数学教学中实施合作学习

秦亚明

受传统教学模式的影响，新课改要求的合作学习实施得不顺利，并未取得广大师生及家长所期待的作用，很多教师虽然已经做出努力，但是并未突破传统教学的枷锁.在初中数学教学中发挥合作学习的作用，教师就必须在课堂上活跃课堂气氛，调动学生的积极性，树立全新的教学模式，以及改变原有的教学理念，让学生充分提高合作能力.

一、合作学习在初中数学教学中的重要作用

1.提高学生的创新力，加强素质教育

在我国传统的教学模式中，往往是教师在上边讲，学生在下面听，教师只是单纯地传授知识，忽略了和学生的互动交流，在合作学习上的交流更是少之又少.随着新课改的不断深入，对学生的综合能力提出更高要求，这就使得在课堂上对学生的合作能力进行训练非常有必要.学生没有基本的合作技能，在合作学习中自然会受到影响，从而影响教学质量，不能完成相应的教学目标，没有达到新课改的要求.在数学教学中实施合作学习，主要是指在教师和学生之间，学生与学生之间，进行的多边互动，能从多方面提高教学质量，提升课堂效率，为建立高效课堂所提出的新型教学模式，是新课改教学下的重要方法，能有效地提高学生的综合能力.

2.为学生提供参与交流的平台

在初中数学教学中，我国在对初中学生的合作意识的教育方面并不明显，然而当代社会对于合作的要求远比竞争更重要.所以，学生在学习知识的同时，更要注重培养自身综合能力.在学习中，互相交流，将所学知识应用于合作互动中，结合实际才能体现所学知识的价值，如果只懂得学习不懂得运用，那这种教育体制就是失败的.在初中数学教学中实施合作学习，是适应当代社会发展趋势的必要手段，合作学习使数学学习更加具有趣味性，激发学生的创造力，训练学生的思维能力，使课堂气氛更加活泼，提高学生的学习积极性.

二、初中数学教学中实施合作学习的有效策略

1.营造合作化教学氛围

想要在初中数学教学中有效地实施合作学习，提高学生的综合能力，需要教师在学习氛围上加大重视程度，营造良好的合作学习氛围，更有助于合作学习的实施.以合作学习的教学氛围为基础，提高课堂的合作效率，提升学生的合作能力.在初中数学教学中，建立轻松愉快、民主开放的合作氛围，才能激发学生的创造力和想象力，开拓数学思维，达到高效课堂的效果.在教学过程中，教师需要注意教学观念的转变，改变传统的教学理念，创造轻松和谐的课堂氛围，使学生明白自己才是学习的主体，同时教师应该尊重学生，让学生在学习中感受到数学的魅力，从而产生学习兴趣，激发学生的积极性和主动性，让合作学习发挥最大作用.

2.鼓励学生大胆发言

提高课堂效率需要教师和学生的互动.在初中数学教学中，教师应该注意鼓励学生积极发言，勇于提出问题，才能有效地实施合作学习，才能使合作学习深入学生之中.在教学中，教师应该激发学生的兴趣，建立轻松愉快的课堂氛围，才能让学生思维更加广阔，对所学知识提出质疑，积极探讨，全面完善知识系统，提高学生思考问题的能力和自主学习的能力.鼓励学生大胆发言，不仅能帮助学生掌握知识，更能提高学生的合作学习意识.在学习过程中，共同探讨有难度的问题，让学生增强合作意识，提高合作学习的效果.所以，在初中数学教学中，教师要为学生留出提问空间，让学生能够积极主动地思考问题，加深对问题的理解，更好地掌握知识的同时，提高学生的合作学习能力.

3.采取小组互动模式

对学生进行分组，让合作学习实施更加顺利.在分组时，考虑学生的特点，科学合理地进行分组，让每个学生都能在小组中发挥自己最大的优势，保证完成学习任务的质量，提高学习效果.在分组过程中，不能简单地采取按照座位或分数的方式，要注意分组的科学性.首先教师应该在分组时考虑小组成员的差异性，让小组成员之间能够互补，比如有的学生在学习能力上突出，而有的学生则具有很好的特长等，建立优劣互补的高效小组，更有利于合作学习的开展，也能让学生更倾向于分组模式的学习方式.其次，在分组时，应该遵守互帮互助、分工明确的原则，小组成员应该明确自己的任务，根据组员特点进行分工，使小组成员各行其志，同时，组内成员应该注重互帮互助，体现合作学习的好处，共同进步.最后，在组建小组时，应该注重合作形式的多样性，不能采取单一的方式，让学生感到单调，变换形式，让学生更好地进行交流合作.

总之，合作学习需要师生共同努力.在教学中，教师应该经常进行反思矫正，使教学模式日益成熟，学生应该明确自身的主体地位，积极主动地学习.随着初中数学教学的改革，丰富多彩的教学模式走入课堂，合作学习正是提高课堂效率、提高学生综合能力的重要方式，在教师的引导下，学生积极主动地配合教师营造良好的课堂氛围，培养学生的实践能力，锻炼学生的逻辑思维，提高学生的创新能力.