论高职英语教学中的跨文化教育

袁嘉粒

摘 要：目前，在我国的高职英语教学中，还存在着很多的问题，这些问题已经严重影响了英语教学的质量。为了解决这些问题，教师需要认识到英语知识与文化之间的联系，在英语教学中实行跨文化教育。高职英语教师首先要认识到在英语教学中实施跨文化教育的重要性，从而制定出具体的教学措施，切实提高学生的英语成绩。

关键词：高职；英语教学；跨文化教育

在高职教学中，英语教学有着很重要的作用，但实际上高职英语教学的现状并不乐观，在教学中存在着很多的问题，而且这些问题都是急需解决的问题。语言的教学离不开文化，可以说语言是文化的载体，能够将文化更好地展现在人们面前。在英语教学中实施跨文化教育，是从文化的角度来解决英语教学中的问题，而且在这个教学过程中，还可以让学生学到不同于我国的外国文化，增强学生的跨文化交际能力。

一、高职英语教学中跨文化教育的必要性

1.英语教学中固有的文化差异性

英语与汉语之间存在着很大的文化差异性，这种差异性主要体现在世界观、价值观差异，言语行为差异，非语言交际差异等，这种差异性是高职英语教学中需要解决的难题。而在这些差异中，最大的差异就是东西方的世界观和价值观的差异。世界观是一个国家文化的最核心的体现，对于人的思维方式起着决定性作用。在西方国家，人们的世界观比较重视客观存在的事物，比如事实、数据等；而在东方国家，世界观则侧重于强调事物的平衡和中庸。在价值观方面，西方国家强调个人主义，而东方国家强调集体主义。在高职英语教育中实行跨文化教育，能够让学生了解西方的文化，从而减少文化的差异性，增强学生学习英语的兴趣。

2.高职学生英语文化知识较为匮乏

高职学生的英语基础普遍较差，汉语水平也不相同，两种因素综合作用，让高职学生学习英语时感到非常吃力。这是由于英语文化和汉语文化之间有很大的不同，而且高职学生所掌握到的英语文化知识比较匮乏，导致学生在学习英语的过程中会遇到很多的障碍。目前，在高职英语教学中存在的比较尴尬的现象就是学生可以看懂含有很多陌生词汇的文章，却对简单的单词不能理解，这是因为简单的单词间包含了深厚的英语文化。

3.语言与文化存在的紧密联系

任何一种语言都不是孤立存在的，都与文化之间存在着紧密的联系，所以在进行语言教育的过程中，要有机地将语言教育和文化结合起来。在高职英语教学中，实行跨文化教育具有很大的可行性，这主要体现在两方面：一，我国在语言和文化理论方面的研究已经取得了很大的成果，这为英语教学跨文化教育提供了必要的理论基础；二，目前高职院校所使用的英语教材内容严重落后，实行跨文化教育能够改变这种滞后性的影响。另外，实行跨文化教育还能够提升学生的英语实用能力。

二、高职英语教学中跨文化教育实施的具体措施

1.充分挖掘英语教材中蕴含的文化内涵

尽管高职学生所使用的英语教材在内容建设上有滞后性，但是教师在教学的过程中还要以英语教材为基础，把教材内容中所蕴含的的文化充分地挖掘出来。教师在进行英语教学之前，要对即将讲解的英文文章进行充分了解，将文章中所蕴含的典型英语国家的文化知识挖掘出来，并在教学过程中讲解给学生听。这样一来，学生就会对英语国家的文化背景、传统习俗、生活习惯等有一个了解，学生学起英语来变得相对简单一些，也不会对英语学习产生厌烦的情绪。

2.在英语课堂上营造出浓郁的英语学习氛围

目前，无论在哪所学校，都存在着英语学习氛围不浓厚的状况，高职院校也不例外。在实际的跨文化教育中，教师首先要改变这种课堂学习氛围，才能切实实行跨文化教育。教师要培养出高职学生跨文化教育的意识，并将这种意识不断地提高，加强学生对中西方文化差异的敏感度，从而有效提高学生的英语思维能力。为了在英语课堂上营造出一种浓郁的学习氛围，教师就要创设一个英语跨文化交际平台，将跨文化交际意识不断地渗透给学生。教师在进行英语教学时，要根据实际的教学内容，恰当地创设英语课堂活动，并充分调动学生学习的积极性，让学生充分参与到英语学习中。只有让整个英语教学课堂都处于一种浓郁的氛围中，才能让学生更好地学习英语知识，了解英语文化。

3.大力拓展课外英语教学活动

高职学生的英语学习仅限于课堂上，课外几乎不会主动学习英语。但是课堂时间毕竟有限，为了更好地提高学生的英语成绩以及英语交际能力，教师可以开展一些英语课外活动，让学生在玩中学习英语知识及英语文化。英语课外教学活动的有效开展依赖于教师在课堂上教给学生文化内涵的多少，如果学生了解到的文化内涵比较少，那么举办的英语课外活动就会变得枯燥无味，相反，有趣的英语课外教学活动则会引起学生的兴趣，让学生积极参加进去，在玩中提升跨文化交际能力。而学生在课外英语教学活动中所产生的兴趣会带到课堂的英语学习中，这样就可以大大地提高学生学习英语的效果。

参考文献：

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