高职院校构建和谐班集体之我见

赵丽君

班级是校园构成的基本单位，构建和谐校园离不开和谐班集体的建设。对高职院校而言，要深刻领会科学发展观内涵在构建和谐社会的大环境下构建和谐班级不仅是学校的期望更是辅导员老师学生工作的最高目标。

一.从辅导员角度，要加强人才队伍的素质建设

1、辅导员队伍急需充实和完善，当前主动献身学生教育事业的青年人越来越少，能够把学生教育视为己任的就更是凤毛麟角。高职院校的辅导员老师是直接管理学生日常生活和学习的组织者和实施者，担负着把学生培养成符合中国特色社会主义事业需要的合格人才的重任，加强对他们的培养，增强他们的信心责任感和使命感，是构建和谐校园和谐班级的重要保证。高职院校专职辅导员人数少，学历层次低，人心不稳，后继乏人。高校辅导员在学校地位低，待遇差而工作量大事务烦杂工作起来费时费心费力，使得很对老师对此望而却步。多数学校对辅导员工作的性质认识不足，重视不够。突出表现在这样几个方面：其一，辅导员建设忽冷忽热。如遇有重大问题，需要迫切解决时辅导员队伍冲在第一线，此时学校对辅导员的重视超乎以往。而平时辅导员则处于被遗忘的角落。其二，是辅导员队伍的多重管理使得辅导员陷于无所适从的境地。其三是辅导员的工资偏低没有体现出辅导员工作的劳动价值，这些因素直接影响到辅导员构建和谐班级的积极性。

2、对辅导员队伍建设的几点思考：首先，从学校的角度看，要从实处入手，真正重视辅导员队伍的建设。选拔真正优秀的本科生和研究生加入到辅导员队伍中来，同时要重视对他们的培养，要把辅导员的培养同党政后备干部的培养和教学骨干的培养结合起来，让他们看到发展的前景对未来充满信心。此外要做到使用与培养相结合，学校可以用激励措施比如考核、奖励、分配科研项目、外出学习等调动他们的工作积极性和创造性，鼓励他们的安心于这项工作。

其次，从辅导员自身来看，要积极加强自身能力素质培养，自身要勤奋学习，努力掌握相关短识，提高政治理论水平和业务水平，达到做好学生工作的要求，还要理论联系实际积极投身于实践，认真总结经验教训，并升华为理论再来指导学生工作，在工作中积累经验提高能力。

二.从学生角度，构建和谐班集体要加强激励机制

1、用目标激励指导学生。许多新生入学后缺乏正确的理想信念，没有明确的人生目标。所以要及时对他们进行往常教育和职业生涯教育，大学生在校期间我们要根据他们学习生活内容的变化采取不同的目标设定并不断调整使学生在不同的阶段都有明确的目标，找到努力的方向。

2、用信任鼓励学生。辅导员在班级管理、学生会等活动中要大胆放权，相信学生。辅导员的信任和尊重对学生是极大的鼓舞。辅导员可以引导学生自主举办各种活动，协助学生完成任务，促进其在工作中成长。

3、用榜样引导学生。榜样的力量是无穷的。我们除了用传统的科学家革命先辈及成功人士来教育激励学生外，特别要用学生身边的鲜活事例来教育他们。尤其是他们崇拜的人物更能说明问题。用看得见的荣誉和经验来激励和引导学生使他们学习有榜样，努力有方向，奋斗有目标。

三.和谐的师生关系和同学关系是构建和谐班集体的关键

1、构建和谐的师生关系。师生关系是学校人际关系中的主体，对和谐班集体的构建起重要作用。辅导员是学校与学生联系的纽带，辅导员老师不仅是管理者教育者，对学生而言更是服务者；同时辅导员要处理好管与爱的关系。尊重学生关心学生是爱，严格要求也一种爱；再有辅导员老师要掌握学生特点，做到对症下药有的放矢的引导学生才会收到好的效果。在教学中，任课老师要以朋友的真诚、师长的关爱来关心爱护每一个学生，公平地对待每一个学生，不仅让学生感受到爱，还要让学生学会去爱。从学生角度来说，只有爱其师才能信其道。只有达到老师爱教学生爱学相得益彰，形成和谐信任的师生关系才有利于和谐班集体的构建。

2、积极创建和谐的同学关系 同学关系是创建和谐班集体的主旋律。一方面要处理好学生干部与同学们的和谐关系。班干部与同学的关系处理得好可以带动整个班级积极向上，处理不好，则会成为构建和谐班集体的绊脚石。另一方面要处理好普通同学之间的和谐关系。辅导员老师要经常到学生中去发现问题及时解决，倡导同学之间相互尊重宽容理解珍惜同学情分，在求同存异中建立同学之间的珍贵友谊。

构建和谐的班集体需要学校、老师和学生的共同努力，构建和谐的班集体有利于学生的良好发展，更关系到学校家庭和社会的和谐发展。让我们共同努力，研究教育教学和管理规律，为和谐社会的建设贡献一份力量。

（作者单位：辽宁铁岭卫生职业学院）endprint