武汉东湖学院羽毛球选项课程建设优化发展对策的研究

叶 蕾

(武汉东湖学院 湖北武汉 430212)

武汉东湖学院羽毛球选项课程建设优化发展对策的研究

叶 蕾

(武汉东湖学院 湖北武汉 430212)

针对有关独立院校体育选项课程建设与改革主要集中在教学层面的研究,缺乏整体性和系统性的现状,运用文献资料法、访谈法、问卷调查法以及对数理统计等相关方法,对武汉东湖学院羽毛球选项课现状进行调查,得出课程设置有待改善、师资力量有待提高、场地设施不足等现状,并针对调查结果得出优化课程设置、提高师资水平、加强场地器材投入等其课程优化发展对策,为武汉东湖学院羽毛球选项课程优化发展提供参考。

独立院校 东湖学院 羽毛球 课程 优化发展

近年来,羽毛球以其变化多、竞争激烈、观赏性强等特点风靡全民健身界,羽毛球运动在武汉市具有独特的历史渊源和广泛的群众基础,深受市民喜爱。相关调查显示,截止2012年12月,武汉市共有羽毛球人口320万人,约占户籍人口的33.9%。与此同时,羽毛球在大学校园的受欢迎程度也空前高涨,对于羽毛球运动在武汉市广泛的群众基础上,独立院校体育课的教学中选项学习羽毛球的学生也越来越多,面对日益兴起的群众性羽毛球热,以及由此带来的在校大学生对羽毛球运动的喜爱,如何进一步改革羽毛球选项课的课程设置,使羽毛球选项课的教学目标和教学方法、手段更好地满足学生的需求,以培养出适应社会发展的人才,对独立院校体育选项课程的发展提出了新的任务和要求,也是现阶段羽毛球选项课程建设与教学改革必须认真思考和面对的问题。

1 研究对象与研究方法

1.1 研究对象

以武汉东湖学院羽毛球选项课程开展现状与发展对策为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

通过查阅武汉东湖学院图书馆图书、期刊文献以及检索中国知网、万方数据等电子资源,为课题的开展打下理论基础。

1.2.2 访谈法

走访和电话访谈湖北省开展羽毛球选项课学校从事羽毛球教学与管理的教师,了解各高校羽毛球选项课课程及课时安排等基本情况以及征求他们对本课题的相关建议和意见。

1.2.3 问卷调查法

依据本课题研究内容和目的,遵循问卷设计的要求在咨询专家意见的基础上,设计教师问卷与学生问卷(问卷信度、效度检验均符合研究要求),并向武汉东湖学院体育课部教师以及开展羽毛球选项课课程学生发放问卷。

1.2.4 数理统计法

将回收问卷数据用Excel、SPSS软件进行统计分析处理,作为分析结论依据。

2 对武汉东湖学院羽毛球选项课程发展建设现状调查与分析

2.1 学生学习动机的调查分析

学习动机是学生学习主动性的决定因素,调查结果显示以爱好兴趣为主要学习动机的学生数排在第一位,为31.58%,学生在选课时首先想到的是自己的兴趣,表明绝大多数学生是根据自己的兴趣来选择课程的,这也是课程改革中需要把握的关键点;排在第二位的为学习技术,通过访谈得知由于课余时间场地、师资等方面的原因,很大一部分学生想通过课上的机会来学习纠正自己动作,为日后的体育锻炼打下一定的基础;同时也有学生单纯为了完成学分的要求来选择本课程,而这部分学生的学习效果也较差。(表1)

2.2 学生技术基础的调查分析

学生生源地不同,各地域中学对羽毛球教学的重视程度不同,决定了学生在羽毛球技术水平的参差不齐。教学过程中发现,由于基础较差,在学习过程中存在一定的自卑心理的学生不在少数。通过问卷调查发现,15.79%学生没有打过羽毛球属于零基础;接触过羽毛球,有一定基础的学生比例为63.16%;平时参与较多、基础较好的学生占21.05%,以上可见,开展羽毛球课程教学的基础较好,取得较好的教学效果需要各方面来共同努力。(表2)

2.3 对羽毛球课程设置评价的调查分析

大学羽毛球课程近几年的发展具有时代性、先进性和发展性统一协调发展的趋势,在羽毛球的教学中应以学生的身心健康为着力点,建设具有素质教育精神的羽毛球课程。现阶段,武汉东湖学院羽毛球课程课时安排为共计16周课,每周2课时,共计32学时,课程考核方式为素质考试与技术考试综合评价的方法。对目前羽毛球课程中不管是对学生学习技能的评价情况或者是学生本身对现阶段的课程安排都不尽如人意,具体情况见表3。

随着各高校改革的不断深入和教育的不断加强,体育教学中的“健康第一”思想下,各高校都有了较好的发展前景。但通过调查显示,东湖学院羽毛球课程的设置还不够完善,正因如此大大阻碍了羽毛球运动的开展步伐。羽毛球项目在东湖学院开展的时间较短,属新兴项目,相比排球、篮球等体育项目来说较为劣势,并且还没有认识到这项运动项目的健身价值。要想改变当前的基本状况,增强我校羽毛球教师队伍的培养,根据培养人才需要,增加选项课的授课时数,使学生有更多的时间和精力来掌握这一技能。

2.4 对羽毛球场地器材满意度调查分析

教学条件有待提高,场地设施建设还不齐全是建设初期还处于升阶段的独立院校面临的普遍问题,但是随着教育观念大程度的转变以及独立院校自身的蓬勃发展,越来越齐全的场馆设施出现在独立院校中,随着招生规模的不断扩大,学生数量大与场馆设施紧张的矛盾也越来越突出。东湖学院用于上课用的羽毛球场地为8片,学生上课用的器材是自备的。

2.5 对目前教育师资情况的调查分析

目前武汉东湖学院从事羽毛球教学的教师共3名,副教授1名,讲师2名,从事羽毛球教学的教师数量较少与每学期开展羽毛球选项课的学生数量相互制约。3名羽毛球教师均为日后转项来从事羽毛球教学活动的,这与有专业背景的教师相比,不管是在技术层面还是对羽毛球项目深层次的理解上都有一定的差距。不得不说在深受学生喜爱的羽毛球项目方面,东湖学院的师资力量还无法适应现阶段的要求,仅仅停留在娱乐方面,这就使不断提升教师的专业素养与完善师资队伍提上日程。

3 武汉东湖学院羽毛球选项课程建设优化发展对策

3.1 优化课程设置,丰富教学内容

学校应该适当加大对羽毛球课的重视程度,加大课程开展范围,增加课时数。同时在教学过程中,加强教学质量的监督和管理,重视羽毛球教学内容对学生能力的全面培养,采用多种教学方法和手段,使羽毛球运动本身的健身性、娱乐性、休闲性、社会性、游戏性等固有属性得到发挥,丰富教学内容,因材施教,培养和提高学生的综合能力。

表3 羽毛球课程的评价

3.2 加强师资队伍建设,优化教学水平

羽毛球专业教师的缺乏会导致学生不能受到专业正轨学习,影响学生在羽毛球的兴趣和技术的掌握。针对这种情况,我们必须加强羽毛球专业师资队伍自身建设,提高专业水平,首先可以通过举办羽毛球专业培训,提高现有教师教学的理论知识和专业技能,互相学习,积累经验,提高教师的专业知识,专业素质,专业技能水平。其次可制定优惠政策,引进了羽毛球的高水平的专业教师和教练,丰富和拓展教师队伍建设,提高教师间的竞争压力,促进教师的发展。

3.3 加强场馆设施建设,提高现有场馆使用率

场地设施的不足严重影响了师生在教学过程中的积极性,阻碍了羽毛球教学的开展和发展,设施不能满足教学要求也就要求学校应加强体育场馆设施管理,科学、合理地利用现有设施,如开展形式多样的有偿教学活动等,达到以馆养馆,以场养场的目的。还可利用校园空闲场地安装简单的羽毛球设备,增加场地数量,使学生有更多机会参加羽毛球运动。

3.4 优化考核标准

应尽量根据每个学生的能力不同设置不一样的考核标准,在日常的体育课学习中,观察每个学生的能力,定制不一样的考试内容,激发学生更大的潜能,使认真学习的学生取得更好的成绩,同时让那些先天条件好的学生得到更大的提高。

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2095-2813(2014)04(a)-0078-02