教师在中专体育教学中的几点注意

◆王 坤

(辽宁省沈阳市中医药学校)

中专类学校与普通高级中学相比性质特殊，虽然在校学生没有了考试、升学的压力，但中专阶段的体育教学仍一刻不能放松，其原因在于学生要努力为将来参加工作做最基础的准备。只有具备了健康的体魄，学生毕业之后参加各项工作，并在自己的工作领域取得一定的成就才会成为可能，即俗话说的“身体是革命的本钱”。同时，中专阶段的体育教学也有别于普通高中阶段以升学为目的的体育教学，其更加注重培养学生良好的锻炼习惯，更加关注学生健康体魄的培养，更加关注学生个体差异，也更加契合学生的兴趣点。通过中专学校的体育课程学习，学生可以在体育教师的帮助下，在科学方法的指导下，练就一个健康的身体，养成良好的锻炼习惯。从中专类学校毕业的学生，也有很大一部分将来会从事与体力相关的工作，因此加强学生的体育锻炼，成就一个健康的体魄，是非常必要的。笔者认为，要搞好中专体育教学，教师在教学过程中应注意以下教学方法的运用。

一、互动教学，增强学生参加体育锻炼的兴趣

同其他学科的教学相同，中专体育教学过程也需要师生互动，从而达到预定的学习目的。在中专体育教学中，教师只有通过幽默风趣的语言、严肃但不乏亲和力的神态、严谨的教学态度和规范的形体姿式等，才能使学生对授课教师充满敬佩之情，也才能使学生喜欢上体育课，从而达到良好的学习状态和学习成果。因体育课程教学经常在学校操场上进行，师生之间展开互动也比较容易，并且师生展开互动的方式也比较丰富、直接。中专体育教师要抓住这一优势条件，充分开展多种多样的互动性和趣味性较强的游戏，提高中专学校学生上体育课的兴趣。

二、分层教学，使不同层次学生都能获得不同水平的提高

中专学校的学生来自各个不同的地区，有学生来自农村，也有学生来自城镇。由于他们在初中阶段接受的体育教育程度不同、进行体育锻炼的习惯不同，个人的体质也存在非常大的差异。这时如果对全体学生只采用一种教学方法，且评价标准也完全相同，这样就不能照顾到全体学生，不能使所有的学生都取得长足的进步。鉴于此，笔者认为因根据不同学生的具体情况，量体裁衣，制订不同的教学计划、教学目的和评价机制，即对不同层次的学生进行分层教学。同时，中专体育教师在制订相关计划、目的和评价标准的时候一定要科学合理地制订分层标准，因为只有分层标准科学合理，才能真正使分层教学落到实处。

例如，笔者在进行有关“篮球”的教学时，就针对不同层次的学生分别采用不同的教学目的和评价机制，即实施了分层教学。对学习兴趣比较浓厚，而体能、技巧欠佳的学生，加强他们在运球、传球和投篮等技巧方面的训练;对篮球兴趣浓厚且体能和投篮的水平均较高的学生，重点培养他们在运球和传球的过程中进行合作的能力，并在教学过程中多提供机会让他们参与实战比拼，教师在比赛结束后就比赛过程中学生出现的各种问题给予及时、恰当的指导，为以后参加各种专业篮球比赛打下基础。

三、分类教学，培养学生的专长

学生是完全独立的个体，每一个学生的兴趣点也不完全不同，如有的学生喜欢练习武术，有的学生喜欢打乒乓球，也有的学生喜欢游泳、打排球、踢足球，还有的学生喜欢舞蹈等。在中专体育教学中，教师在进行教学时要结合不同学生的兴趣点来进行。另外，每一个学生的体育特长也不完全相同，如有学生适合短跑，也有学生适合长跑;有学生适合传球，也有学生适合投篮等。这时，教师要将中专体育课程进行细分，如田径类，包括长跑、短跑等;技术类，包括排球、乒乓球等;形体类，包括舞蹈、体操等。学生再结合自己的兴趣点和特长自主选择其中一个或两个，这样教师在中专体育教学过程中才能做到更有针对性，使体育教学更加高效，也能使全体学生的体能全部得到不同程度的提高。

为适应中专体育课程分类教学的需要，学校也应根据各中专体育教师的专长和体育课程的种类，对教师所教的课程进行细分，以保证学生所选的每项课程都有至少两名教师来任教。当然，一名体育教师可以同时任教两项甚至更多项目。同时，学校在安排体育课程时也应考虑到体育课程的特殊性，将同一年级的多个班级或其中几个班级的体育课安排在同一时间。这样，学生和教师都可以做到各有分工，各有所学。总之，在中专体育教学过程中实施分类教学，需要学生、教师及学校等多方面的积极配合。

四、小组合作，提高各类教学活动的竞技性

与普通高中阶段的体育教学不同，中专学校的体育教学应更加注重教学内容的趣味性，如此，如何提高学生上体育课的兴趣就摆在了广大中专体育教师的面前。笔者通过多年的中专体育教学实践发现，让学生分小组进行比赛，往往能极大地带动学生参与的积极性，学生也往往表现出热情高涨。竞技活动的种类可以有多种，比如接力跑、篮球赛、足球赛、乒乓球赛等。不管是平时体育成绩比较好的学生，还是体育成绩一般的同学，他们打心底里都渴望成功，都希望能获得成功的体验，教师在教学过程中要经常性地举办一些具有竞技性的，并且所有学生都有机会参与的活动，充分激发大家参与的兴趣。举行各类比赛除了可以调动大家上体育课的积极性，增强学生的体质外，还能提高学生的合作和竞争意识，为以后正式步入社会参加工作，打好基础。

五、增强学生专业技巧性训练，为学生与社会顺利接轨助力

每一所中专学校都会设置很多实用性的专业，学生在校期间学习和掌握的每一项技能都可能成为学生以后立足于社会，并在社会上求生存的一项技能。为了使学生在参加工作后更快地与社会接轨，更迅速、更熟练地投入工作，中专学校教师就要在提高学生对各类专业性技能熟练掌握的程度上多下工夫，中专体育教师自然也不能置身事外。例如，我校是医学类中专学校，主要设置的是护理专业，女生较多。针对我校设置的医学专业和女生多的特点，笔者在进行体育教学时就特别注意对女生进行形体和护理礼仪方面的训练，如形体操、健美操、礼仪操等方面的训练。

六、网罗信息，积极为毕业生寻找就业渠道

中专类学校的学生在毕业后会直接步入社会参加工作，他们对各类招聘信息的关注度比较高。这时，中专体育教师要急学生之所急，在教学之余多关注来自社会各层的一些招聘信息，拓宽学生的就业渠道。作为教师，就要甘愿成为学生成功之路上的基石，将学生的成功视为自己最大的成就。

综上所述，中专体育教师在教学中要注意各种各样的问题，包括专业方面的和非专业方面的。但所有这些方法的出发点只有一个，就是关心和爱护学生，给予学生博大无私的爱。中专体育教师只要从学生的角度去思考问题，一切为了学生有更好的发展，相信一定会取得理想的教学效果。