西点军校对我国高职院校人才培养的启示

邵毅静

（长沙民政职业技术学院，湖南长沙410004）

西点军校 (美国军事学院,TheUnitedStatesMilitaryA-cademyatWestPoint)是美国第一所军事学校，号称“美国将军的摇篮”。在建校两百多年期间，培养了格兰特、罗伯特·李、艾森豪威尔、巴顿、麦克阿瑟、布莱德利等美国著名政治家、军事家，为美国金融界培养和造就了1000多名董事长、5000多名高级管理者等商界领袖。西点军校的治学、办校模式对我国高等院校包括高职院校有着积极的借鉴意义。本文从西点军校人才培养理念和方法等出发，探寻西点模式对我国高职院校人才培养的参考价值。

一、价值观培育是人才培养的基石

西点的校训为“责任、荣誉、国家”，精辟地概括了西点军校价值观培育的主要内容。“责任”，是军人的基本职业操守，强调学员将自我的价值实现同对社会和国家利益紧紧结合。西点军校里无论教官还是学员，都坚信没有责任感的军官不是好军官，同样没有责任感的公民不是好公民。“荣誉”，就是培养学员追求荣誉、追求进步、不断进取的竞争精神。西点人认为军人视荣誉为生命，荣誉感必将激发出学员由衷的热情。“国家”，则是强调学员的爱国主义精神，强调国家利益至上。这三个词实质是造就学员优良的军人品格和强烈的爱国主义精神，其体现的价值观成为西点的立世之基。

西点军校将价值观培育深入到课程教学、日常管理、心理辅导和校园文化环境熏陶各个方面。他们在科学文化教育当中强化法制观念、爱国主义情操、忠诚的品质，军事体育教育课程当中灌输责任、团结、正直等军事伦理和荣誉意识。日常管理当中时刻注重强化学员的责任意识、服从意识。校园文化建设也是培育价值观的重要途径。西点军校结合美国历史和军队特点营造一种厚重的军事人文环境。校内华盛顿大楼、艾森豪威尔大楼、麦克阿瑟军营、谢尔曼军营等建筑设施均以美国历史上著名军事将领命名，大型纪念碑和名人塑像随处可见，甚至餐厅墙壁上都悬挂着各州的旗帜和历届校长的肖像，这潜移默化中促进了西点核心价值观的培育和深化。在西点各种课外文化活动俱乐部、社团等组织达100多个。这些组织充分培养和锻炼了学生责任、荣誉、团结的价值观。

相比之下，我国高职院校往往注重学生的职业技能培养而忽视了价值观特别是职业价值观教育。问题表现为相当一部分高职院校大学生个人本位和功利倾向比较突出，仅将工作视为赚钱谋生的手段，往往导致他们不能良好处理个人和集体、个人地位、待遇和乐于奉献的关系；很多大学生缺乏职业理想，没有良好的职业态度和职业道德，没有合理的职业规划，会很大程度上影响其职业发展。

二、精英教育是人才培养的有效手段

西点军校取得的巨大成功，与其长期坚持的精英教育理念密不可分。西点军校始终坚持名将治校、专家育人、优才就学，确保院校建设的“精英化”。他们认为只有选拔富有实践经验、学识渊博，能力非凡的军官担任院校领导，才能保证办学治校的绩效。他们的战术教官始终坚持从军队一线具有作战经验、立过战功的优秀军官中选拔，即使他们的文职人员也从军队退役军官中补充任用。西点军校确立了选拔精英的录取指导思想，学生要经过权威人士推荐、文化课程考试、体能测试等全方位考核，经过层层淘汰实际录取比例约为10∶1，这样严格的条件使西点成为最难考的大学之一。

西点军校的精英化管理也无处不在。他们建立了一整套相应的警告、留级、淘汰制度。学员在入学第一年淘汰率往往达到30%。他们的课堂和考场如同战场，对于撒谎、欺骗等行为有着严厉的处罚。军校生军团的每个营、连乃至排、班，都有自己的英雄榜。美军每次新战事，都会涌现一批新的英雄人物，他们的塑像、画像在西点随处可见。

高职教育在长期以来被定位于承担培养经济社会劳动者的任务，是典型的大众化教育形式。目前无论是培养层次还是培养机制都难以和精英教育联系起来，但是随着我国高等教育模式的改革不断推进，高职教育愈发显示其独立性倾向，以及市场对于高素质技能型人才越来越迫切，高职教育当中探索精英教育愈发显得现实和必要。

三、创新能力是人才培养的关键环节

“勤于动脑，敢于创新的人，才能争取竞争的主动”。这是西点军校毕业生、美国在线前首席执行官詹姆斯·金姆塞说过的一句话。培养学生的创新性思维和创新能力是西点军校的一贯做法。西点军校认为：创造性是激发毕业生在这个世界上有效应付新情况和新问题的首要品质。他们并不仅仅局限于几门创造学方面的课程，而是将创造性思维始终贯穿于整个教学的全过程，不断进行教学改革，采取研讨、争辩、独立作业、学生自己组织教学活动等形式，并融入到学生的日常生活中。从西点的《教学大纲》来看，所设置的主修课大都通过广泛而富有挑战性的内容来充分激发学生的创造力和想象力，专业自修课和实验课也要求学生能够独立自主地寻找问题的解决方法。

我国高职教育由于受到长期形成的办学思维定势和传统教育观念的影响，注重职业技能培训而忽视学生创新能力的培养。高端技能型人才必须具备出色的创新能力，才能在经济转型、产业升级的这一经济社会发展的重大命题当中适应立足。

四、高职院校人才培养的几点启示

（一）强化价值观教育

西点军校的六字校训深入人心，同样高职院校在人才培养过程中首先要注重价值观教育。在中国特色社会主义核心价值观培育的基础上，我们要强化具有学院特色价值观教育，将长沙民政职业技术学院“爱众亲仁、博学笃行”的校训贯彻到每一个教育、教学和管理环节，培养具有“爱众亲仁”良好职业道德和“博学笃行”优秀专业品质的高素质应用型、创新性人才。

（二）注重精英教育

当前高职教育成为高等教育大众化的重要组成部分，培养层次较低，整体上属于专科层次，培养的人才技术含量也远远谈不上高精尖人才。但是随着时代的发展和自身发展需要，高职院校需要具备精英教育意识。首先，我国高素质技能型人才整体水平较低，与我国经济面临产业升级、社会飞速发展需要越来越多的高级尖端的技能型人才的情况不相适应，迫切需要高职院校转变人才培养思路，适应市场化需求。其次，高职教育承袭于普通高等教育，但又不同于普通高等教育院校，其人才培养内涵的独立性决定了精英教育的可能性。第三，在国家层面，高考将“技能型”和“学术型”区分开来，为高职院校提高人才质量、开展精英教育提供了人才保证。

（三）建立创新人才培养体系

在经济社会科技飞速发展中，高职学生要想在社会当中求生存、求发展，成为高端技能型人才，就必须具备较强的创新能力。这就要求高职院校建立创新人才培养体系，其中包括在课程设置上突出创新，开设创新课程或将创新融入日常教育教学当中；建设高素质的创新型教师队伍，将教师队伍从理论教学、职业指导向专业理论研究方向转型；创建良好的校企合作环境，在校企合作当中增强学生创新能力等等。注重学生的创新能力培养，既是增强学生将来职业发展的可持续性，也是保证高职院校自身发展可持续性的重要举措。

五、结束语

随着我国教育教学改革的进一步推进，高职院校要抓住机遇、把握自身定位，积极推进和深化高职教育改革，严把培养关的同时引入精英教育理念，突出强化学生创新能力，为市场培养合格人才。

[1]王飞凌.走进西点军校[M].时代国际出版有限公司，2005.

[2]公隋.西点传奇[M].新世界出版社，2011.

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