社区教育的广泛度不高。在被调查中，有30%的人表示学生社团很少来社区举办活动，有10%的人表示学生社团从来没有到社区举办过活动。（2）高职院校社团参与社区活动的时间是比较多的。关于社团在社区活动的时间，在问卷调查中涉及了国家法定假日、周末、平时有需要的时候和寒暑假。调查结果显示：高职学生社团在所有设计的时间内均有开展活动，其中在寒暑假开展活动最多，占52%；其次是在平时有需要的时候开展活动的，占29%；再次是在周末开展活动的，占11%；最后在国家法定假日，如“五一、十一”等开展活动的，占9.5%。（3）高职学生社团参与社区教育活动的内容比较丰富，为社区建设和社区服务注入了活力。我们的调查显示：给孤寡老人生活照顾及心理安慰的占56%；在社区开展各种文化类活动的占32%；参与社区卫生服务管理的占26%；给社区残疾人生活料理及帮助的占26%；参与社区生活指导的占19%；参与社区保健及娱乐的占17%。

2.高职院校社团参与社区教育活动的管理有待进一步改善

调查显示：（1）高职学生社团活动基本上比较松散，社团在发展管理上有待加强。调查显示：未能提供向社会交流学习的平台占46%；财务紧缺，导致活动无法进行的占24%；制度不够完善，管理散漫，没有纪律性的占19%；形式主义严重，活动性不强的占14%。当问及高职社团是否重视对社员的培养时，61%的被调查者认为比较重视；23%的认为经常进行面对面的指导；5%的认为不重视，要完会费后就不理。可以看出，高职学生社团在发展过程中还是存在一定的问题的。（2）当问及高职社团在社区服务活动时有无相关教师带领和指导时，42%的被调查者选择有一个指导老师；有31%的人选择没有老师指导；22%的被调查者选择有两个指导老师。

（三）社区工作者对高职院校学生社团的评价

1.社区工作者对高职院校学生社团参与社区教育活动的总体评价

社区工作者对高职院校学生社团参与社区教育并取得的效果还是比较满意的，31%的被调查者认为社团参与社区活动的效果非常好，48%的认为效果比较好，14%的认为效果一般，7%的认为效果较差。因此，高职院校学生社团参与社区活动的效果是可以肯定的。当问及高职学生社团走进社区活动有无必要时，55%的认为非常有必要，表示欢迎支持；36%的表示有必要，要看效果如何；9%的认为有必要，确实需要帮助。高职院校学生社团参与社区教育活动中为社区的建设提供了一定的帮助。调查显示：54%的被调查者认为社团活动使社区气氛活跃了；39%认为社团活动为社区文化活动提供了帮助；9%认为社团的参与使社区卫生得到了很大的改善；8%的认为对社区内务有一定的帮助。

2.社区工作者对高职院校学生社团参与社区教育活动的价值期望

希望高职学生社团在社区服务活动中进一步加强创新性、责任感、组织性和纪律性等。希望高职学生社团参与社区教育活动的时间是：寒暑假、平时有需要的时候、周末、国家法定假日等。希望高职社团的活动能够更加围绕社区所需来开展，有相当比例的人认为高职社团参与社区活动给社区工作带来一定的不便，社团活动时要有所限制。希望建立高职院校学生社团社区服务活动的长效机制。希望建立和完善高职学生社团社区教育活动的评价机制，以便更好地促进学生社团自身的建设与发展，从而更好地为社区服务做出努力。

三、高职院校社团参与社区教育的探索与建议

1.坚持理论与实践的统一，在参与社区教育活动中实现大学生的社会责任教育

大学生社会责任教育最终要在社区教育活动的实践中实现，在社区教育活动中，必须强调学生的主动参与。首先要提高高职院校学生社团参与社区教育活动的广度，让高职院校学生社团活动更加广泛地深入到社区教育活动中。扩大社团活动的辐射范围，让学生们有更多的机会去参与服务活动，进而培养学生的社会责任意识和能力。其次，建立高职院校学生社团社区教育活动的长效机制，高职院校与社区联动，促进高职学生社团社区教育活动的项目化和基地化建设，以便促进高职学生社团参与社区教育的有效、可持续开展。高职院校可以根据自身的优势和特点，与社区建立固定的实践基地，对口开展共建项目，使得社区服务活动有依托、活动有支点。进一步丰富高职社团参与社区教育活动的方式，高职院校与社区联动，提高高职学生社团社区服务的质量和水平，高职学生社团参与社区活动要高度重视对参与者的培训工作。提高社团参与社区教育的组织程度，并进一步加强学生社团的组织性、纪律性，使学生社团活动的管理制度化、规范化。选配优秀的社团指导教师，并强化教师对社团活动的指导。

2.高职院校为学生社团建设和社团社区服务活动提供支持

（1）形成高职社团活动和建设的相关政策体系，为建立高职社团的相关机制搭建政策平台，并在校园内宣传到位，形成积极参与社团实践活动的氛围。（2）严格社团审批程序，以此进一步规范各类社团的申报与管理工作。（3）不断完善高职社团的管理制度和规范程度，尽可能地实现校内规范管理和校外监督相统一。（4）建立和完善高职社团参与社区活动评价和奖惩机制，把社团指导老师的评价体系与各社团成员的评价体系相结合。通过探索和建立有效的激励机制，维持高职学生社团的热情，让他们在社区教育活动中感受快乐、获得回报。（5）学校为各社团参与社区教育活动提供必要的资金扶持，或者尽可能地为社团参与社区活动获得校外的资金支持，加强对资金的管理，为高职社团参与社区教育活动能够良好地运行提供物质保障。

四、加强宣传，扩大高职学生社团参与社区服务的影响力和教育作用

高职院校和社区应当重视学生社团参与服务活动的总结宣传工作，可以通过社区板报、橱窗和宣传栏等进行宣传，展示当代高职学生的良好形象，以此推进社区的精神文明建设。另外，还可以通过学校进行宣传，固定在每一个阶段学校开展总结评比表彰会。利用院报、广播站、校园网、橱窗、事迹报告会等途径和形式大力宣传，强化学生社团进社区活动的影响力和教育作用，树立学习的模范，使更多的学生接受教育，推进高职院校大学生的思想政治教育工作。

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