创业技能教育对大学生创业意愿的影响研究

周 刚

周刚/常州大学石油化工学院讲师（江苏常州213164）。

大学生们选择自主创业的指导思想便是其创业意愿，创业意愿的产生与创业技能教育有着不可分割的关系，创业技能教育中包含的各部分内容均会对大学生的创业意愿产生影响。笔者通过对创业技能教育与大学生发展之间的关系进行分析，对创业技能教育中包含的各个内容产生的影响进行了研究，制定了一系列通过培养大学生创业技能帮助大学生增强创业意愿的有效措施。

一、创业技能教育的内涵与大学生发展之间的关系

1.创业技能教育的内涵。创业技能教育从广义上看，是通过与创业相关的系列课程来提升大学生的综合素养和自主创业的综合能力。而狭义上来看，创业技能教育应该是针对大学生的就业问题，让学生掌握自主创办一个企业的能力[1]。创业技能教育的真实内涵不是说要让高校中的每一个大学生都真正地去独立创办企业，而是指通过一系列的与创业相关的技能培养，帮助大学生更加立体地认识整个企业的创业管理。大学生们对企业的管理模式有了一个正确的认识，才能够帮助他们更好地投身职场。虽然不是每个大学生都有机会参与企业的创办，但其熟悉掌握创业技能能够为其在今后服务企业打下坚实的基础，最大化地体现出自身的价值。

2.创业技能教育与大学生发展之间的关系。创业技能对于大学生而言是一项较为繁杂的技能。创业技能从教学到形成的过程是具备一个相对完整的体系的。一个企业的创立，其操作环节繁杂多样，如技术、公关、资金以及管理等，而且这些环节是需要运用科学正确的方法进行整合的，不是简单地叠加。因此，创业人员在创业过程中，一定要对企业进行全面考量。对企业进行科学、全面考量的基础是创业人员对于企业创建中的各个环节与内容均有着充分的了解及掌握。创业技能要求大学生具备丰富的知识内涵及良好的能力，能够帮助大学生开阔视野、发散思维，有效提升其综合素质。

二、创业技能教育中各要素对创业意愿的影响

1.创新能力教育对大学生创业意愿的影响。当今社会信息化趋势越发增强，各种新兴技术飞速发展，竞争形势严峻激烈。当代大学生是年轻的新一代，是社会发展建设的中流砥柱。现在的大学生往往精力充沛，全身上下仿佛有着使不完的劲儿，因为年轻，什么都不怕，有着敢闯敢拼的勇气。大学生能够更好地运用自身的技能特长并和新兴事物紧密相连，因此具有较强的创新能力。大学生对于新事物与新技术有着强烈的求知欲，能够对其展开深入的研究，从而开创并成就自身的事业。一个人创新能力的高低会直接影响其发掘创业机会的能力，从而对其自身创业意愿产生深刻影响。

2.承担风险的能力对大学生创业意愿的影响。Sexton和Bowman（1985）的研究发现，成功的创业企业家在抵抗力、承担风险能力、成就动机等与其他经理们有大的区别，并且这些特质与创立企业和创业成功相关(Levine，1993；Trese，2000)[2]。通过对大学生进行深入的调查表明，有一些因素会对其创业热情及兴趣造成一定程度上的影响。对于创业失败的恐惧心理、缺乏科学性的创业机会等均会熄灭大学生的创业热情。而这些情况也表明了大学生们对于风险承担能力的缺乏。所以，增强提高当代大学生的风险承担能力，全面转变其对于创业失败的恐惧逃避思想，能够帮助加强当代大学生的创业意愿。

3.战略相关能力对大学生创业意愿的影响。有些人在做每件事之前通常会制定一个相应的实施计划，以此帮助提高事件成功的概率。人们通常将其称为“战略能力”，是每个成功者都应具备的一项基本能力。成功的创业者也不例外，要想成为一个成功的创业者，必须在其自主创业过程中设定一个科学有效的战略性目标，并针对此目标分阶段及分层次地制定各种小目标与实施计划。相关的调查研究表明，大多数的高校大学生心中都存在着一定的创业意愿及跃跃欲试的心理，他们想要凭借自身的努力及奋斗实现自己的梦想。但是大部分学生只是空有梦想而无计划，空有一颗想要成功的心，却没有实现梦想的能力。缺乏正确科学的创业目标以及空有目标而无计划都无法真正实现成功的创业，与其说是输给了社会，不如说是输给了自己勇气。而具备一个优良的战略能力则能够帮助加强当代大学生的创业意愿。

4.自制能力对大学生创业意愿的影响。AmarV.Bhide在《新创业的起源与研究》中指出，果断、开朗的控制能力是影响创业动机的一个因素。木志荣(2008)在总结归纳大学生创业胜任力的时候，也将自制能力作为创业素质的一个很重要的因素[3]。由此可见，创业技能教育中自制能力培养对于当代大学生的创业意愿而言是多么重要。自制能力是人类心理的一种内置性资源，人们能够通过自身的行为对外置性资源进行改进及完善。自制能力包括抗压、乐观以及控制冲突等能力，人们的自制能力是激发创业意识及态度产生的前提以及基础。只有具备一个相对较强的自制能力，才能够做到对自身的创业相关行为深入分析以及有效控制，逐渐形成坚定的创业意愿。

5.学习理解能力对大学生创业意愿的影响。有许多相关学者指出，企业家们自身的学习全过程会对其创业的最初动机以及行为造成一定的影响，并使其做出相应的调整。当代的大学生们通常对于新兴事物抱有强烈的兴趣，并且具有较强的适应能力，其学习能力与其他人相比也更加迅速及强大。在不断的学习过程中，将自身学习了解到的知识逐步转化为相应的实践能力能够帮助大学生们了解熟知自身的需求，从而将实践与物质相互结合，以获取自身所需资源，促使创业动机逐步形成，发掘到更多的创业机会及方法。除此之外，熟悉了解创业的基础知识以及对企业家的成功经验进行汲取，能够增强当代大学生们的创业热情，促使其更加努力地投身于自主创业中。长久强大的学习能力能够有效帮助增强当代大学生的创业热情，引发创业意愿。

6.承诺能力对大学生创业意愿的影响。一个创业团队素质能力的一个重要的验证标准是创业团队成员间是否能够信守承诺以及其执行能力的高低。承诺能力越强便代表着其能够在创业合作中勇于承担自己的责任甚至是更多的团队责任，从而能够获得团队人员的信任并且更好地完成团队任务。在一个由大学生组成的创业团队中，如果其中一人本身具备较高的承诺能力，那么其在创业过程中，自然而然会承担与他人相比更多的责任。为取得他人的信赖，必须对他人做出未来的承诺，并信守承诺，只有这样才能取得他人的信赖和支持，才能领导他人一起创业，实现梦想[4]。

三、通过创业技能教育加强创业意愿的方法

1.创业技能教育培养应有所侧重。在当代大学生的创业技能培养中，应做到有所侧重，更为关注女大学生创业意识的增强，加强女大学生的创业意识，全面转变其对于创业的保守态度，从各个方面对女大学生的创业技能逐步增强。高校的创业教育应从学生进入大学学习时期便开始，着重培养大学生的创业知识和创业技能。与此同时，指导理工科学生进行企业管理相关课程的选修，将自身所学的理工科专业知识与创业技能相结合，激发其创业意愿，促进其今后在社会中的发展。

2.开展各类高校创业活动。实践是检验真理的唯一标准，创业实践活动同样也是检验当代大学生创业技能水平的有效方法。通过各种不同的创业实践活动能够帮助增强在校大学生的创业技能。在高校中积极开展形式多样的创业技能训练，如企业创办计划竞赛、创新设计竞赛等。邀请一些成功的企业家进校进行创业讲座，分享其创业成功的经验和会遇到的困难及解决的方法。在此过程中，大学生参与各类创业竞赛的丰富成果能够逐步实现产业化，并且创建和谐愉悦的氛围，激发大学生的创业兴趣以及有效增强其创业信心，让他们不会在创业过程中一遇到困难就逃避放弃。另外，还能够有效加强大学生的动手能力，进一步提高其创业技能，不断激发其创业意愿。

3.增强大学生的学习能力。虽然学习能力与创业技能教育中的其他因素相比，并不是影响大学生创业意愿的最重要因素，但不能完全忽略其对创业意愿的影响作用。任何一项水平能力的获取都需要经过长时间的学习，高校的加强培养不仅仅是针对专业理论知识以及学科学习能力，还应该针对其理解掌握能力以及对于新兴事物的适应能力。只有具备了较强的学习能力，才能帮助学生们掌握其他各个方面的技能，从而不断提升自我的创业技能，充实自我。可以说，学习能力便是掌握其他能力的基础以及前提。

4.不断改进完善创业技能教育体系。教育课程体系的完善是创业技能教育影响的核心，大学教育不能只是任务式的灌输理论，而应该允许开放地讨论，自主的研发[5]。当代大学生的创业技能教育课程不应仅仅停留在选修课的层面上或是自愿式的自主学习。在创业技能教育过程中应该加强与相关创业专家的合作，并积极与创业人员沟通交流，开设一些相关的创业技能教育课程，从而帮助学生学习到更多的创业知识并且掌握高水平的创业技能，以此增强其参与自主创业的意愿，有利于当代大学生今后的发展。

5.完善创业技能教育保障制度。作为教书育人的社会贡献性机构，当代高校应积极利用周边资源，以此帮助改善大学生的创业资金环境。对于一些勇于自主创业的在校大学生，高校应给予其相应的鼓励与扶持政策。高校应积极主动地向上级部门争取相应的大学生创业资助福利，充分考虑到培养人才的需求。政府相关职能部门也应该对大学生创业的标准政策进行进一步放宽，逐步改进完善大学生自主创业的客观环境，能够更好地加强大学生自主创业的热情及意愿。

就业的严峻形势促使大多数高校的大学生们不得不寻求另一条发展出路。除了不断地参加招聘会、投递简历以及参加希望渺茫的公务员考试，以此寻求一个稳定的工作之外，更多的大学生将发展的眼光及希望放在自主创业之路上。大部分的学生都具备一定的创业意愿，但害怕挫折与困难的逃避心理致使其创业意愿被扼杀在摇篮之中。在这种情形下，大学生的创业技能教育就显得尤为重要。加强大学生的创业技能教育，能够帮助增强大学生创业意愿，从而促进其今后在社会中的发展。

[1] 张清海.创业技能教育对大学生创业意愿的影响研究[J].中国人才，2013(3).

[2] 冯磊，曹英，王蕊.创业技能教育对大学生创业意愿的影响研究[J].企业经济，2011(3).

[3] 郭洪，毛雨，白璇，曾峥.大学创业教育对学生创业意愿的影响研究[J].软科学，2009(9).

[4] 胡旭微.经管类创新创业人才素质能力知识结构研究[J].江西教育学院学报，2009(8).

[5] 王慧，李秉桓，赵红雨.大学生创业意愿及创业技能提升战略研究[J].信息系统工程，2012(8).