高职院校学生心理健康教育现状分析及对策研究

摘 要：通过对高职院校学生心理健康教育现状及对策进行深入分析与研究,可采用学生心理健康教育模式。此外,学生心理健康教育要坚持预防为主的原则,发挥教师主导和学生骨干的主体作用，建设一支高效的专兼结合的心理健康教育队伍，加以国家社会多方辅助, 营造良好的社会氛围。

关键词：高职院校; 心理健康教育; 现状; 对策

有数据表明，我国有 20%左右的高职院校学生呈现不同程度的心理适应不良, 心理障碍发生率有明显上升趋势, 因此, 心理健康教育显得尤其重要，如何建立有效机制, 提高高职院校学生心理健康教育管理的针对性和时效性, 显得很迫切。

一、高职院校心理健康教育现状分析

1. 高职院校心理健康教育队伍现状

目前从事心理健康教育的教师人数有限,专职的心理健康教育教师人数不多, 工作繁重, 疲于应对,对学生进行的心理辅导更多的是经验辅导, 心理干预工作难取得理想效果。

2.高职院校学生心理健康现状

目前, 多数学生的心理是健康的, 但社会对人才的要求的提高,学生面对压力, 往往无法应对, 表现出众多的心理不适或心理问题,影响了学生的正常生活和成长。学生心理健康状况呈现以下特点： (1) 精神疾病成为休学、退学、死亡的主要原因。 (2) 精神疾病呈上升趋势。(3) 神经症是主要的精神疾病。学业紧张、经济困难、心理困惑、就业压力和频繁的违纪, 已成为了困扰学生健康成长的 “杀手”。

3. 高职院校心理健康教育体系现状

学生心理健康教育发展极不平衡，重要性认识不足,心理工作缺乏科学性和规范性。把工作的重心放在咨询和治疗中, 缺乏心理疾病预防和发展心理教育的理念,心理健康教育得不到普及,未能很好地发挥其功能。

二、高职院校学生心理健康教育对策研究

1、建立健全党政齐抓共管、发挥教师主导和学生骨干的主体作用的工作体系。制定操作性强的心理健康教育实施方案, 建立指导中心, 确定专人负责。

2、建设专兼结合的心理健康教育队伍。要通过专兼结合等多种形式,配备足够的数量的教师。 通过定期的培训,提高专业知识和基本技能。建立、健全学生心理健康档案,发现问题, 定点监控, 解决问题。

3、建立多位一体的心理健康教育形式。要丰富教育形式，普及心理健康知识, 强化学生的参与意识。坚持预防为主原则，加强早期预防，做好后期干预、跟踪。

4. 国家社会多方辅助。营造良好的社会氛围, 缔造主流价值坐标体系，弘扬中华民族的传统美德, 加强学生对社会、家庭的责任心教育。加大经费投入保证心理咨询室、配备必要的办公室设备，加大相应项目经费的投入。

三、结论：通过对高职院校学生心理健康教育现状及对策进行深入分析与研究,认为要加强学生心理健康教育, 使其确有实效,要建立健全一个党政齐抓共管、教学密切配合、积极发挥教师主导和学生骨干的主体作用，建设一支高效的专兼结合的心理健康教育队伍，加以国家社会多方辅助, 营造良好的社会氛围。

作者简介：费海涛（1973-），男，政工师,现就职于天津工程职业技术学院劳资处。