构建“融入式”创业教育体系提升人才培养质量——以淮阴师范学院文通学院创业工作为例

王 刚，沈东华

（淮阴师范学院，江苏 淮安 223001）

就业是民生之本，创业是民富之路，创业带动就业，创业教育推动创业.文通学院结合自身实际情况，把创业教育作为对教育质量和教育目标检验的重要指标，作为提高学生综合素质的重要抓手，高起点规划，高标准要求，高水平建设，推进人才培养工作.

1 创业教育指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观，全面贯彻国家教育方针，以服务为宗旨，以就业、创业为导向，走产学研结合之路，开发和提高学生的创业素质，促进学生充分发展，为培养具有三创精神的高技能人才而奋斗.在学生教育管理工作中，文通学院一直非常重视学生的创业素质培养，积极发挥学科专业特点，激发学生的创业兴趣，提升学生的创业能力，努力推进创业教育工作全面开展.

2 创业教育基本原则

坚持以人为本，激活学生的创业潜质；

坚持渗透融合，激发学生的创业精神；

坚持典型引路，激励学生的创业行为；

3 创业教育工作目标

创业教育的目标任务：对大学生开展普及性的创业教育，使所有毕业生接受创业普及教育；对有创业意向的大学生实施“创业精英教育”，有计划地开展创业精英训练，使毕业生能够具备主动创业意识，掌握创业技能.

4 创业教育实施途径

4.1 组织领导保障

成立文通学院创业教育领导小组，领导小组组长由院长担任，副组长由分管就创业的副书记担任，小组成员由学院招生与就业办、团委、学工办、教务以及各班级班主任组成.定期召开创业工作会议，组织学习上级有关创业的文件精神，增强创业领导小组成员的专业知识，并及时传达、落实到学生创业工作中.

2010年，学院更是抽调人力和物力成立文通学院招生与就业办公室，负责全面开展创业政策宣传、创业教育培训、实践指导等工作.同时，办公室下设学生干部组织“KAB协会”、“大学生创业与就业委员会”，协助招生与就业办公室完成创业教育工作.

4.2 建立具学院特色的创业教育模式

以科学发展观为指导，贯彻理论联系实际的原则，结合学院人才培养体系的办学特色，构建科学、系统的创业人才培养体系，把创业教育贯穿于专业教学始终，从创业教育于实践中探求学院创业教育特色，将创业培训、实训、模拟、实践紧密结合，形成“创业培训+创业模拟+创业实践”三位一体创业教育运行机制.

4.3 加强学生创业型学生组织的建立与管理

鼓励大学生创业协会等社团组织，充分发挥学生的能动性.为了给同学们提供更多的平台进行创业相关技能的锻炼，学院指导组建了相关的学生社团和学生干部组织，如：“大学生创业与就业协会”、“大学生创业与就业委员会”，负责大学生创业、就业活动的实施、组织和开展.同时，加强创业指导老师对社团、学生组织的指导，通过创业计划大赛、模拟创业大赛等形式多样、内容丰富的创业竞赛活动，锻炼创业团队能力，完善创业计划，并通过经验交流、模拟实践等途径提高大学生的创业能力和素质，促进创业群体间的交流.

4.4 形成支持、鼓励学生创业激励机制

创业教育刻不容缓，学院为了支持、鼓励学生创业，培养学生具有创业意识，不怕苦不怕累的精神.2010年05月学院出台了《文通学院关于支持、鼓励学生创业的通知》文件，文件对学生进行创业的相关事宜进行了规定，对有潜力的项目，给予政策支持、资金支持、指导服务、全程跟踪和指导，保证创业项目的顺利孵化.

4.5 积极开展创业教育活动，提升同学创业技能和创业意识

为了进一步培养大学生的创新精神，提高创业本领，增强创优意识，引导大学生勤奋学习，锐意创新，迎接挑战，进一步激发大学生自主创业、科技创业、团队创业的热情，学校决定积极组织、参加大学生创业竞赛活动.如：在淮阴师范学院2008年大学生创业计划竞赛中，经校大赛评委会的严格评审，学院获得了最佳组织奖和一个最佳创意奖，并有21个创业团队分别荣获一二三等奖，其中，一等奖2个，占一等奖总数的25%，二等奖8个，占二等奖总数的53.3%，三等奖11个，占三等奖总数的42.3%.此外，学院每年还为毕业生开始就业、创业课程、培训，通过教育让同学们了解什么叫创业、如何进行创业以及如何管理自己的团队.同学们对这类课程、讲座非常感兴趣，以后可以适当增加这些课程培训的次数，也可以提前对低年级的学生进行创业课程的培训，让他们尽早树立创业意识.

4.6 树立创业典型，发挥榜样的作用

通过收集创业典型人物和事迹，树立勇于创业的榜样，用学生身边的成功创业者的事迹感召青年学子，激发他们的创业热情.如：淮阴师院“十佳创业者”朱耀光，男，系文通学院计算机科学与技术系学生，“翔宇服务中心”总经理.从三年前用200块在食堂前“丢人”起家发展到现在翔宇服务中心；从三年前收入仅维持生活到现在年收入8万元.像朱耀光这样的创业成功者，学院一方面把他树立为优秀创业的典型，另一方面，通过讲座、座谈会等方式，让同学们了解他，了解他的创业历程，同时激发自己的创业激情.

4.7 为毕业大学生村官创业提供智力支持

考取村官一直是学院的就业工作的一大亮点，学院一向鼓励、支持广大在校生考取村官，进行创业.同时，学校教师为他们提供智力支持，经过2-3年的努力，学院取得了丰硕的成果，涌现出了一大批创业典型.如：刘良山，男，中共党员，毕业于淮阴师范学院文通学院，在任职涟水县保滩镇张渡村党支部副书记一年时间里，充分利用所学知识服务农村，不断引领张渡村兴办集体经济，兴办百亩花卉园、禽业合作社、彩钢瓦厂、垂钓中心等村级企业，带领全村群众走上一条兴村富民之路.去年5月，他被涟水县委、县政府评为“首届涟水县十大青年创业精英”，同年11月被提拔担任张渡村党支部书记；赵娜，女，毕业于淮阴师范学院文通学院，2007年7月被省委选派到丰县王沟镇张王集村任村主任助理，同年当选为县人大代表，次年成为张王集村党支部书记，三年服务期满选择继续留村工作，建立生态养殖示范区，带领人民发家致富.此外，还有李加美、赵凡、高翔等同学，都在村官创业方面做出优异的成绩，在这里就不一一叙述.在对在校生进行创业教育时，我们将他们成功创业的实践、经验讲述给学生听，对他们进行积极的引导，鼓励他们走村官创业之路.

5 思路、对策和建议

5.1 坚持项目带动，提升学生的创业能力

创业教育的根本是教育、核心是创业、载体是项目.通过一系列具体的创业项目，引导学生参与创业项目，体验创业过程，提升从事创业的基本素养、基本技艺、基本能力.同时，建立和完善促进创业教育的评估监督、指导服务、科学激励、整合资源的机制，为学生接受创业教育和参与创业实践提供技术、信息、资金、场所、设备等方面的支持和服务.

5.2 不断加大对创业教育的资金投，用于创业教育实践基地和创业项目孵化基地的建设

通过积极自筹、社会捐助、个人支持等渠道，建立大学生创业投资基金，用于扶持重点创业项目，支持学生创业实践，着力引导学生面向高新技术产业、资源节约型产业和现代服务业等领域开展创业实践.

5.3 加强创业教育师资队伍建设，提高教师能力水平

成立创业教育课程教研室，统筹创业教育课程的研究与教学工作.开设创业教育学科必修课和选修课程，并积极创造条件，组织创业教师参加国内外专业培训，获得从业资格证书.同时，聘请创业成功的校友、企业管理者、有关专家担任学生的“创业导师”，开展实践教学，举办创业讲座、学术报告、论坛和沙龙等活动.

5.4 完善学院创业教育课程体系

加强学院创业教育课程体系建设.实现一年级开设有关创业知识的必修课、二三年级开设创业公共选修课、二三年级结合就业创业指导课开展创业实践.课程体系是创业教育实施的主要载体，要把创业教育课程和学科课程、活动课程和环境课程结合起来，在公共课程、学科课程和专业课程中渗透创业教育的理念和内容，并在公共课程中设置创业教育必修课和KAB创业基础等系列选修课程.在活动课程和环境课程中，将创业教育的任务和要求与原有的活动课程有机结合，把课堂教育与实习实训、社区服务活动结合起来，突出创业素质和实践操作能力的培养，并通过完善学分制、弹性学制等方式，为学生提供多形式、多种类、多渠道参与创业实践的机会.注重创业课程开设的针对性和实用性.创业教育学科理论课程的内容主要包括创业精神教育，创业知识教育和创业实务训练.创业教育选修课程主要围绕经济理论、创业管理、创业环境、创业人才培养和创业法规等方面开设课程.

5.5 推进大学生创业教育实践基地建设，多渠道开展创业教育实践活动

积极开展模拟环境下的创业实践，通过一定程序遴选一批创业意识强、有一定创业能力和潜力项目的学生团队注册校内模拟公司，进行创业经营，学院积极进行全方位的指导和服务.建立一流的校内创业实践基地.如：：建设校园创业街.由学校提供场地，通过程序遴选有潜力的创业项目和团队进入创业街，学校给予指导和资金、政策扶持.为学生搭建起学生创新成果和创业设想的实践平台.

此外，创业教育工作一方面要形成党政齐抓共管，逐步形成学院全方位、全过程、互动式、多层次、宽领域的大学生创业教育模式；另一方面要对高校创业教育的模式、途径和方法进行不断地探索和研究，形成一些创业教育的理论成果，更好地指导学院创业教育工作.

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