浅谈如何在体育教学中渗透生命教育

◆李 倩

(山东省临沂市郯城县重坊镇初级中学)

一、生命教育在初中教育中渗透的必要性

对于教育而言，其最重要的目的就是要帮助学生树立起热爱生命、尊重生命的思想，同时这也是当前素质教育所要求的“以人为本”教育目标的重要体现。在教育过程中渗透生命教育是当前教育的一条必然发展途径。当前的初中生大部分是“90后”和“00后”，这些学生的生活条件大多较好，生活中很多需要和问题都由父母来解决，虽然生活条件非常好，但很多学生并不是十分的珍惜，个人的意志以及处理问题的能力相对欠缺，对待同学也非常的冷淡，同学之间彼此的沟通交流较少。当前社会中出现的药家鑫、小月月等事件受到了社会的广泛关注，这也是当前学校教育对生命教育忽视，导致人性滑坡的重要表现，这些社会现象也为学校教育敲响了警钟，并且提出了新的要求，学校必须在不同的学科中渗透生命教育，帮助学生养成热爱生命、关爱生命的意识，初中体育作为初中教育中与生命活动联系最为紧密的学科，渗透生命教育就成为一种必然的要求。

二、初中体育教学中渗透生命教育的有效对策

1.在体育教学中培养学生勇敢顽强的意志

初中体育教学的主要目的是增强学生的身体素质，作为初中体育老师可以充分利用这一点，利用一些体育项目来实现对学生的生命教育。比方说800米、1500米、长跑、仰卧起坐等，不仅达到了对学生身体素质的提升，更重要的是可以培养学生坚强意志。老师在教学过程中应该注意培养学生勇敢、克服困难、吃苦耐劳的品质，帮助学生养成追求美好生活的精神，养成一种热爱生活、真爱生命的习惯。比方说在进行武术部分的教学时，老师可以让学生深入了解我国传统武术的文化，从武术中体会到我国传统的“自强不息”的民族精神，从李小龙、叶问等武术宗师的身上体会我国传统武术文化中不断进取、无私奉献的精神，从而通过武术的学习，激发出学生更高的理想和报复，并树立起自身顽强拼搏、艰苦奋斗的优秀品质。

2.通过体育活动激发学生对生命的热爱

在新的课程标准中，要求学校的教师在开展教育活动时，应该帮助学生认识生命，树立热爱生命和珍惜生命的思想，保证学生的身心健康发展。初中的体育学科是学校开展生命教育最重要的基地。体育老师应该与学生一起参与到体育活动中去，在共同的参与中帮助学生寻找到体育锻炼的快乐和乐趣。学校也可以组织“阳光体育”等活动，利用阳光长跑、拔河、篮球、乒乓球等活动不断丰富学生的体育活动，同时利用这些项目来鼓励学生积极参与到体育活动中来，在提升自身身体素质的前提下，不断加强同学间的团队合作，帮组学生提升同学之间的友谊，让学生感受到生命的意义，帮助学生养成热爱生命的精神。

3.利用体育教师的个人魅力来提升学生的心理素质

老师高尚的情操是学生最重要的思想指引，因此，作为初中体育教师不仅要有非常较强的专业技能，同时还要具备非常高的人格魅力和道德修养，只有这样老师才能够在无形中对学生产生较好的影响，帮助学生身心更健康的发展，成为学生思想的榜样，如果体育老师没有人格的魅力和育人的智慧，那么学生也很难真正实现生命的教育。因此，初中体育中生命教育的对象不仅是学生，老师同样也是生命教育重要的组成部分。有的初中体育老师由于生活的压力，工作中抱有一种得过且过的状态，工作中缺少必要的激情，对待学生也往往会表现出一种不耐烦甚至暴躁的情绪，老师这种情绪肯定会对学生产生不好的影响，由于初中生的特点，这种影响可能会持续很长的时间，有的甚至会伴随学生一生。所以，初中体育教师必须要端正自己的工作态度，正确认识体育教学在初中教育中的重要地位，工作中时刻保持一种阳光乐观的生活态度，并将这种生活态度带到学生身上，实现对初中生的生命教育。

4.从生活中发现教学内容

当前初中体育的教学内容很少有关于生命教育的内容，这时老师可以利用生活中的事例来完成对学生进行教育，从生活中寻找与生命教育相关的内容，再利用体育教学的方式来提升学生的生命价值观。比方说老师可以利用2012年伦敦奥运会上的例子，在这次奥运会的女子体操团体项目中，我国由于出现了几次失误与金牌失之交臂，但是在接下来的比赛中，邓琳琳与眭禄并没有因为前面的失败和挫折所影响，在下面的平衡木比赛中，通过自己的不断努力和坚强的意志为我国赢得了宝贵的金牌和银牌。老师可以利用这一事件来引导学生，正是由于她们艰苦的训练和拼搏，以及自己坚强的意志实现了自我的突破，这样通过生活中的实际例子，可以帮助学生更好地树立起正确的人生观和价值观。

5.丰富教学内容和方法

教师在实际教学过程中可以设计多种趣味游戏代替传统枯燥的运动项目，并适当引入竞争机制，使学生通过游戏提升竞争与合作意识。例如，在准备活动中，用如“网鱼”等富有趣味的游戏来代替传统的准备活动，有利于调动身体和活动能力的提高，使体育课的准备部分更加充分。还可以把体育游戏运用到结束部分，有助于消除学生的疲劳，如可以通过意念来放松。在教学方法上要根据不同情况巧妙地运用言行，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性，让学生在愉快友好的教学气氛中享受体育运动的乐趣，养成乐观开朗的生活态度和良好的行为习惯，提升教学质量。体育教师还要对学生的职业期望有一个大致的了解，针对不同岗位对未来从业者的沟通能力、表达能力、团队精神、心理素质设计不同的培训拓展计划。引导学生认识自我价值，树立正确的职业观念，提高就业心理素质。

总之，通过把生命教育渗透进体育教学，引导学生认识到生命的美好与可贵之处，从而做到对他人的生命的尊重与关怀，同时也做到对其自身生命的热爱，创造生命的价值，理解生命的真谛。

［1］王娇.将体育教学融入生命教育的探索［J］.运动，2013，(22).

［2］郎晓东.浅论初中体育教育中的生命教育［J］.体育师友，2010，33(6).

［3］王喜霆.在体育教学中融入生命教育［J］.东西南北·教育观察，2011，(11).