浅谈如何提高高校古筝教学的有效性

吴楠

摘要：古筝作为有着悠久历史的中国乐器，一直被认为中国是乐器中的瑰宝。随着社会的进步，古筝也成为文雅赏识的乐器之一，同时也代表中国名族音乐走向世界。国内外的音乐爱好者对古筝也很是喜爱，面对这样的现象，高校的古筝教学方式显得尤为重要。本文根据现在高校古筝教学存在的问题提出了一些相对的解决措施，希望古筝在受到人们关注的同时，以更好的形态走向世界的大舞台。

关键词：高校古筝教学 教学现状 突出问题 解决措施

随着素质教育的进一步推行，音乐教学受到越来越多的关注，而古筝作为一种拥有三千年历史的传统乐器，更应得到我们的重视。现如今，随着高校古筝学习群体的不断扩增和时代的不断发展，传统的古筝教学方法已经不能适应现阶段古筝教学的需求。如何对传统古筝教学方法做出改革，以适应时代的发展，提高古筝教学有效性，是当前高校古筝教学亟待解决的问题。

一、高校古筝教学现状

现在，高校学习古筝的学生有很多，有主修和选修的，其中选修的学生占大多数。学生的体格发育已经成熟，手指的灵活程度不如儿童。但是他们有其特定的优势，其一他们有一定的理论基础，其二作为成年人，接受能力也比较强，教学进度快，其三，他们对古筝有很大的学习热情。高校古筝课的教学内容大体分为基础理论课、指法课、古筝艺术史等多门课程。大学生虽然错过了学习古筝的最佳时期，手指不够灵活，但是他们的学习能力强，在思维理解上占有优势，可以弥补手指不灵活的缺陷。因此，在教学中教师应当根据实际情况教学，加强培养学生的实际操作能力，指导学生善于用技术来表现音乐，感受古筝所散发出来的音乐的美感，认识到我国民族音乐的美，培养学生自身的音乐素质。

二、当前高校古筝教学中存在的突出问题

古筝盛行于战国时期，音色舒缓优雅。随着社会的发展，古筝在国内及国际乐坛上有了一定的份量。高校开展古筝教学，对学校的文化建设和提升学生的综合素养都有所帮助。但由于多种原因的影响，当前我国高校古筝教学存在着许多的突出问题。

（一）缺乏集体意识

因为高校古筝教学仍然采取的是一对一的传统落后教学方式，使很多同学在学习古筝的时候缺乏集体意识，学生之间的相互交流变少，师生之间的相互交流也不甚合理，这些都对古筝学生的健康发展造成严重的影响，甚至不利于学生形成健康的人格的构建。导致学生一旦有集体表演，会有点惊慌失措。

（二）学生心态有待调整

在古筝的学习中，很多的学生还有家长都希望可以一举成功。但是，学习古筝是一个比较漫长的过程，并不是在短时间内就可以取得成功的，这时就是考验学生心态的时候了。但是，现在的教学过程中一些学生、家长甚至于教师都尝试着事半功倍的效果。还有一些人喜欢盲目跟风，造成学习效果不好，这些都是因为在学习古筝中心态没有摆正。希望学生、家长和教师可以及时摆正学习心态。

（三）古筝教学重视技术性忽视艺术性

当前，因为受到传统教学方法的制约，我国高校古筝教学显得太过于重视古筝的技术教学，而对中华名族传统乐器的艺术魅力有所忽略。造成高校古筝教学中盲目学习单一演奏技巧的教学方法，使学生的大多数时间都用在演奏技术的训练上，对音乐的内涵知识及其他相关知识了解的很少，这些问题明显不利于学生古筝学习的综合素质培养。

（四）实践性环节严重不足

当前，我国高校古筝教学中过于重视演奏技巧的教学，对学生舞台实践经验的培养有所忽视，导致学生的实践经验很是匮乏。造成这一问题的主要原因是因为高校古筝教学严重忽视学生的主体地位。高校古筝教学把教学重点放在古筝内容方面，是学生在学习古筝中处于被动地位，忽视了学生的自主性和积极性，对学生学习成绩的提高造成一定的影响，同时也对培养学生的独立个性与健康人格有所影响。

三、 当前高校古筝教学中存在突出问题的解决措施

（一）重视对学生学习兴趣的培养与提高

不管是什么科目的学习，都离不开兴趣这一因素。当前，因为我国学生的主体地位在古筝教学中被忽视，影响了学生的学习兴趣。所以，我们要加强对学生学习兴趣的培养，充分理解“兴趣是学生最好的老师”的含义。在教学的初始阶段，虽然学生对古筝充满兴趣，但由于基础知识不足，所以显得不够有耐心，思维不够集中。教师可以适当的选取一些短小精悍的曲子激发学生的学习兴趣，对学生加强引导。之后，教师应当积极的为学生创造良好的学习环境，使教师与学生、学生与学生能够经常性的交流。也可以组织一些实践活动来激发学生的学习兴趣。除此之外，教师也应当重视自身的艺术修养，有自身的人格魅力去影响学生，让学生在教师的指引下学习古筝。

（二）改变传统的教学方法

现在，传统的古筝教学方法已经不能适应现在的古筝教学需求。教师应当根据学生的综合条件制定出科学的教学计划。在此介绍两种教学方法。第一种是示范教学法，指教师在课堂教学中运用语言和动作等方法向学生传授知识，有直观性和感染力较强等特点，能够使学生有较为深刻的影响，所以，在课堂教学中被广泛运用。第二种是启发式教学法，指在学生遇到困难的时候，教师可以有目的地启发学生学习，可以运用形象的描述来引导学生大胆猜测，使学生通过自己的演奏传达出对古筝作品的理解，亲身体会到古筝的演奏艺术美。这种教学方式有利于提高学生的主动思维能力，鼓励他们自主思考，发表自己的见解。

（三）重视学生文化素养的培养与提高

古筝作品有着丰富的文化底蕴，学生如果想要正正了解古筝作品的内容，就要了解相关的文化背景。教师可以让学生通过对古筝作品相关背景的了解来更好的传达出古筝作品的艺术韵味。学生在深厚的文化背景的感染下，能更高的把握古筝作品的韵味所在，有利于学生提高在演奏作品时的艺术表现力，激发学生对中国传统音乐文化的兴趣，对提高高校古筝教学有一定的积极作用。才外，教师应当注重对学生乐感的培养，乐感的好坏往往能够反映出学生对音乐作品的鉴赏水平。乐感具有先天性和后天性两种，在先天乐感良好的基础上也要加强后天的练习，这需要教师引导学生理解作品的内涵，提高学生的音乐赏识能力，只有这样才有可能成为古筝演奏所需要的乐感。

四、 结语

目前我们应当改变传统的古筝教学方法，积极探索出科学的古筝教学方法，提高学生的综合素质水平，提高教学效率，激发学生兴趣，让学生了解到民族音乐的丰富内涵。

参考文献：

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