初中物理教学中重视趣味性教学

苟金华

在新课程标准中，物理学是一门重要的自然科学、基础学科， “社会主义新农村”建设者必须具备一定的物理基础知识.初中物理教学是青少年进入物理知识宝库的入门和启蒙，可为今后的深造打下良好的基础.

就初中生的心理和生理特点而言，他们一方面有着强烈的求知欲望，对各种新鲜事物好学、好问，富于幻想.但他们这种学习积极性往往与短暂的“直接兴趣”挂钩，遇到较为抽象理性的物理知识时，便使他们失去了学习积极性，最后导致初中物理教学的失败.因此根据新课标使用新理念启发并稳固学生的学习兴趣，充分调动其学习积极性是初中物理教师在教学过程中所面临的重大课题.

解决这一问题的方法自然很多，如班主任工作、家庭教育等.而从初中物理教学这一角度来说，教师的教学水平、教材的内容设置无疑是很重要的因素.其中教师教学过程中和物理教材编制中的趣味性有着重大的作用.

一、初中物理教师的教学能力

物理教师个人的教学风格直接影响着学生学习的兴趣，其中包括崭新的教育理念、现代教学技术手段、语言表达能力、专业知识水准综合表现出来的美的教学魅力更是学生产生崇拜心理的基础.正是这种教学魅力吸引着学生的注意，从而启发并促进着学生的学习兴趣.因此教学手段应用中和教师语言表达中的趣味性能够在教学过程中刺激学生的感官，使其在连续的兴趣中保持比较长久的注意力，最终为顺利完成初中物理教学任务提供有力的保证.

1.教学方式手段实施中的趣味性

例如，某老师在80年代的初中物理教学改革中，通过改变和增加一系列物理实验，包括为八年级物理入门学生表演物理魔术，突出加强了实验观察与操作中的趣味性，充分开发利用青少年好动心理特征的正面效应，用实验趣味启发学习兴趣，进而转化成学生的积极求知动力，取得了明显的教学效果.记得该老师任教的其中一个突出事例是：有一学生因物理实验的妙趣而产生了浓厚的学习兴趣，积极地参与小实验和小制作，增长了基本技能，提高了解决问题的能力，获得了物理基本知识.物理中考时取得了九十多分的优良成绩，而他的其他学科成绩都在七十分以下.

2.教师教学语言表达中的趣味性

在物理教学过程中，教师在表达形式上的艺术美是一种很重要的基本教学能力，其中教师讲课时的语言感染力有着非常重要的作用.特别是对天真活泼、好奇敏感的初中生，效果尤其明显.语言风趣、讲解生动，使学生愿意听并引起高度注意，能够让他们在较为轻松的环境中接受知识、增加技能.这是初中物理教师应有的一项基本功.

3.现代教学设施应用中的趣味性

科学技术的飞跃，尤其是计算机及其网络的日益普及，有力地推动了教育技术的发展，各种现代化教学技术走进了课堂 .各类计算机辅助教学软件和自制教学课件已成为教师教学的得力工具.

许多青少年非常喜欢电子游戏，为此他们可以废寝忘食.为什么？你不得不承认其中有一原因就是游戏软件本身设计制作非常符合青少年年龄特点，具有青少年所喜爱的趣味性.加拿大的一个小学语言学习软件就制作得宛如游戏软件，非常有趣，小孩都喜欢.这说明教育辅助软件的趣味性是激发教学对象产生学习兴趣的重要因素.

二、初中物理教材的内容设置

现行初中物理教材经过几次改编应该说较有特色，比较符合青少年认知特点，也取得了良好的教学效果.任何事物都在发展，都需要不断地完善，现行初中物理教材也是如此.再进一步使初中物理教材符合青少年的心理与生理特点，更显示出科学可行、生动有趣的特点来，让现行初中物理教材成为初中生一本爱不释手的通俗科学读物，令每一位初中物理教师能够在教学过程中事半功倍.为此，现行初中物理教材可在趣味性上更富有特点.

1.插图卡通化 .Cartoon是青少年十分喜爱的图画表达形式，Disney那些著名卡通人物往往使人们终身难忘，而国产卡通《西游记》中唐僧师徒四人的形象更让少年儿童出神入化，这种与初中生心理特点非常吻合的表达方式何乐不为？在初中物理教材的插图中能否创作和引用卡通形式，使得学生第一感官上就能对物理产生高度兴趣，使初中物理教材能更好地为青少年学习服务.

2.实验游戏化.“寓教于乐”是青少年教育的基本原则.现行初中物理教材比以往物理教材增加了许多实验.为了使学生在实验操作的乐趣中培养观察能力、得到科学知识、提高基本技能，可将部分实验精心包装游戏化，如小魔术、趣味小游戏、小制作等.

3.物理历史趣闻.科学知识本身是严肃的，表达方式是可以多样化的.初中物理教学对象特别是八年级学生，其少年儿童的特点十分鲜明，感兴趣往往是他们学习入门的首要动力.因此，在教材整体可行的情况下，可刊登些物理历史上的趣闻，再配上前面所说的卡通化插图.这样初中物理教材的“能量”不是更足吗？endprint