从NCAA看CUBA篮球文化符号发展路径

严恒煜

符号学是研究符号一般规律的一门学科，它研究人类如何赋予事物以意义。被称为“符号学之父”的瑞士著名语言学家索绪尔最早提出符号学的概念，也是第一个提出 “能指”、“所指”的人［1］。 符号学的关键是“能指”对于“所指”的意义转换。就篮球运动而言，按符号学基本原理，符号意义的第一层次是“能指——所指”及所涉及到的外在现实意义，即显而易见的表层意义；第一层次的符号系统与篮球文化价值系统构成第二层次，第二层次是篮球运动发展的核心动因。文化符号是指具有某种特殊内涵或者特殊意义的标示，具有很强的抽象性，具有独特的抽象体现并且是文化内涵的重要载体和形式。所谓篮球文化，是指观赏和参与篮球运动的人的思维方式和行为方式的制度化凝结，是篮球运动的知识、技能、习俗和制度的总称。其核心是篮球价值观的群体共识，其实质是篮球运动的“人化”和“化人”［2］。关于篮球文化的构成，我们认为篮球文化既包括篮球参与者的观念文化，也包括篮球参与者的行为文化；既包括意识形态的软文化，也包括物质形态的硬文化。

1 NCAA篮球文化符号的产生背景

NCAA（National Collegiate Athletic Association）全国大学体育协会，创始于1906年3月31日，当时被命名为美国校际运动协会——Intercollegiate Athletic Association of the United States（IAAUS），最初目的是为美国业余体育建立体育运动规范，使参与其中的青年大学生免于运动伤害及体育暴力的伤害。今天，它是由美国千百所大学院校所参与结盟的一个协会，主管全美大学体育事务的组织，总部设于印地安纳波利斯。它主管四年制大学的体育联赛，主要举办各种体育项目联赛，其中最受关注的是上半年的篮球联赛和下半年的橄榄球联赛。在NCAA下面，1 000多所美国和加拿大的四年制大学分成三个等级数十个联盟，进行足球、篮球、排球、橄榄球等球类联赛以及田径、体操、摔跤等其他项目比赛。NCAA的赛事是美国大学生学习之余最重要的盛会之一。

美国文化是以西方文化为基础，在西方文艺复兴运动，文化启蒙运动以及近代人道主义运动影响下形成的以基督教为主的宗教文化。经过工业革命的积淀，形成以“个人本位主义为主体，以好斗、英雄意识为内容”的文化精神。美国文化越来越成为西方文化的主导。不同文化背景的移民构成了美利坚整合程度较高的一种复杂文化，形成了美国文化特有的“个人本位、富于创造、多元杂交”的文化特征［3］。在这种社会文化的大背景下，NCAA也产生了独特的篮球文化符号，多元化和包容化是其文化符号的主要特征。

2 NCAA篮球文化符号的属性

NCAA篮球文化是在高校校园的特定环境下，围绕篮球运动而创造的物质、制度、精神、行为的总和，其内涵的文化符号的属性有三个层面：1）精神文化符号；2）制度文化符号；3）行为文化符号。

2.1 精神文化符号

美国是个典型的移民国家，其文化具有开放性和兼容性。美国篮球文化深深地根植在美国民族文化的土壤里，具有“多元杂交、尊重个人本位、富于创新”的特点。一方面美国人将这种崇尚人性自由、竞争作为自己的哲学思想，但另一方面它亦强调个人潜力的自由发挥必须以集体目标实现为前提，是自由与责任的完美结合。美国著名教练托尼曾说：在美国篮球训练的手段和方法千差万别，但是大家都有一个共同的哲学理念，即通过篮球运动培养有情感和责任感的人［4］。这是美国篮球文化中的思想观念，是美国人对待篮球运动所持有的思想与价值观，它是美国篮球文化的核心部分。

2.2 制度文化符号

2.2.1 NCAA内部管理制度

NCAA是一个典型的会员制管理机构，它主要由四年制高等院校和学院式教育机构作为其下属会员，以联合会的组织形式构建。由来自各会员学院的代表组成委员会的形式制订NCAA的管理条例与各项政策。NCAA为美国最大的大学体育管理机构，在各个领域都有极强的影响力。从性质上讲，它不属于政府行政机关，属于自发组织的体育团体。在美国，NCAA被定义为非营利性的大学生体育联盟。作为非营利性的社会团体，却有拥有类似盈利性团体的管理权，管理权力的来源具有委托性和代理性，在机构管理方面有极强的适应性与灵活性，在职能划分方面有明确性和经济性。NCAA的篮球组织机构是由6所高校校长组成的全美大学生篮球联盟，这一横向的组织管理网络更有利于校际之间的文化交流，较长的发展历史也使NCAA的篮球联盟形成了一整套完善的管理体制和章程制度。

2.2.2 NCAA人才培养制度

在教育理念上，NCAA注重对学生能力的培养。美国大学生运动员基本上来源于中学，近年来也有少数外国留学生入选。由于篮球运动是全美最普及的项目之一，许多学生从小（6-7岁）就开始接受业余训练，到中学毕业时，这些中学篮球运动员的竞技水平已达到相当水准。为了便于广大学生报考，NCAA专门出版了大学学生运动员招生指南一书，专门阐述招生办法、学生运动员的资格、可获取的资助等多项规定，旨在帮助中学球队的教练员和运动员选择合适的大学申请入学。此外，在NCAA的统管下，美国各大学对准备报考的中学运动员、教练员提供如下信息材料：l）招生学校出版的供所有学生参阅与使用的专业课程设置，录取条件与办法；2）介绍本校有关体育运动的开展情况；3）学生运动员手册，其中详述了学校体育运动部对学生运动员行为管理的政策、条例；4）单项运动比赛日程表；5）一、二级成员学校开设的运动项目计划等。近年来，随着商业化对大学竞技篮球运动的介入，校际之间比赛日趋激烈，为在比赛中获得好成绩，有的大学，特别是财力雄厚的大学，在招生之前纷纷派出球探深入中学、社区寻觅有天赋的优秀中学生篮球运动员，对特别突出的低年级学生，甚至追踪几年，以便能招来为本校效力。所以优秀的中学篮球运动员在中学毕业时，往往会收到几所乃至几十所大学的邀请信。

2.3 行为文化符号

2.3.1 组织行为文化

经费是确保篮球运动健康发展和校园物质文化建设的前提。NCAA的篮球联盟注重篮球产业化运作，通过大力宣传、报道、电视传播等传媒手段吸引大量资金，形成良性循环，对促进篮球运动的发展和校园物质文化建设起到了积极作用。NCAA的篮球文化不仅引领美国高校体育文化，而且在社会产生了具大反响，其“火爆”场面和影响力之大不亚于美国总统竞选和NBA的总决赛。

2.3.2 个体行为文化

NCAA篮球联赛不是简单的继承和沿袭，而是大胆地进行创造，不断地推陈出新。美国文化特有的创新精神和崇尚个人表现的文化氛围以及求异思维，激发了运动员在篮球运动中的创造欲望和表现能力。这是美国篮球长期处于领先地位的重要原因之一。美国人把篮球比赛看成展现个人能力与风格的最佳机会。运动员不仅具有良好的身体素质，而且在技术运用上也具有较强的进攻、防守、助攻能力，在战术运用方面，也从不拘泥于固定的模式，注重创新。在NCAA的篮球联赛中篮球技术创新成分远远多于继承的成分。但需强调的是，美国的篮球运动尽管注重个体，追求个体展示，强调个人目标，是自我表现的舞台，在竞争和表演中充分体现了个人价值，但它绝不是反映自私特征的个人主义。

3 CUBA篮球文化符号发展路径

3.1 竞技与大众交汇共享

符号学具有研究“所有形态的意指过程”的特殊功效。文化符号研究CUBA篮球文化意指过程更为明晰。符号世界高于现实世界，对CUBA篮球文化符号的指向而言，竞技与大众融通正是其文化符号意指路径之一。如今CUBA和大超成为熟目能睹的高校篮球比赛，借篮球打造高校篮球文化的体育比赛，不仅仅是一种娱乐方式，更是一种文化。它们有自己的会徽，会歌和吉祥物，会徽饱含感情和意义，会歌激情响亮，吉祥物特征鲜明。它们有自己赛区和赛制，确保篮球文化和校园文化的火焰映红祖国大江南北高校的每个角落。它们有自己的赛事口号，语言生动、文字洗练、格调清新，从各个角度折射出大学联赛的特色、主张和文化气息。例如：“领悟篮球，领悟体育，领悟文化”、“中国篮球新感觉”、“上大学是我的梦想，打篮球是我的梦想CUBA是我圆梦的地方”、“青春、激情、时尚、个性”，“激发潜能、超越自我”。它们有自己的篮球宝贝，热情奔放、活力青春。所有的这些都是通过联赛平台传播地域特征文化，传播健康向上的高校篮球文化，达到大众共享。

3.2 依法完善CUBA管理制度

美国注重用法律手段来管理高水平篮球队，而中国注重用行政方法。美国的高等教育法及其修正案、业余训练法和NCAA的有关条款是管理高校高水平篮球队的重要依据。法律方法有助于调节各种关系，建立正常的体育管理秩序，通过法律保护和制裁，发挥其促进和限制两种功能，推动高水平运动事业的发展。在中国，各高校主要依靠行政方法来管理高水平篮球队。依靠各级行政组织发号施令。显然,这种单一的行政方法有许多弊端，易受人为因素的影响，使高校优秀运动人才的培养长期以来产生了许多解决不了的难题，严重阻碍了这项工作的发展。借助美国高校的法治管理方式，将是极为迫切而且大有裨益的。

篮球规则的产生和细化确保了篮球运动的发展，高校相关管理条例的出台保证了篮球活动健康、可持续开展。高校篮球文化的形成和沉积是一个漫长的过程。在这个发展过程中有积极的部分，也有消极的部分。要保证积极的高校篮球文化健康可持续的发展就必须要有一个健全的制度体系。制定制度和遵守制度其本身就是一种文化积淀的过程，将成为高校篮球文化发展的一个标志。规范化的管理是健康篮球文化得以生存的有效保障，高校师生、员工时时刻刻都会感受到这种文化的制约和熏陶。制度文化会影响行为规范，这种良好的循环将推动高校篮球文化的发展。

3.3 多人文元素符号的采鉴

CUBA篮球文化在学习NCAA篮球文化的同时要不断丰富自己的内涵。原国家体育总局篮球运动管理中心主任李元伟在《以科学发展观引领，开创中国篮球新局面》的讲话中提到：没有文化的篮球是缺少底蕴及没有内涵和品位的篮球，没有文化的篮球也一定是缺乏动力、魅力、竞争力的篮球。不从文化高度上认识篮球，就不能真正认清篮球的内涵和本质特征，就不是一个清醒的篮球工作者。篮球文化就是篮球运动的“魂”［5］。这里所讲的文化应指狭义的文化，是与篮球物质技术文化和制度文化相对应的精神文化，是一种要求包含更多人文元素意义上的篮球文化。回顾近几年CUBA的发展，中国篮协提出并实践着国际化、产业化、规范化的运行策略，显示了CUBA文化在借鉴NCAA文化时不断地在丰富着自己的内涵和人文价值观念，努力将CUBA打造成为融比赛、文化、娱乐相结合的篮球精品文化。在实现着中国篮协的本意宗旨的同时，打造以团队协作、拼搏、奋进为主要内容的高校篮球文化，以CUBA品牌为目标的赛事文化，以促进祥和、理想、文明、休闲、理智的球员文化，以继承篮球史实为基本内容的博物文化，提高参与者综合素质的人文文化等。

4 小结

文化是研究符号的载体，符号是文化研究的核心。NCAA和CUBA就迎合人们需求的本质属性看，有着共同的文化特征，但在社会文化背景下又有其独特属性。从文化符号角度对NCAA篮球文化的精神文化、制度文化、行为文化的层面进行阐释，弥补了对大学生篮球运动认识的差异性文化内涵，剖析了篮球为人类社会需求服务的取向，丰富了CUBA的文化符号特征。

［1］唐小林.祝 东.符号学诸领域［M］.四川：四川大学出版社，2012.

［2］李元伟.以科学发展观引领，开创中国篮球新局面［N］.中国体育报，2005-05-31.

［3］刘玉华.中美篮球文化的差异与中国篮球的发展［J］.体育文化导刊，2004（8）:35-36.

［4］张登峰.中美篮球运动的文化阐释［J］.河北体育学院学报，2007（3）:33-34.

［5］高 瞻.CBA 文化探析［J］.体育文化导刊，2006（3）:27-29.