高中数学探究式教学的实践研究

赵慧霞

面对快速发展的今天，人们对待教育这一问题有了更高的要求.我们不仅要使学生学会一定的科学知识，掌握一定的知识技巧，而且要从实际出发，培养学生发现问题，提出问题，解决问题等能力，这样有助于提高学生的创新能力和实践能力.

新的教学课程理念，要求学生在理解和掌握知识的基础上，还要更进一步掌握发现和解决问题的方法和途径.探究式教学的形式，不仅要充分发挥教师的聪明与才智，让学生的思想向着正确的方向发展，而且要运用适当的方法让学生能够积极主动地参与其中.

一、高中数学探究式教学的内涵

这种教学法就是教师把要传授的教学内容变换为可以让学生提出问题，然后大家一起进行探讨的一种教学方法.但应该注意教师在引导时要层层递进，由浅入深，让学生有一个清楚明白的过程是非常重要的.在探究时，让学生处于一个主要的地位，这样有利于使学生明确地表达自己的观点，提出自己的疑问，让他们能够在分析与讨论中，锻炼学生独立思考的能力，从而使他们对知识有更进一步的了解与学习.

二、高中数学探究式教学的特点

1.明确教师与学生之间的主次地位关系.教师应该营造一个轻松、愉快、平等的一个学习氛围，这是对教学最基本的要求.这种教学方法应该把学生看做课堂教学的主体，然后教师与学生同时参与，在必要时，教师给予正确的引导与指导，相互合作，平等尊重.

2.数学教学法主要有两个特点：一个是提出问题；一个是探索解决问题.在探究中，应以提出的问题为中心，围绕着中心不断地展开，从而进行扩展探索学习，最终达到解决问题的目的.

3.对探究式教学法的评价.这一评价主要包括对教师的评价以及对学生的评价.一节课讲到最后教师都会给出一个评价，而评价的好与坏，主要看课堂上教师与学生之间的配合度，以及是否对提高学生的各项能力有所帮助，有所提高.教师不能单一地看待问题与结果，要多角度多元化的看待问题.在教学过程中，教师要对学生的错误之处及时纠正，相反，对待表现积极的学生要加以肯定并加以鼓励.

三、高中数学探究式教学对教师与学生的要求

1.对于教师自身，要不断地提高科学文化知识、思想认知以及道德素质的水平.一个好的老师，除了应具备超强的教学文化知识以及教学应具备的能力处，还应该时刻关注教学的发展方向及发展的趋势.这是一种态度，对教育认真，对学生负责.

2.对于学生，要及时准确地指出学生无论是在认知还是在思想当中的不足之处.在这方面，教师可以采取较为直接的方法对学生加以分析和指导.这样，有利于学生更快地进入情境，了解教学的模式，从而更快地适应这种教学方法.

3.学生进行探究，教师进行必要的指导.在学习与探讨中一定会有避免不了的问题出现，而出现的问题就是我们进行探究的目的所在.学生在探究中遇到困难时，教师给予必要的帮助.

4.要及时对探究进行总结，并进行整理.经过探究以后，教师要对探究的成果进行及时的汇总，取其精华去其糟粕，使探究的结果能够成为一种理论，在今后的学习当中能够加以利用.

四、探究式教学体现的原则

1.自由开放的原则.学生可以充分自由地发挥，可以任意表达奇特的想法，畅想自己的内心想法，使自己的思维更好的发散，思维更活跃.

2.合作性原则.教师与学生友好的合作，教师要听取学生的意见，要给予他们充足的空间和时间，与此同时，学生也应该要听取教师的指导，共同学习与进步，从而达到更理想的学习研究效果.

3.平等性原则.教师与学生在探究中处于平等的地位，可以各自发表言论，阐述观点，平等的原则提供了一个更为轻松的学习与探讨的氛围，从中取长补短.

4.鼓励性原则.在探究中要不断地鼓励学生发表自己的见解，提出自己的问题.对于表现优异的，要及时进行表扬，能够激励学生的积极性，让他们更加的自信.

5.适度性原则.中华文化博大精深，探究的历史也十分深远.而学生在学校的时间是有限的，所以教师应该把探究的内容、问题等规划在相对较为合适的时间内让学生进行学习和探究.

总之，数学课堂探究式教学的形式与方法多种多样，最重要的是要适合学生的发展.在教学中，综合各种因素，扬长避短，最终使其教学的优点发挥到最大.一切为了学生，为了学生的一切，让这种探究式教学成为主流，让教育教学发展的更好.endprint