让阅读伴着天使梦翱翔

李纪龙

读书、学习、思考、体验、感悟是人们走向成功的法宝。老子的《道德经》主张：“人法地，地法天，天法道，道法自然”，充分说明了学习的重要性。而观古之圣贤，皆有爱学习、爱读书、爱观察、善思考的传统。因此，校园要有读书声，教师要有书卷气成为新课改的一个亮点。激励学生多读书、读好书、爱思考、会体验也十分重要。正如穆仁先同志所题：“多读书气宇轩昂，爱写作笔下生花。”

我校在教育教学工作中，以培养小学生阅读习惯为突破口，以读好书为载体，打造学习型教师、学习型学生，营造书香校园和书香课堂；让书香熏染孩子，让阅读成为习惯，让思考成为阶梯；用书香滋润师生的心田，用文化陶冶学生的情操，用活动引领学生成长，着力打造书香人生。

一、打造书香校园，开辟阅读空间

“入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。”书香弥漫的校园，优雅舒适、文化气息浓郁的环境，对学生的成长和学习尤为重要。我们全力打造校园文化，力争让学校的每一块墙壁，每一株花草，一砖一瓦，一石一柱，都有文化之气，都含育人之理。我校的景石文化、走廊文化、楼梯文化、教室文化和报栏文化等，格言警句琳琅满目，经典诗文俯拾皆是，校训班规激情洋溢，目之所及，身之所处，无不被浓厚的文化所熏染，真是学园、花园、乐园相映成趣，自然、人文、景观和谐怡人。

学校设有两个图书室、两个电子阅览室，由专职教师负责，师生随时可以借阅，每班一节阅读课，由班主任带领学生认真阅读。每一个班级都有图书角，学生自带喜爱的图书放入班级图书角，由班级小管理员统一保管，学生可以随时借阅，轮流阅读。期末将图书归还给每个学生。

建立图书分享平台，学生把读过的图书和画报拿到“校内图书市场”，交换阅读书目，交流阅读心得，分享读书笔记。我们还与农村小学开展“手拉手”活动，同学们将自己读过的好书，捐出一部分送给乡村小学和希望小学的孩子，共同分享阅读的快乐。

二、培养读书习惯，实现“天鹅之梦”

叶圣陶说：“教育就是培养习惯。”虽然书里收藏着百代精华，却不是所有的人都爱读书，不是所有的人都有阅读的习惯。培养学生的阅读习惯，是教师日常教学的首要工作任务。

1.教师榜样引领

要教会学生读书，教会学生学习，教师自己必须先会读书、会学习。教师要教给学生一点知识，自己就要有10倍、20倍的知识，这样在授课的时候才能不局限于教材，真正地关注到每一个学生的智力发展。因此，教师每年至少订阅一份报刊，每期至少读一本教育专著，每月读一本教材之外的书籍，读后必须有摘抄、有心得，学校认真查评。学校鼓励教师每月参加一次读书笔会，切磋业务，以文会友。好书大家读，美文共赏析。教师每月交一篇优质教学案例、课后反思或教学论文。学校聘请专家评审，优秀文章推荐报刊发表或结集出版。目前我校教师已在各级报纸和学术刊物上发表文章近百篇，编辑出版了《弦歌新韵》、《丑小鸭》文集、《丑小鸭》续集等八本书。

2.成立兴趣小组

为培养学生的兴趣和特长，我校成立了经典诵读小组和作文兴趣小组，由优秀语文教师分期、分年级辅导学生。其成果在学校举行的“经典诵读大赛”和作文竞赛及《丑小鸭》校报上展示。同学们在小组活动中，爱上阅读，喜欢写作，写作畏难情绪自然消失。

3.办小报激励笔耕

为了强化阅读效果，学校建议学生“每天精背一段，每周精读一篇，每月精写一文”。本着“采集文艺小花，鼓励儿童笔耕，培养审美情趣，提高教育质量”的宗旨，筹建了“丑小鸭”文学社，创办了《丑小鸭》作文报，并和《周口晚报》合作，创建小记者站，引导小学生读书、观察、练笔、投稿，为数千名儿童提供了作文登报的机会，被外地报刊转载500多篇，有200多人在各级作文大赛中获奖，有16人成为《中国少年文学家》记者，有1 000多人实现了“天鹅之梦”，走进大学深造。

4.网络提升水平

中高年级各班师生在网站上开博客，写文章，与更多的人交流学习。在校信通网站开通“班级博客圈”，师生一起利用课余时间推荐佳作阅读，交流心得，创作文章，彼此点评，相互激励。交流中，激发了学生的读书兴趣，开阔了学生的视野，而且还和省内外的优秀学子成为书友、笔友，结识诸多名师，在名师指导下更有效地阅读。

三、引领学生读书 完善评价机制

陶渊明说：“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。”这应该是善于读书的极致。读书要有思考，才能心领神会，才能增长智力。苏霍姆林斯基说：“不动脑筋、没有思考的阅读，只能使儿童的头脑变得迟钝。”有思考的阅读首先要学会流利地、有理解地阅读。不刻意地追求朗读的技巧，而要“眼到、口到、心到”，把思想融进所读的文字里，与作者同进同出、同喜同乐，被文字触动心弦，与作者神交神游。

1.倡导晨诵午读

一日之计在于晨，我们抓住每天的晨读时间，教师带领学生大声朗读，让学生养成晨读的习惯，长期坚持，在朗读中培养审美情趣和对文化的热爱。教师通常会让学生朗诵一些意境明快的诗歌，用诗歌愉悦一天的心情，为孩子的诗意人生奠基。我校的晨诵，是一个结合了古典诗词、儿歌与儿童诗、现代诗歌的复合课程，儿童在吟诵时可以感受、理解与传递人类美好的愿望与情愫。

午读，就是利用午后时间，让儿童阅读大量的好书，为儿童的全面发展打下浓浓的底色。午读的核心内容就是阅读属于学生童年的书籍。不同年龄阶段的儿童，对书本的理解能力也不同，学校要从大量的童书中，寻找出每一年龄段儿童能够阅读的书籍。

2.鼓励拓展阅读

每一节课，教室里都有激烈的讨论，或热情洋溢的朗读，激发学生的兴趣，引起学生思考，把学生带到一个更加广阔的世界。比如学习《爬山虎的脚》，同学们就会掀起读叶圣陶文章的热潮；而学完《赤壁之战》，大家会传看《三国演义》。

3.倡导经典引路

中国是文明古国，历史文化源远流长。老祖先留下来的典籍和思想被世界所尊崇，华夏儿女必须传承下去。背诵经典，是我们学校从一年级就开始的功课。我们把《弟子规》《三字经》《百家姓》《千字文》《百孝文》等经典编到校本读物《养成教育》之中，每一个走进周口实验小学的学生必须熟记于心，身体力行。

4.推荐阅读书目

为提高阅读的质量，学校向教师和孩子们推荐了“中国小学生基础阅读书目”，以小学生的年龄段为经、以新的阅读核心价值和理念为纬，组织儿童教育学、儿童心理学、儿童文学等多个领域的专家以及小学教师共同研制，参考国内外近50个儿童文学奖项和100多种推荐书单，从数万种适合小学生阅读的图书中，精选出能够为中国小学生打下精神底子的基础图书。这些书目，为学生节省出许多选择书籍的时间，有事半功倍的效果。

5.完善评价机制

为了激发小学生阅读的兴趣，保持读书激情，我校采取了“一查二评三展示”的评价措施。班主任检查每一位同学的阅读情况，同年级开展读书博士和作文状元评选活动，并公开表彰；全校举办经典诵读、诗歌朗诵、作文大赛等活动，激励小学生保持良好的读书习惯。

苏霍姆林斯基说：“学生的第一件爱好就应当是喜爱读书，这种爱好应当终生保持下去。”通过阅读，学生将拥有一颗博爱而敏感的心灵，拥有一双凝望世界的明眸，拥有追求理想的激情和冲动，拥有尝试成功的勇气和感恩的情怀，打造他们快乐的书香人生。

（作者单位：河南省周口市第一实验小学）

（责任编辑：张迿）