项目教学在Photoshop软件平面设计课程中的应用

宋成勇

摘 要：Photoshop是中职学校平面设计专业软件学习的基础课程，是学生进行平面设计的必备工具。在Photoshop教学中将项目教学贯穿于整个教学过程，可使学生的职业素质和技能得到了全方位的提升，提高学生适应社会需求的能力，实现教学与就业的零距离接触。

关键词：中职；平面设计；项目教学；Photoshop

Photoshop软件平面设计课程是中职平面设计专业十分重要的一门必修课，如何学好这门课程，培养学生实操能力，实现教学与实际岗位之间的“零距离”，就成了教学的关键。我校从学校实际出发，选择项目教学法，以学生为中心，提高教学的有效性。

一、Photoshop软件平面设计课程项目教学的准备

项目教学法是根据社会岗位的需求，利用真实工作情境中的典型项目，在教师的指导下，学生能够全面了解平面设计的基本理念和设计原则，在熟悉整个过程的同时，还能全方位地掌握Photoshop软件各方面的应用技巧和知识。在项目教学中，强调学生的自主学习，通过项目的实施，调动学生学习的主动性、创造性、积极性等，学生由“被动”变成“主动”，实现了教师、学生角色的转换，有利于学生创新能力的培养。

1.激发学生兴趣

兴趣是最好的老师，是学生学习的动力。对于教师而言，使学生对Photoshop平面设计产生浓厚的兴趣，是教好这门课程的关键。第一堂课的教学内容必须精心设计，让学生理解Photoshop在平面设计中的重要作用以及对自己以后就业的影响。以兴趣带动学习，激发学生学习的主动性。Photoshop平面设计课程教学的目的是让学生在步入社会后拥有一技之长，教师在第一堂课，就应该从学生切身利益出发，分析就业方向及渠道，讲解社会中设计公司等用人单位的基本情况，让学生了解设计人员、设计师、首席设计的薪酬情况，使学生对于就业有比较清晰的认识，便于学生的就业定位，也容易提高学生的学习兴趣。还可展示一些他们感兴趣的海报、商品广告、标志设计、企业画册等图片及实物，让学生初步了解Photoshop在平面设计中的用途，以及能创造的实用价值，唤醒学生的学习欲望，增强学生学习的信心，让学生明确学习目的。

2.项目教学设计

在Photoshop软件平面设计教学时，项目的设计至关重要。首先，项目的选择要紧扣教学大纲，把大纲要求的知识点和具体项目巧妙地结合在一起，让学生在项目实施的过程中学习、掌握，以完成培养学生知识和技能的教学目标。其次，项目设计要有代表性，从学生现有的认知观和知识水平出发，注意项目的可操作性及实施性，难度要循序渐进、由浅入深，根据每一章节的内容设计项目，使学生的学习效率最大化。项目实施所涉及到的教学内容要前后连贯，让学生在做中学、学中做，以达到掌握知识、巩固知识的目的。小组合作能培养学生独立思考、团队合作、分析问题和解决问题的能力。教师要及时总结项目实施过程中出现的问题，引导学生总结项目实施的最佳方案，对学生表现做出评定，激发学生对Photoshop软件的学习兴趣，提高学生实践能力。

二、Photoshop软件平面设计课程项目教学的作用

1.提升学生的实践能力

近年来，社会对设计人才的需求量不断增加，但中职设计专业毕业生就业率并不高，其主要原因就是教学与实践的脱节，只重视理论学习，忽视了社会需求和实践教学。项目教学法在Photoshop软件教学中的实施，调动了学生学习的主动性，解决了学生的动手操作问题，使学生在进行项目的过程中，通过项目分析、市场调查、设计思路、设计过程到完成一系列运作，掌握各种知识和专业技能，并将所学理论知识与实践操作相融合，使知识的掌握更快捷牢固。学生通过社会实际项目的实践，可以了解行业的相关知识，掌握设计基本流程，提高适应商业活动的综合素质，提高了学生分析问题、解决问题的能力。

2.扩大学生的认知面

随着项目实施的不断深入，学生学习由简入繁，自主探索，避免了课堂教学的乏味枯燥，提高了教学效率。Photoshop软件项目教学法的实施，让学生直接接触社会，面对面与客户交流，将学校、学生、教师与企业联系在一起，为学生打开一扇了解社会、接触行业、熟悉市场需求的窗户，避免学生脱离实际、脱离社会，让学生的设计作品更贴近市场，更专业化和商业化。同时，为学生的就业提供通道，提升学生就业率。

Photoshop软件平面设计项目教学法“以项目为主线、教师为引导、学生为主体”，是师生共同完成项目，共同取得进步的教学方法。教师与学生角色的互换，有利于培养学生的学习能力、分析能力、创新能力和团队合作能力。学生在项目实施的过程中愉快学习，主动学习，职业素质和技能得到了全方位的提升，提高了适应社会需求的能力。

参考文献：

[1]徐方.《Photoshop平面设计》课程教学改革的思考与实践[J].中国电子商务，2009（12）.

[2]张宇红.中职学校Photoshop平面设计课程的教学思考[J].新课程学习（中），2011（7）.