浅谈青年大学生语文素养的缺失与培养

赵俊亚

一、前言

语文素养指的是“在语文学习和实践中，学生通过识字、写字、阅读、写作与口语交际等能力的培养及综合性学习，内化人类优秀的文化成果，最终使自身的语文涵养达到一定的高度”。①广义来讲，语文素养就是青年大学生通过不断的学习，吸收、消化人类优秀文化，并反映在日常的学习和生活中。语文素养是一种通过语文能力体现出来的综合素养，是青年大学生学好各门课程的基础，是青年大学生全面健康发展的基础。网络信息化时代的到来，改变着青年大学生的学习和生活。青年大学生的课余生活处处充斥着网络，作业、论文、看书、交友等越来越依赖于网络，逐渐在青年大学生中出现了字不会写、书不爱看、话听不懂等语文素养缺失的现象。提升青年大学生的语文素养已迫在眉睫，成为高校和社会需要共同承担的责任。

二、语文素养的重要性

1.语文素养是素质培养的基础。语文素养的提升可以净化人的心灵，能够引导青年大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养青年大学生健康完全的人格，成为一个有用的人才。良好的素质不是与生俱来的，而是通过文化熏陶和人文知识教育培养出来的。英国作家罗斯金说：“人的思想是可塑的。一个人如果每天观同一幅好画，阅读某部佳作中的一页，聆听一支妙曲，就会变成一个有文化修养的人——一个新人。”青年大学生通过学习科学文化，吸收中华民族优秀文化，提高自身文化修养，使自己的身心受到洗涤。长此以往，青年大学生在日常学习生活中会自然而然体现出良好的语言、行为修养，成为具有优秀素质的人。

2.语文素养是终身学习的基础。终身学习就是主动学习、持续学习，是满足工作、生活的要求，更是满足人类进步的要求。树立终身学习的观念已成为当代青年大学生的目标，而语文素养则是终身学习的重要基础。英国哲学家培根说：“阅读使人充实；会谈使人敏捷；写作与笔记使人精确。”青年大学生在学习科学文化知识时，先进的科技知识是以文字、文章的形式表现出来的，师长在传道授业解惑时是通过语言表达出来的，专业知识的学习必须借助语文手段表达出来。所以说，语文素养是青年大学生终身学习的压舱石，是青年大学生不断进步的助推器。

三、青年大学生语文素养的缺失

1.写作不规范。“写文章不是生活的点缀和装饰，而就是生活本身。一般人都要识字，都要练习写作，并不是为了给自己捐上一个‘读书人’或者‘文学家’的头衔，只是为了使自己的生活更见丰富，更见充实。”叶圣陶在提及写作的重要性时说了这样一段话。写作既能满足自身功能需求，又能记录人的情感。随着信息化时代的到来，键盘逐渐取代了笔，尤其是“90后”的青年大学生每天通过键盘来进行交流和表达。他们不再像过去那样边思考边动笔写作，而是不假思索地套用网络中各种格式、复制网络中各种文笔、掺杂网络中各种语言，并呈现出大众化、普遍化的现象。青年大学生也再从语法、修辞、逻辑上考虑语言是否规范，甚至出现了汉字和英文字母杂糅、别字连篇的现象。青年大学生并没有意识到书写的不规范和错误，因为他们从网络上看到的就是这样，再加上长期使用键盘而不去思索，就出现了“提笔忘字”的现象，这可以称之为“新文盲”。就拿“哎哟”这个感叹词来说，青年大学生已经习惯用“矮油”二字来代替，感觉这样才是时尚和潮流。由于青年大学生通过网络可以很容易地获取信息，因而不愿意发挥想象力、不愿意独立思考，导致青年大学生的写作能力逐步下降。

2.阅读不深入。高尔基说：“热爱书吧——这是知识的泉源！只有知识才是有用的，只有它才能够使我们在精神上成为坚强、忠诚和有理智的人，成为能够真正爱人类、尊重人类劳动、衷心地欣赏人类那不间断的伟大劳动所产生的美好果实的人。”阅读能陶冶一个人的情操，能提高一个人的修养，更能潜移默化地影响青年大学生的思想观念。“90后”青年大学生更愿意通过手机和网络看“过目即忘”的通俗小说，或者看一些短视频、微电影等，越来越少的青年大学生愿意去静下心来阅读一些人文书籍，更不要提伴随着阅读的思考了。这种“浅阅读”相较于传统的“深阅读”，缺乏逻辑性，并不能很好地培养青年大学生的感悟能力和思考能力。网络的无线覆盖使青年大学生能轻松获取网络资源，图文并茂的网络小说、网络资讯很容易吸引人的眼球。长此以往，青年大学生越来越不愿意拿起“沉重的”书来真正“深阅读”了。

3.识字能力下降。今年以来中央电视台街头随访中发现，人们的识字能力在大幅下降。随后，央视节目《中国汉字听写大会》播出了，收到了空前的反响，再次显示出“汉字”的魅力。《中国汉字听写大会》的宣传语就是“书写文明传递，民族的未雨绸缪”。当代青年大学生在学习生活中用笔的机会越来越少，更多地选择键盘来代替笔，他们不用再去考虑字怎么写、音怎么读，因为只要通过键盘敲出来即可。这就是现在常被人提起的“失写症”，有键盘就可以写出来，提起笔来却怎么也想不起来如何写了。青年大学生一入校就把中学时代的好习惯给抛弃了，“随手记笔记、随手一本书”的时代一去不复返。面对日益激烈的竞争，青年大学生要想立足于社会，成为一个全才，要既能敲键盘、又能提起笔，也就是说，既要懂得网络信息技术、也要拥有扎实的文化知识。

4.口语表达不准确。口头表达是人们对所接受的信息进行分析综合，运用已掌握的词语，通过口头传递思维活动的语言形式。②当代青年大学生是比较容易接受新鲜事物的一个群体，当有一些“标新立异”的词语或短句出现的时候，他们会频繁使用来证明自己的“与众不同”。这些流行词语或短句可能很新颖、很生动，但往往不符合语法规则，往往是错字错词拼凑在一起。长期大量使用这些词语或短句，必定会给自身的语言表达带来障碍。莫里哀告诉我们，“语言是赐予人类表达思想的工具”，青年大学生在用语言表达思想的同时，要正确区分网络语言与正规语言的差异，并能分场合、分对象地正确掌握语言表达。

四、青年大学生语文素养缺失的原因

1.无线网络时代的负面影响。网络在给人们带来方便、快捷的同时，也使越来越多的青年大学生步入了“网络依赖症”“手机依赖症”的时代。青年大学生不再用笔来写作，取而代之的是键盘；青年大学生不再拿书来阅读，取而代之的是手机；青年大学生不再一起讨论作业了，取而代之的是上网搜索答案；青年大学生不再一起谈论人生理想了，取而代之的是通过微信、飞信和QQ毫无阻碍的“高谈阔论”。网络对青年大学生语文素养的培养提出了新要求。青年大学生要以正确的态度来使用网络提供的便利资源，不要剽窃、模仿，而要拥有辨析是非的能力。

2.信息化时代青年大学生交流方式的改变。“友谊能增进快乐，减轻痛苦；因为它能倍增我们的喜悦，分担我们的烦忧”，爱迪生谈到了友谊的可贵。青年大学生的生活中不可或缺的就是友谊。过去，青年大学生之间交流依靠的是书信、电话；现在则依靠的是信息化的技术手段，包括微信、飞信、QQ等通信工具。青年大学生更多在聊天工具中使用注音文、拼音首字母、火星文等网络语言，交流方式的改变影响到了其语文素养的提升。

五、青年大学生语文素养的培养

1.培养青年大学生对汉语、汉字的热爱。爱自己的语言就是爱国。德国语言学家威廉·洪堡特在提及对语言的热爱时说：“语言是一个民族所必需的‘呼吸’，是民族的灵魂所在，通过一种语言，一个人类群体才得以凝聚成民族，一个民族的特性也只有在自己的语言之中才能获得完整的映照和表达。”青年大学生热爱自己的祖国，首先就要热爱自己的语言，要把汉语、汉字继承并发扬。“语言是一座城市，每个人都为这座城市的建设增添了砖瓦”，爱默生在提及语言的重要性时说。作为国家未来建设者的青年大学生更应该为语言这座城市增砖添瓦。

2.培养青年大学生良好的语文学习习惯。“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”只有培养青年大学生良好的语文学习习惯，才能收获良好的素养，使其受益终身。良好的语文学习习惯有很多，包括课堂认真学习的习惯、大量课外阅读的习惯、随时随地记笔记的习惯、书写规范标准的习惯、准确清晰表达的习惯等。

3.鼓励青年大学生大量阅读名著。高尔基说：“书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。”名著是经过岁月沉淀下来的经典，能给青年大学生带来宽广的知识、丰富的阅历，更能给青年大学生带来无限的智慧。一本名著可能让青年大学生领悟做人的道理；一本名著可能让青年大学生感悟到人生的真谛。文化的继承是我们国家和民族得以生存和发展的根本保证。一个国家、一个民族，看她的文化，不是看有多少，而是看继承了多少。青年大学生是我们国家和民族文化的继承者，应鼓励他们阅读名著，传承文化，做有知识、有文化的一代人。

4.提高语文教师的自身修养。教师在青年大学生的学习生活中扮演着亦师亦友的角色，提高教师的自身修养是培养青年大学生语文素养的助推器。陶行知先生说：“要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。”教师面对学生，应事必躬亲。教师应在日常教学中集作家、诗人、演说家的优势于一身，使青年大学生体会到语文的优美之处。课余时间，教师应该像朋友一样关怀青年大学生，用自己的人格魅力感染青年大学生。这样，青年大学生就会对语文感兴趣，逐步提升自己的语文素养。

青年大学生是祖国的未来、民族的希望，是经济社会发展的未来建设者。提高青年大学生的语文素养刻不容缓。今后，高校和社会要重点培养青年大学生热爱语言、热爱文字、热爱阅读、热爱写作，提高其语文素养，使之成为一个对未来社会有用的人才。

［注释］

①李良品.略论“全面提高学生的语文素养”［J］.语文教学通讯，2004（8）：7.

②周立.应用写作与口头表达［M］.北京：北京工业大学出版社，2006：223.