中等职业技术学校职业指导在推动实现更高质量就业中的作用和重要性

□ 甘 丹

一、中职学校学生就业现状分析

据教育部公布的全国中等职业技术学校（以下简称“中职学校”）毕业生的就业情况显示：2009年全国中职学校毕业学生数为608.68万人，就业学生数为584.27万人，平均就业率为95.99%；2010年全国中职学校毕业学生数为659.05万人，就业学生数为636.40万人，平均就业率为96.56%；2011年全国中职学校毕业学生数为662.67万人，就业学生数为640.9万人，平均就业率为96.71%；2012年为658.21万人，就业学生637.51万人，就业率为96.85%。教育部有关负责人介绍，中等职业学校毕业生持续保持较高的就业率，反映了我国经济社会发展对中等职业教育培养的人才的强劲需求。

然而，目前的中职生大多数来自于普通中学学习较差的学生群体，没有良好的学习习惯，自我学习的能力差，缺乏专业兴趣，不关心就业前景。毕业后步入社会，有的学生自我意识较强、自控能力较弱，受社会环境的影响，使得他们形成了倔强、孤僻的性格，为人处世能力欠缺。由于社会经验不足，毕业生对就业没有深刻的认识，对于未来职业的认识模糊，所以在就业中出现了很多问题。随着社会的快速发展，企事业单位的用工要求也越来越高，再加上连年递增的大专院校毕业生和下岗职工的再就业等因素影响，面对竞争日益激烈的就业市场，中职毕业生就业面临着许多困难。因此，职业指导对于在校的中职生来说，有着至关重要的作用。

二、中职学校职业指导的作用

在教育部《关于加强职业技术学校职业指导工作意见（教育教职成〔2002〕12号文件）》中，明确指出职业指导工作的主要任务是根据职业技术学校的培养目标，教育引导学生树立正确的职业理想和职业观念，全面提高学生职业素质和职业能力。做好中职学校毕业生的就业工作，为学生提供就业指导，根据社会需要及其身心特点提供必要的指导和帮助，促使其顺利就业、创业。从国家对中职学校职业指导工作的重视可见，职业指导在学生就业的过程中有着不可忽视的作用，通过职业指导使学生增强就业能力，为实现更高质量的就业提供保障。

（一）帮助学生认识自我，准确定位

在当前严峻的就业形势下，自我认识是职业选择的基本前提。所谓知己知彼，百战不殆。学生只有能很好地正确认识自己各个方面的特征，形成就业的概念，才能够有依据的进行就业选择。中职学生历经在校的几年学习，虽然已具有一定的自我评价能力，但是由于知识有限、社会经验不足，许多学生的自我认识还不够明确，十分模糊，甚至是经常处于自相矛盾的状态。例如，中职学校利用“职业测评”工具，对学生的生理特点、心理特征、兴趣特长等方面进行客观的评估，为学生提供自我评价的科学标准依据，以使他们能够发现自己的长处，克服自己的不足，增强职业选择的针对性，避免盲目性。

（二）帮助学生进行职业规划

中职生对职业生涯规划的陌生已成为一个不争的事实，而这种情况无论是对中职生的成才就业还是对中职生的生活质量都有不良的影响。有关专家指出，目前，不少毕业生就业前迷茫、就业后频繁跳槽的一个重要原因就是缺少职业生涯规划，如果能够尽早根据人生目标和市场需求找准自己的岗位定向，在校时有针对性地进行相关知识的补充和能力的培养，那么毕业生的就业将更具有针对性。

例如，在新生入学的第一学期，学校便开设了《职业生涯规划》的课程，通过开展职业指导，帮助中职生参与到职业生涯发展规划过程当中，学生通过学习职业生涯发展的相关理论知识，运用职业生涯发展规划的技能进行自我剖析，实现正确的自我认知，并结合自身特点和社会需求，确立自己的职业目标，并以目标为导向，进行合理的自我塑造，使其能更好地适应社会，走向成功的职业生涯。

（三）帮助学生了解职业，正确择业

对于即将步入社会的学生来说，其对社会上的各种职业及其性质了解甚少，而个人对职业的态度乃至职业选择的去向在很大程度上取决于对职业的认识，学校对中职生进行职业指导，为毕业生提供就业上的帮助，如设立专门的就业指导办公室，向学生系统地介绍职业的种类及分类特点、各行各业的资格要求、国家的就业制度和政策法规、劳动力市场的供求状况等，以增强学生对职业的了解。在帮助学生了解职业的过程中，根据各专业性质、特点，分析当前的就业形势，引导学生了解各类职业在人类生活、社会发展乃至个人价值实现过程中的重要意义，从而使学生意识到正确择业的重要性，并在获取职业知识的同时又能受到正确职业价值观念的教育。

（四）引导学生树立职业观念

中职生在就业前应该有一个正确的职业观念，只有拥有正确的就业观念才能准确地为自己定位从而找到自己合适的岗位。而正确的职业观念应是：热爱你的职业；具有专业的职业知识；高薪不是唯一标准；有良好的职业道德；能在这个职业中发掘出自己的最大潜力；这个职业适合自己。

中职学校开展职业指导，可以更好地引导学生认清市场经济发展形势，树立与时俱进的职业观念。使学生在校就能认清形势和社会需要，有目标地选择职业，明确自身的学习和发展方向，提高中职生就业的成功率，减少违约，从而为今后自己事业的发展打下良好的基础。

（五）全面提升学生的职业素质

职业素质是从事某项工作的人所具有的、适应职业岗位需要的素质，是劳动者对社会职业了解与适应能力的一种综合体现。通常情况下，劳动者职业素质越高，创造的机会就越多，获得成功的机会也就越多。职业素质是人的综合素质不可缺少的一部分，培养学生具备良好的职业素质，为学生毕业后适应岗位和社会的需要，成为高素质的人才打下基础。

三、中职学校职业指导的重要性

胡锦涛在党的十八大报告中提出“推动实现更高质量的就业”，这是党在新时期、新形势下对就业工作提出的新目标、新任务、新要求。

（一）中职学校开展职业指导工作，为毕业生的顺利就业提供有力保障

职业学校不但要培养学生的职业能力，更要提高学生的职业素质，从而造就高素质的技术人才。学校通过正确的职业指导，帮助学生树立良好的职业道德观念，能够有效提高学生学习、工作、社交、环境适应等方面的综合能力。以职业标准来培养学生，从各个方面培养学生综合素质，全方位打造适应社会发展的优秀人才，为实现高质量的就业打下基础。

（二）中职学校开展职业指导工作，是教育改革和发展的需要

国务院《关于大力推进职业教育改革与发展的决定》明确提出，要推进职业教育办学思想的转变。坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”的职业教育办学方针，积极推动职业教育从传统的升学导向向就业导向转变。学校通过职业指导，给学生提供就业与择业指导，包括就业政策法规、就业形势、国内外就业信息等，让学生结合自身条件，正确地选择就业方向。此外，提供就业援助，给学生就业上的帮助，让学生掌握求职的技能和方法。

（三）中职学校开展职业指导工作，是国家职业教育服务经济社会发展的客观要求

在国务院《关于大力推进职业教育改革与发展的决定》中明确指出：“职业学校要加强职业指导工作，开展创业教育，引导学生转变就业观念，鼓励毕业生到中小企业、小城镇、农村就业或自主创业。”为此，职业学校为贯彻落实国家政策，进一步加强职业指导工作以很好地缓解就业压力。学校通过职业指导开展创业教育，引导学生树立创业意识，鼓励学生勇于创业，通过开展一系列的创业指导，如开办创业兴趣班、举行创业知识讲座等多种形式，有针对性地帮助学生参加相应的社会实践活动，提高学生创业的经验与能力，激发学生的创业热情。此外，学校给学生提供丰富的创业信息，提供创业机会分析，帮助学生正确选择创业方向，规避创业风险，提高创业机会，从而扩宽学生的就业渠道，有效提高学生就业率。

综上所述，面对新时期、新形势、新环境和新挑战，中职学校职业指导在推动实现更高质量就业和适应经济社会发展需求中有着至关重要的作用。

[1]谢威士，杨晨.学校职业指导及其发展新理念[J].安徽教育学院学报，2007（1）.

[2]国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定（国发〔2002〕16号）[Z].

[3]教育部关于加强职业技术学校职业指导工作意见（教育教职成〔2002〕12号）[Z].

[4]严丽娜.试论学校职业指导工作的开展与推动来源[J].职业技术教育，2011（5）.