关于高职教材编辑策划工作的思考

□ 施小占

关于高职教材编辑策划工作的思考

□ 施小占

教材革新是教育改革的起点，新时期高职教育改革以此为基点，推行多元化的技能教育理念。高职教材出版中编辑策划是教材质量的把关环节，关乎整个高职阶段的教育成果。优良的高职教材离不开编辑策划者对高职教材的深度认识和严谨专业的研发团队，本文针对高职教材编辑策划工作的现状以及未来发展趋势展开论述，探讨未来教育发展中对高职教材编辑策划的要点。

高职教育；编辑策划；教育改革

一、引言

高职教育具有理论与实践高度结合的特点，其教材的编写必须突出高职教育的特色，尤其在经济全球化背景下，对人才的培养提出了多元化要求，高职教材的编写不仅要体现市场需求的特点，也要符合现代教学理论的发展，更要突出对学生思维的多角度启发，使得高职教材在理论基础上体现出“基础”和“实用”，而在技能培养上体现出“能做”和“会做”。因此，在课程动态导向和职业能力培育上注重职业和理论相结合的综合素养提高。对此，作为高职教材编辑策划工作者，必须增强自身的综合教育意识，不断夯实高职教育阶段的基本理论，深刻理解该阶段的教育目的，将高职学生的未来职业发展和学校教育任务紧密结合起来，在教材编写环节严格把关，才能对未来高职教育的发展起到基础性保障作用。

二、高职教材出版以及编辑策划现状分析

（一）缺乏针对性

传统观点认为，高职教材和本科教材的区别仅仅体现在难度上，导致在高职教材的编写上主观地降低编写要求，在编辑策划中忽视了高职教育中学生的特殊性，故而高职教材大多是本科教材的压缩版，完全没有高职教育所能体现出的差异性和实践性，在知识点的涵盖上基本类同于本科教材，唯独难度普遍有所降低。正是由于这种简单的编辑理念，使得现阶段对高职教材的出版“百家争鸣”，该现象严重影响了我国高职阶段的教育质量。从学生角度出发，这种缺乏针对性的教材使得高职学生在学习中很难做到面面俱到，毕竟高职学生和本科生在基础上存在一定的差异，久而久之学生对教材理论知识顾此失彼，最终与教材编排的目的背道而驰。

此外，在高职教材的出版中，编辑策划者大多来自学术界，尽管在理论研究上熟练掌握高职教材的脉络，然而对高职学生未来职业岗位的实际经验不足，使得教材在侧重点的编排上大打折扣，这也是现阶段高职教材中最典型的现状，许多学生在即将走向工作岗位时觉得工作所需要的技能基础和高职阶段的理论知识基本脱节，其主要原因就在于教材的针对性不够。

（二）教材内容与技能培训脱节

高职教育的目的是为学生未来的职业生涯作铺垫，使得学校教育和岗位技能接轨。然而现阶段我国高职教材在学生技能培训上的侧重力度不足，学校教材一味地强调课堂理论化，忽略了课堂教育和校外技能培训的有机衔接，某种程度上影响了学生未来职业生涯的发展，因为高职院校的毕业生在学历上不具备和本科生的竞争优势，职业技能相关证书成为其主要的竞争手段，因此高职教材编辑策划是否针对该阶段技能培养的特征，将成为高职教材出版环节的核心要点，也是现阶段高职教育改革的重点。

（三）规范化管理体系亟待完善

现阶段对高职教材的编辑策划评估机制尚未完善，某些高校或者出版机构为了提升声誉尽可能地采用以学校为特色的教材编辑，某种程度上在教材内容的策划上存在主观随意性，甚至某些高职院校直接由任课教师完成各学科的教材选用，这种模式无形中增加了高职教育的随意性，缺乏以学院或者以学校为单位的集体研讨体系，由于作出选择的任课教师大多是具备多年教龄的资深教师，某些观点与新时期发展不相适应，直接后果是教材在新颖性上大打折扣。

另一方面，不同教材版本中对同一基本知识的表述方式差异较大，这也是现阶段高职教材编辑策划环节亟待解决的问题，其根本原因是编辑过程中对总体规范文件的遵守不到位，使得教材在措辞和概念描述上存在主观性。

（四）编辑策划者对高职教育的理解不够深刻

随着教育普及化程度的提高，校园需求量的提升，高职教材出版量大幅增加，对编辑策划的工作量提出了严峻的考验。为了满足经济利益的需求，部分传媒机构对编辑策划人员的门槛要求较低，人员的专业素养良莠不齐，因此存在相当一部分编辑策划工作者对高职教育的特征认识不到位，最终影响高职教材质量的提高。

三、新背景下高职教材编辑策划工作的要点

随着我国教育事业的发展，高职教材出版呈现出空前的繁荣景象，在内容、形式的发展上都取得了巨大的成就，诸多出版机构纷纷“登场”，无形中增加了高职教材在编写、审阅、出版各环节的竞争，对编辑策划工作提出了更高的要求。

（一）“量身定做”打造优质高职教材

高职教材的针对性要求教材内容不仅体现理论知识的全面性，更重要的是要为高职学生未来的职业岗位服务，体现一定的专业基础性，这就要求编辑策划环节一定要注重高职教材的针对性，为高职学生量身打造出适合该阶段的优质教材。适合高职学生的优质教材必须从社会角度出发，根据校外职业等级培训机制，以资格证书考核标准为参考，有目的地将行业技术灌输到课堂教育，提高职业教育的实用性价值。

打造优质高职教材，对编辑策划工作的要求必须建立在课程内容的有机整合基础之上，对策划者来说，教材内容的有机整合必须具备对整个教育过程的高度认识能力，在创新性和理论性上都有突出的特色。根据高职学生的基础状况，有的放矢地制订教材编辑方案，斟酌如何将产业化经验注入高职教材，只有和产业化接轨的高职教材方可体现出编辑策划环节的针对性和高职教材的含金量，同时，才能有效提升高职教育的课堂成果，为培养综合人才作出更大的贡献。

（二）深化对高职教育的整体认识

编辑策划工作的基本要求是对整个高职教育过程有深刻的理解和认识，必须立足于综合技能化的教育理念，以教学大纲为指导，有机整合课堂教材与社会实践，因此对高职阶段的教育本质必须彻底领悟，以基本理论为依托，在新教材的编排上注入编辑策划者的创新意识。比如，当今社会高度发达的信息化理念是新型高职教材的主要发展方向，编辑策划工作在理论认识的基础上必须兼顾对信息化技术的理解和认识，将传统理论模型和国际前沿科技有效整合，深化从课程设计到策划出版过程中的整体性认识，使得教材章节之间、知识板块之间体现出密不可分的有机整体性。

对高职教育的整体认识也是编辑策划工作的基本素养，体现了编辑者在教材把关环节的新课程观、教材观以及对学生职业发展的综合技能培养观念。高职教育对学生走向社会起到承前启后的作用，教材在策划环节中必须赋予时代特征，体现教育的核心作用，这也是对高职教育认识的基本要求。此外，现阶段对高职教材的认识也要赋予不同领域的文化色彩，这样能够保证学生在理论基础的掌握上尽可能提升自身的人文素养，满足新时期综合教育的要求。

（三）分析借鉴优质教材编辑经验

高职教材编辑中对经验的总结分析至关重要，尤其对于处于课程改革过程中的教材编辑更是如此。优质教材在师生群体中的反馈信息能够对编辑策划工作起到引导作用，借鉴成功的经验能够使高职教材编辑策略更加科学和富有社会价值，同时根据社会发展和学生意识形态的转变，丢弃传统的、滞后的编辑理念，尽可能使得现阶段高职教材体现出其社会价值。

编辑经验的积累除了对现有国内编辑案例的分析总结以外，借鉴并且引进海外案例中的编辑策略将成为我国高职教材的新鲜元素。譬如，在职业教育上不同国度所倡导的教育理念各不相同，英国侧重于对职业教育的多维化培养，在教材打造上引入了多角度视野，使得学生的职业发展前景更加广阔。然而美国在职业教育方面强调多元化模式，侧重对象的多样化以及评估内容的多层次性。因此借鉴不同政体制度下的教材编辑策略不仅能够拓宽学生的视野，更重要的是能够从根本上丰富学生的思维模式。

（四）建设专业的研发团队

教材的编辑策划工作是一项复杂的系统工程，需要学术界和行业专业人士共同参与。优质高职教材的编写需要专业研发团队的创新思想和对未来社会发展需要的准确把握，只有将高职教材编辑策划作为一种研究课题，组建理论和经验素养较高的专业研发团队，才能打造符合现代化发展需求的高职教材。

研发团队的建设首先需要具备创新教材的意识。教材编辑策划的研发具有较高的学术境界，因此其起点务必立足于未来社会发展的需要。研发团队的教育理念务必要同国际教育思想尽可能接轨，避免国内教材研发的滞后性，尤其在当今经济全球化环境下，国内社会意识形态已普遍与国际发达国家相融合，在高职教育理念上研发团队必须保持与时俱进，保证高职教材在策划环节注入新鲜的创新思想，让高职学生在较低的起点上获得高质量的校园教育和超前的国际创新意识。

（五）构建规范化管理体系，优化编写策略

教材的编辑策划必须依托于成熟的规范化体系，从事高职教材的编辑策划者除了具备完整的高职教育体制观以外，必须遵循现有的规范体系，按照既定的标准进行决策，将宏观内容的选择和章节学时的制定等诸多因素都视为编辑环节的参考因素，在统一规定的框架内充分发挥编辑者的主观能动性，提供最优质的编辑策略。

高职教材的编写策略无疑和技能培养紧密结合，在规范化体系的约束下，尽可能地采纳一线教师的观点，并且需要对高职学生做全面的市场调研，力求编辑策略和学生兴趣有机结合。高职教材的规范化体系必须注入现代化信息技术的元素，通过编辑策划工作将标准规范体系、资源评估体系、市场调研体系等有机地结合在一起。同时，采用现代化多媒体技术对现已采用的编辑策略以总结性报告的形式反馈出来，针对现阶段社会发展现状以及已有的编辑策略经验，制定符合多元化发展模式的编辑策略，使得高职教材的编辑趋于多维化和数字立体化。

四、结语

随着教育改革的不断深入，现阶段对高职教材的编辑策划提出了更高的要求。编辑人员必须通过自身素养的提升以及加深对高职教育的领悟，打造富有针对性的新型高职教材，避免课堂教材与高职教育特征相背离的现象。同时，借鉴已有的编辑策划经验可以对未来编辑策划工作起到有效指引作用。高职教材的编辑策划离不开规范化管理体系的约束，尤其在现代化信息技术高度发达的当代，构建符合时代特色的规范体系是打造优质高职教材的保证。

[1]贺志洪.高职教材策划，细节决定成败[J].科技与出版，2007（9）.

[2]刘潇.我国高职教材出版问题探究[D].苏州大学，2008.

[3]汪守建，贾长云，朱敏.高职教材编写的思考[J].机械职业教育，2004（12）.

作者：施小占，苏州大学出版社。