快乐之花开满课堂

钟姝奕

上课铃响了，李老师走进教室，满脸微笑地说：“同学们，今天我们来玩个游戏，好吗？”

玩游戏？我可在行了！我在心里美滋滋地想：这回我可要大显身手了！哈哈！快乐的种子已在课堂上种下。

李老师向我们介绍了游戏规则：讲台上有三叠纸，分别写着“谁”，在“什么地方”，“干什么”。玩游戏时，要从三叠纸中分别取出一张组成句子，然后大声地念出来。

“接下来便是最激动人心的游戏时间了！”随着李老师激情飞扬的话语，游戏拉开了帷幕。

教师里举起的手臂如同春天的小笋，没想到老师第一个却喊到了我。我兴高采烈地走上台，抽出三张纸片，大声地念道：“哥哥在水里开火车。”一念完，全班立刻哄堂大笑。我也觉得很好笑，心想：火车怎么能够在水里开呢？莫非这是新研制的火车与轮船的结合体？这种事可真是闻所未闻，见所未见呀！在同学们的欢笑声中，我快乐地跃下了台。此时，快乐的种子已在课堂中发芽。接下来上台的是周连城，他不紧不慢地走上台，随意抽了三张纸片。可三张纸片好像淘气的小孩子，刚要念就飞到了地上，同学们心急如焚，个个伸长了脖子，我更是着急，就想跑上去捡起来一睹为快。周连城不慌不忙地捡起纸片，一本正经地说：“小猫在教室里割稻子。”啊？教室里哪有稻子？小猫什么时候改行了？不捉老鼠不抓鱼，居然割稻子了。真是不可思议！同学们“哈”地大笑起来，有的笑得前俯后仰，有的笑得眼泪汪汪。快乐的花儿在课堂上绽放了！

接着，可笑的句子不断地被念出来，让我们笑得七歪八倒的。欢笑之余，我明白了一个语文知识：句子搭配要得当，说话写作要得体，否则会惹出笑话来。

游戏结束了，但快乐的花儿仍然在教室里怒放着。

指导老师：李玉华

［评析］

习作描写了一堂快乐有趣的课，读着习作，我们也被这快乐的气氛深深地感染了。习作写得很生动，表达也很有感染力，这是最大的成功之处。习作分别用“快乐的种子已在课堂上种下”、“……已……发芽”、“……在课堂上绽放了”，作为第二、五、六小节的结束语，用来呼应文题的“快乐之花开满课堂”。这种写法显示了作者在构思和表达中的苦心，只是让人觉得有点过于刻意，并且影响了文章本身的具有的朴实与自然。