中职教育以德为先

石欢欢

德育既是素质教育的核心内容，又是中职学校教育工作的重中之重。可以说，中职教育必须以德为先。当前，中职生综合素质普遍不佳。在入学之初，他们就暴露出各种各样的问题。例如：无视学校的规章制度，缺乏集体观念，纪律意识淡薄；经常迟到、早退，甚至旷课、逃学；言谈举止不文明，有吸烟、喝酒等不良嗜好，甚至打架斗殴；文化基础较差，学习缺乏积极性和主动性。另外，一些学生走上实习岗位后，工作不认真，没有责任感，让实习单位深感头痛。究其原因，就是我们在对学生进行学业教育的同时，忽视了德育。其实，学生能否成为有用之才，关键在于德育工作是否常抓不懈。因此，中职学校的班主任务必创新班级管理，积极开展德育工作。本文旨在从五方面探讨这一问题。

一、树立观念，开展活动

1.树立观念

班主任要管理好班集体，就要培养学生的集体观念。如今的学生大多是独生子女，他们往往以自我为中心，既不善于与他人合作，又不懂得关心班集体。针对这些特点，当班主任每接手一个新班级时，便可提出以热爱班级为主题的口号，以使学生明白，班级是大家共有的，每个成员都要维护它的荣誉。另外，班主任平时应鼓励学生相互交流、彼此沟通，以引导他们正确处理班内的人际关系。还有，为了增强集体的凝聚力，班主任可同学生一起制定班级目标，这样，既培养学生对班集体的责任感，又激发他们自觉、自主地维护班集体的荣誉。

2.开展活动

班主任要管理好班级，就要组织学生积极开展各种活动。例如，在班级开展“我为人人”的活动。现在的学生比较缺乏助人为乐的精神，开展“我为人人”的活动，就是要培养学生的助人为乐精神。当然，班级的活动也可与学校、社会的活动相结合。比如，班主任响应学校、社会的号召带领学生到福利院、孤儿院等机构，帮助那里的老人和孩子做一些力所能及的事。具体来说，在开展活动时，可采取分小组的形式，力求使学生在活动中互相帮助、相互评比。在活动的过程中，班主任应及时地给予指导和总结。

二、融合学科，渗透德育

作为班主任（班主任也往往担任一门课程的教学，比如教语文），应注重德育和其他学科的融合，以使学生学习其他学科时，获得思想品德教育。例如，在作文教学中，指导写作的过程也是德育渗透的过程。在以“我的理想”为题教学写作时，一个平时学习不太认真的男学生在作文中写道：“我想挣很多的钱，让父母过上好日子。”因此，在作文讲评课上，担任语文教学的班主任有责任对学生进行道德教育：“你的孝心令我们感动，追求金钱不是坏事，但必须取之有道。如今，最值钱的就是知识，如果你能好好学习，具备较好的专业技能，就容易找到比较好的工作，就能凭借自己的诚实劳动获得更多的收入。”又如，在以“记一次参观活动”为题的作文教学中，有几个学生同时写了一件事：“在参观完博物馆后，我们来到滨江公园，虽然那里的风景很美，我们也玩得很开心，但有一件事令我们不快。滨江公园的水池里有很多金鱼，游客可以买饲料喂它们，我们也去买饲料喂它们。李阳同学的手脚很麻利，望着可爱的金鱼，他禁不住抓了一条，可是管理员不让我们把金鱼带走。我们真的很生气，鱼是我们抓的，凭什么不让我们带走？”显然，这几个学生没有意识到随便抓公园里的金鱼的行为是不正确的，他们缺乏起码的公德意识。因此，在作文讲评课上，担任语文教学的班主任有责任教导学生：“公园里的花是供人们观赏的，而不是让人们摘的，同样的道理，面对公园里的金鱼，可以买饲料喂，但不能随便抓。如果喂金鱼的人都像你们一样，每人抓一条，那么你们还能看到成群的金鱼吗？你们不该责怪管理员，而应反思自己的行为。”

实践证明，作文教学是对学生进行道德教育的有效途径，因此，担任语文教学的班主任可通过作文教学，完成德育渗透的任务。

三、建立友谊，成为朋友

班主任不仅要做学生的好老师，更要和学生建立友谊，成为学生的知心朋友，只有这样，才能走进他们的内心世界。为了深入了解学生，班主任可在班级建立QQ群，并在闲时上线观看。那些性格较内向的学生经常会通过QQ，向班主任倾诉。相关的谈话内容非常广泛：有的涉及学生之间的矛盾，有的涉及父母之间的关系，还有关于爱情方面的问题咨询，凡此种种，不一而足。曾有个女学生在QQ倾诉：“我觉得我融入不了班集体，同学们都好像在针对我。”很显然，这是一个敏感、孤僻、自尊心很强的女孩子。对此，班主任应耐心开导：“其实要融入班集体并不难，就看你有没有热情，是不是诚心和其他同学交往。确实，现在其他同学对你有误会，不过，消除误会并融入集体最好的方法在于你的实际行动。只要你有真心和诚心，大家一定会接纳你。”通过多次耐心开导，这个女学生终于消除了与其他学生的隔阂，愉快地融入班集体，并真切地感受到班集体的温暖。其实，在QQ的世界里，班主任和学生既是师生关系，又是朋友关系。因此，班主任需要通过与学生的朋友关系，深入了解学生的思想动态，以便及时发现并解决学生的思想问题。

四、悉心聆听，治疗创伤

今天，社会发展日趋多元化，学生容易受到各种心理问题的困扰。尤其是中职生，他们面对更大的竞争和压力，因此，作为班主任，必须真诚、耐心地倾听学生的心里话，并引导他们以恰当的方式宣泄情绪，从而巧妙化解外界因素给他们造成的心理压力。例如，有个女学生患上了某种妇科疾病，需要输液。面对这种情况，班主任必须关心。在询问过程中，女学生哭了，她谈起自己的男朋友以及父亲。当然，更多的，她表达的是自己的想法。通过这样一次谈话，班主任可以相信，女学生学会了珍惜和爱护自己。的确，每个错误都有起因、经过和结果，因此，班主任必须走近学生的心灵，寻找他们错误思想的根源，以帮助他们走出思想的迷雾。

五、家长配合，抓好德育

的确，在德育过程中，班主任的思想品质、工作态度和业务能力等既决定班集体的好坏，又影响每个学生的健康成长。但是，仅凭班主任个人的力量还远远不够，因此，班主任需要充分调动一切力量，其中最重要的就是要争取家长的配合。现在的中职生，不仅生源素质参差不齐，而且他们来中职学校读书的目的也各有不同（有的是学生本人考不上理想的高中，无可奈何地来中职学校读书；有的是家长不支持学生读中职学校，但学生本人坚持要读；有的是学生本人不愿意来中职学校读书，家长硬逼学生来读）。针对这些情况，班主任就要积极与家长沟通、交流。具体有两点：一是向家长宣传就读中职学校的有利之处，以使家长配合班主任做好学生的思想工作；二是让家长鼓励、督促学生在认真学好专业技能知识的同时，学会做人做事，并提高自我修养。总之，只有各方面积极配合，才能把德育工作做实、做好。

综上所述，加强对中职生进行思想道德教育是一项重要工程，它必须贯穿整个教育教学工作的始终，常抓不懈。对此，班主任一定要坚持“以人为本”的原则，真正把学生当作受教育对象，从而全心全意地关心、教育学生，既帮助学生提高道德境界，又助力他们提升综合素养。

（作者单位：广东省惠州市体育运动学校）

（责任编辑：梁金）endprint