当代大学生思想政治教育工作质量提升探析

孙惠惠

（重庆科技学院，重庆 401331）

作为国家主要培养的高学识、高技能人才，大学生群体具有其独特的地位，他们代表着社会发展的中坚力量，是社会的标杆。而思想政治教育作为我党的优良传统，一直被认为是培养高等人才的重要课程，是否具有良好的思想政治也是对高等人才的评判指标之一。但是，现阶段由于各种社会文化的冲击，大学生群体的思想意识发生了显著的变化。而对于我国大学生的思想政治教育工作，由于建设时间不长，并且还经历了多次调整，全国各地教育发展水平的差异，导致其仍存在诸多的问题，需要进一步完善和解决。

一、当代大学生思想政治教育工作中存在的问题

（一）从大学生群体自身分析

1.缺乏理想信念

近年来，由于国际化形式越来越明显，大量的外国文化涌入国内，俗话说取其精华去其糟粕，但是一些强权思想等错误思想还是逐渐渗透入国人的心中，尤其是高校，这些错误的思想潮流歪曲了我国大学生的价值观。一些大学生因为受到西方世界文化的影响，有了极端的自由主义想法，抵挡不住外界的诱惑，只追求表面的享受，而不重视精神上的进步，导致他们对社会产生偏激思想，缺乏对社会主义制度的信念与信心。

2.过于功利性

社会的种种复杂关系和不良现象，使很多人认为有一个文凭就能了事，因此产生了一批“混文凭”的学生，他们对于科研任务、课业敷衍，急功近利，做研究、学习只为了拿到证书，不能够真正地做到脚踏实地做研究，学知识，对自身能力的提升不重视。而有些大学生则一心研读公考书，对专业书籍不闻不问，在考试时替考、作弊，在科研时，造假、抄袭等现象屡见不鲜，对自己的科研能力的提升完全不关心，对于自己思想政治的提升也完全不感兴趣。显然，这种现象明显违背了最初的大学生教育的理念，但是我们又不可否认这样的风气与社会、学术界风气有关，因此要想对这种现象做到改变，还需要从思想层面下工夫。

3.缺乏团队意识

随着经济的迅速发展，社会矛盾也逐渐崭露头角，大学生群体所面对的就业压力以及社会的竞争也日益激烈。由此一来，“个人思想”逐渐取代了“群体思想”，注重一己私利，而集体感消退。又因为现在很多大学生入党动机不纯，有服从父母意见的，有依附群体走向的，各种从众的入党现象导致党员中存在很多浑水摸鱼现象，高校也为了增加党员数量而忽略了党员的质量。因此，原来作为带头榜样的党员们也起不了榜样作用，导致整体呈现懒散、松懈的现象，缺乏积极性的状态，并且集体意识不强，没有奉献精神，这也导致高校的德育工作面临许多的困难。

（二）从教育团队分析

1.教师队伍授课内容脱离现实需要

由于现在高校的思想政治课程教师开始新老交替，大量的年轻教师成为了这门课的主力军。虽说年轻教师能与学生建立更亲近的关系，他们思想活跃，基本理论扎实，知识面广，但是也存在一些关键的缺点，比如较为注重片面。注重片面，导致不能做到深层次的研究，缺乏对思想政治教育的深刻体会，缺乏跨学科经验，让思想政治只仅仅成为思想政治教育一门课，而不能深入到学生心中，成为区别于其他学科中的一门学科。也正因为这份片面性，使得年轻的教师队伍的教学略显枯燥、空洞，达不到大学生对于学科的认同，降低了他们的学习积极性。而资深教师的退场又使得思想政治教育师资水平降低。

2.办学规模扩大，但师资队伍建设落后

随着现在办学规模的不断扩大，理应也要扩大教学师资队伍，但是现在却出现了一种“供不应求”的状况，现有的思想政治教师不足以满足扩张的教学规模，导致教师工作量显著增加。因此，这也剥夺了大量教师的学术研究时间，限制了他们的思想政治教育的学术研究水平，造成课业的传授缺乏说服力，不能够对当代大学生的想法进行改变，也达不到潜移默化的作用。由于学术界存在一种急功近利的态度，研究人员为了能够在学术界有竞争力，渐渐将重心转移到了发表作品的数量上，而忽略了对于自身的政治素养的提高，这也对现在大学生的政治素养造成了一定的影响。在教学过程中，主动性、创新性逐渐被急功近利的想法取代，导致教学质量也得不到提升。

（三）从教学制度分析

据了解，现在的大学生思想政治教育工作大多通过以下方式进行：开会、展板、讲座、谈心等较为传统的方法，相较于普通专业课程，思想政治教育除了开设大课堂教学以外其实没有太大差异。大学生群体的思想政治教育不同于其他专业课程，对于其他专业课，学生习惯了说教式教学、填鸭式教学。但是思想政治教育不同，它所需要的是比较新的事物、新的思想，因此过去古板的教学方式不能满足大学生对于新事物的渴望。除此之外，由于大学生的管理不同于高中、初中的学生，他们有较多的自由时间，不利于学校进行统一管理，而学生又大多只与辅导员、班主任接触，与思想政治教师接触的比较少，导致学生与教师之间形成了一种隔阂。教师不能了解学生的需求，必然无法达到学生的要求，那么上课也就只是一个形式，只为了修得学分，获得文凭。

二、提升大学生思想政治教育工作质量的有效途径

1.尊重个体差异

由于每个人都是不同的个体，因此，学生、教师必然存在个体差异。那么在教学方式、教学内容上，我们就要考虑到学生的个体差异，适合广大大学生的接收习惯以及他们的心理特点，不要死板地使用填鸭、说教的方法，可以多采用民主、沟通的方法，以此来解决大学生的思想疑问。同时，要强调的是，无论是在什么情况下的教学，都应当要做到实事求是，强化正面教育。

2.实行多方影响

要想深入渗透思想政治教育，光思想政治教学教师进行授业是不够的，只有将思想政治教育贯穿于大学生的所有教学中，才能实现贯彻思想政治教育的目标，才能够提高教学质量。在这方面，我们可以通过寝室指导员、分配学院导师或者思想政治教师为学生提供生活帮助，给学生的人生方向进行指导，促进其生成良好的价值观。辅导员还可以定期对学生的思想政治教育进行培训、考核，需要注意的是，对于考核需要保证其公正性、合理性、激励性。总而言之，大学生的思想政治教育工作不只是思想教育教师所需要负责的任务，需要各方协作，共同完成，给大学生创造一个浓厚的思想政治教育氛围，为大学生创造一个良好的成长环境。

3.引导大学生进行自我教育

学校在对大学生的培养工作中，可以以大学生为主题举办各类科研活动，发挥大学生自主教育、自我学习的能力。大学生社团、党团组织应该多组织一些社团活动，积极鼓励大学生参与科研活动、文艺活动等，注重大学生科研兴趣的培养，同时做到劳逸结合，不能因为文艺活动过多而荒废学习，也不能因为专业科目较多而疲劳、急功近利。同时，作为党员，应该起到带头作用。由于大学生党组织是大学生教育工作的实践者、推动者，党员更应该为有效地推动思想政治活动而努力，充分调动各方积极性，创造良好的校园风气，促进校园精神文化、制度建设。

4.创新教学方式

在创新方面，我们可以从几个突破口开始实施。

第一，学校可以结合大学生的特点来举办一些活动，比如说学术论坛之类的，这可以营造浓厚的思想政治学术氛围，同时还可以开展一些文体活动，既能够拉近师生之间的距离，还可以给大学生的学习、生活添加适当的乐趣，培养他们积极乐观的生活态度。

第二，我们在教学方式上也应顺应时代的潮流，既然已经进入网络时代，那么我们就可以开展网络教育平台，建立学校相关思想政治网站，积极鼓励学生在网站上发表意见、抒发感想。同时，教师也可以在网站上替学生解决学习、生活上的问题，从而使得老师更加了解学生的需求，然后依据学生的需求，将原来死板的思想政治教育融入到学生生活中去。

第三，将理论与实践相结合，使得理论不仅仅只是纸上谈兵，在实践中对学生进行磨砺，培养学生自身的能力，拓展视野，提升素养。同时，更多地参与社会实践，还可以通过社会实践给学生灌输一些实用的、积极的政治思想，让学生对思想政治也产生一定的兴趣，并且可以避免学生受外界极端思想影响，产生极端、个人主义观念。

5.提高思想政治教育教师的水平

作为教师，需要对思想政治有深刻的了解，能够深入分析，将思想政治融入生活，融入各个学科，而不是只成为一门独立于其他专业学科的课程。在这一点上，学校可以通过建立一支素质优良的团队，然后带领现有的年轻教师团队，提高教师团队的专业素质，同时提高教师团队的教学质量。

综上所述，虽然当代大学生的思想政治工作面临着许多问题，但大学生的思想政治教育是一项艰巨的任务。要想使思想政治教育工作得到改善，营造更好的思想政治教育氛围，就应该结合当今出现的问题，进行深入分析，转变工作思路，改善工作方法，做到方法、想法与时代接轨。在理论和实践上持续探索，确保教育工作的科学性、务实性，理论与实践结合，而不是分开的两个模块。尽可能地给大学生提供一些实践机会，创造实践便利条件。同时，还可以根据大学生的特点组织一些有特色的兴趣小组，让大学生们从一些喜欢的活动中进行体会，渐渐培养他们的价值观、人生观，培养他们的合作意识。只有这样，才可以开创出一个全新的大学生思想政治教育环境，全面提升教育质量。

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