有关多媒体在初中语文教学中的运用探析

武风荣

摘 要：多媒体教学在现今的教学舞台上，受到了众多教育者的青睐，究其原因在于具有直观性，娱乐性，能够把枯燥乏味的课本知识通过形象、生动的形式展现出来。

关键词：多媒体教学 多媒体 初中语文

中图分类号：G632         文献标识码：A        文章编号：1674-2117（2014）14-0-01

多媒体具有直观性、趣味性，更容易激发学生的学习兴趣，唤醒学生的求知欲，因此，如何高效地运用好多媒体进行教学，是每位任课教师都应高度重视的。

1 利用多媒体，创设情境，激发学生学习兴趣

兴趣是学生主动参与学习的动力，在整个学习过程中占有非常重要的位置，因此提高学生学习兴趣，是提高课堂效率的关键所在。在以往的教学过程中，教师采用的都是黑板教学，通过借助‘粉笔和‘教科书去完成教学任务，培养学生的学习能力。学生只是被动地参与教学，学习兴趣没有被有效地调动起来，整个教学课堂显得枯燥、乏味。如今多媒体教学被广泛地运用到课程教学中，通过创设情境，改变了原来单调、枯燥的教学模式，激发了学生的学习兴趣，促进了教学效率的提高。例如，在讲授七年级上册第三单元语文课文《秋天》时，首先我借助多媒体的形象性，通过图片直观地为学生展示了‘秋天，让学生感受到了秋天，从而促使学生的理解能力提高，紧接着通过朗读示范，将图片与音频结合在一起，同时播放，学生踩着音乐的节拍，声情并茂地朗诵，仿佛融入到了秋天的意境中。利用多媒体教学创设情境，使学生身临其境，从而充分调动了学生的学习兴趣，使其主动参与到课堂中，促使语文课堂教学的效率有了明显提高。又如，在讲授八年级上册第二单元语文课文《苏州园林》时，我利用多媒体，形象地给学生展现了设计者和匠师们是怎样因地制宜，自出心裁的。让枯燥的亭台轩榭、假山池沼、花草的树木跃然纸上，使学生更容易感受到苏州园林的美，领会到中国建筑的美。

2 利用多媒体，增大课堂知识容量

相对于传统单一的‘黑板教学模式，多媒体的运用，不仅充分利用了有效的课堂时间，还提供了大量的教学素材，丰富了课堂知识容量，从而提高了课堂效率。例如，我在讲授八年级上册第四单元语文课文《大自然的语言》时，在狠抓教材吃透教学大纲的基础下，从学生实际学习情况出发，通过多媒体精心设计了教学计划，做好了PPT教学课件。在教学中，为了让学生理解大自然中的语言形式，我通过调查表格，形象地为学生展示了学习要求，促使学生有目的性的进行阅读，节约了课堂时间，从而提高了语文教学课堂效率。为了让学生探求大自然中的更多语言形式，我运用多媒体，为学生提供了更多的参考素材，降低了学生学习的难度，从而增大了课堂知识容量，提高了学生的学习能力。又如，我在讲授八年级上课第八单元陶渊明古诗《归园田居》，在讲到作者‘陶渊明以及古诗写作背景时，我通过多媒体的导入，让学生可以清晰地了解古诗的基本情况，写作原因以及写作背景，从而提高了学生的理解能力，增大了学生的知识面，增大了课堂知识容量，提高了学生学习的能力。多媒体教学让课堂在有效的时间里，被充分的运用，从而增大了课堂知识容量，扩大了学生知识面。

3 利用多媒体，攻克教学难点

语文是一门博大精深的人文科学，其知识面包罗万象，涵盖了人文，科学、思想、道德等方面。在语文教学过程中，传统的教学就是，老师教、学生学的黑板课堂课，整个课堂显得枯燥，教学形式单一，教学效率低下。学生在学习过程中，被动地参与，没有积极性，教学重难点几乎没有突破，语文教学现状显得非常不乐观。但当多媒体走上了教学舞台，并被广泛运用后，彻底改掉了这一教学现状，教师教学再也不是单靠简单的‘黑板‘粉笔‘教科书进行，多媒体凭借其形象生动的图片、客观具体的音频、完整的故事情节及简单易行的操作深受各科教师的青睐。在语文教学课堂中，多媒体形象直观的画面，更符合学生的学习心态，从而加深了学生对所学内容的印象，有利于学生学习难点的突破。例如，我在讲授莎士比亚的话剧《威尼斯商人》这篇课文时，故事人物‘安东尼奥‘巴萨尼奥等性格理解是一个教学难点，如何能让学生准确地把握人物性格是教师要面临的教学重点。由于这部话剧较长，加上是外国文学作品，学生只通过朗读，是很难正确、科学的把握全文主旨的，更不用说分析人物性格了。因此，我在教授这篇课文时，首先利用多媒体让学生观看这部话剧，对整个故事情节有一个轮廓，然后我再引导学生通过详读课文，理解故事细节，通过适当的引导，针对学生阅读过程中的问题进行讲解，从而提高学生对于整部话剧的理解能力，此时，我再利用多媒体列出有关人物的主要事件、语言、动作，引导学生主动分析，探讨，以此逐步攻克教学难点。

4 总结

语文教学是一项非常复杂的教学任务，它包含的知识面非常广，涵盖的知识也非常丰富，教师通过借助多媒体进行教学，能把抽象的知识变具体，使之形象直观地展现在学生面前，使之极大地提高了课堂效率。

参考文献：

[1]王烈群.新课标下激发学生学习兴趣的方法初探[J].新课程(教育学术版),2007(12).

[2]秦淑玲.浅谈教师如何提高语文课堂的教学效率[J].市场周刊(理论研究),2008(12).

[3]余美琴.建设高效的语文课堂之我见[J].语文知识,2008(02).

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