高职英语教学中普遍存在的问题及对策

徐瑶

【摘 要】现今，我国的素质教育正在如火如荼地进行，我国高职院校的英语教育也经历了一系列的改革，并在一定程度上得到了较快的发展。英语早已成为国际语言，而且大部分的招聘企业都将英语水平作为一项重要的招聘条件。因此，这就使得提高高职院校英语口语教学质量，从而提高学生的英语口语能力显得十分必要了。对此，本文对目前我国高职院校英语教学中普遍存在的问题进行了分析，并提出了针对性的解决措施。

【关键词】高职院校 英语教学 对策

在社会主义市场经济日益发展的今天，不论是在国际贸易还是国际文化交流方面，我国与国际间的关系越来越密切，这就向我国高职院校的英语教育以及英语人才的培养提出了要求。近些年来，我国加大了对高职院校英语教育的重视力度，并对其进行了改革措施，现今英语教学已经成为各个高职院校研究的重点内容。

一、现今我国高职英语教学中普遍存在的问题

（一）学生在课堂上的积极性不高

现今，因为这样或那样的原因，高职院校的英语教学环境偏差，使得学生参与其中的主动性与热情都较低。在高职院校的英语教学过程中，大部分教师都会采用传统的灌鸭式教学方法，往往忽略了学生在教学中的主体地位[1]。与此同时，学生接受英语知识时也是处在被动地位，课堂效率低下。由此可以看出，高职院校的英语教学中教师与学生之间的情感与学习方法上的交流非常少，而且学生发挥自身创造性的机会也非常少。长此以往，学生学习英语的激情与积极性都被消磨殆尽，使得他们参与其中的积极性大大降低。

（二）口语交流环境缺乏

高职英语教学的最重要目的就是站在学生毕业后的就业角度，提高学生的英语口语能力，从而提高其交际能力。但是实际上，大部分学生都是在口语课上才会进行口语练习。众所周知，英语角能够有效提升学生的英语口语能力，然而现实情况却是大部分学生由于各种原因，参与其中的学生只有少数，特别是非英语专业的学生更是少之又少[2]。现今，高职院校学生通过英语口语进行交流的时间逐渐减少，而且其使用口语的积极性也较之前有了大大的降低。

（三）英语教学中将语言与文化割裂

现今大部分高等院校的英语课程内容往往都会同时涵盖了精读、泛读以及听说，但是仍然是注重对于语言结构方面的教育。从整体上来看，高职院校的英语教材的题材十分丰富，但是经过深入研究后可以看出，在英语国家的思维方式、人生观以及饮食习惯等方面的内容还是比较少的。

二、解决高职院校英语教学问题的若干对策

（一）确定学生在课堂上的主体地位

在过去的教学中，教师往往占据着主体地位，而学生则是客体，“灌鸭式”与“传输式”是教师都普遍采用的教学方式。在这种教学方式中，教师占据着绝对的权威地位，而学生的主要任务则是不断地被动接受教师讲解的教材内容，这就使得学生丧失了学习的主动性和质疑精神[3]。所以，教师应该改变自己的观念，不再将自己定位于长官位置上，而是充分发挥出自身的引导作用，努力指引着学生用自己的思维去判断、领悟与创造。在高职院校的英语教学中也应如此，将学生作为教育的中心，从学生的角度出发，使其能够积极、主动地去学习与实践。

（二）采取多样化的教学方法，有效课堂

在课堂教学中引入情景教学能够很好地将英语知识和应用实践联系到一起，通过实际的短语、词汇的运用让学生加深对书面知识的记忆，通过实践提高学生的实务能力。与此同时，情境教学对于学生接受新知识有很好地促进作用，能够有效地激发学生的学习兴趣，所以在导学案的制定过程中，教师应尽可能地把教材中的内容与情境很好地结合到一起[4]。而对于自身就具有很强复杂性的教学内容来说，更应该注重对学生学习兴趣的培养与保持，从而为教学的有效性提供有力的保障。

（三）加强跨文化知识传授

对高职院生进行英语教育的最直接目的就是锻炼学生的英语口语交际能力，从而在就业后的工作中能够很好的通过英语这一国际语言来交流。但是如果仅局限于英语口语的表达技巧的教育是远远不够的，还要对学生进行英语国家的文化知识[5]。例如，教师可以在某个章节中通过某一故事情节的发展的讲述来传授英语国家伦理、价值以及制度等方面的文化知识。除此之外，尤其是一些待人礼仪、风俗以及宗教信仰等方面的文化知识进行传授，以便学生在接待外宾或外来客户的过程中不至于手足无措。

三、总结

在经济飞速发展的今天，市场之间的竞争等同于人才之间的竞争，因此，要想实现经济的持续发展就必须要培养大量的人才。现今，我国对语言人才的需求越来越大，在这一情况下，我国各大高等院校要不断对本校英语教学中存在的问题进行分析与反省，并不断对其进行改进，以此来提高自身的英语教学水平，从而提高学生的英语水平，为学生的将来打好基础。

【参考文献】

[1]蔡基刚.关于大学英语课程设置与教学目标——兼考香港高校大学英语课程设置[J].外语教学与研究，2012（04）：147-148.

[2]冯燕.去外语化：重点大学公共外语教师发展的必然选择[J].大学教育科学，2013（07）：55.

[3]文秋芳.高职英语面临的挑战与对策[J].外语教学与研究，2012（02）：25-26.

[4]陈坚林.高职高专英语教材的现状与改革——第五代教材研发构想[J].外语教学与研究，2007（21）：14-16.

[5]陈坚林.高职院校英语教学新模式下计算机网络与外语课程的有机整合——对计算机“辅助”外语教学概念的生态考察[J]外语电化教学，2010（06）：78-79.endprint