高中篮球教学因材施教与发展学生个性的思考

齐青华

摘 要：首先分析了篮球教学对学生个性发展的必要性，然后探讨了篮球教学中发展学生个性的策略与方法。通过对篮球教学中学生个性发展与因材施教问题的探讨，认为在篮球教学中发展学生的个性是大势所趋，它是因材施教的基本要求，符合教育现代化的观点，是实施素质教育的根本。

关键词：高中；篮球教学；因材施教；个性发展

一、高中篮球教学因材施教与发展学生个性的必要性

学生的个性发展是全面发展的前提，是实施素质教育的落脚点，而实行素质教育最关键的就是要因材施教。因此，因材施教的教学理念，对于发展学生的个性至关重要，因材施教的篮球教学对学生个性发展至关重要。

1.发展学生个性，增强学生体质

高中生的篮球课应该在一种活跃的氛围中进行，在这样的氛围中增强学生的身体素质，使身心得到健康发展。在上课的时候，创造愉悦的氛围，调动学生的上课积极性，让学生在繁重的文化课外能得到精神上的放松，感到快乐。因此，只有因材施教，注意培养每个学生的兴趣，使他们爱上篮球课，爱上体育，才能使他们养成参加体育锻炼的习惯，才能更好地发展每个学生的个性，增强学生的体质。

2.发展学生个性，关注个体差异

受遗传因素的影响，每个人都不同于其他人，人与人之间存在着差异。教师在教学的过程中不能忽视学生的差异性，对每个学生进行一样的教学，而要重视差异，因材施教。因材施教的教育就是尊重个体差异的教育，它要求充分发挥学生的特长。因此，在篮球教学中，教师应关注学生个体之间的差异，善于发现他们的特长，在教学中能因材施教，让每个学生都发挥出自己的个性。

3.实施素质教育的根本

素质教育就是以人为本、以学生为本的教育，以提高国民素质为根本宗旨，培养学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展。而应试教育，片面追求升学，忽视学生的个性发展，并严重制约其个性发展，学生仅仅只是为了成绩而学习、为了升学而读书。他们根本就不会对与高考挂不上钩的体育课感兴趣，篮球课上得再好也不会有什么成效。而素质教育强调学生的全面发展、个性发展，在这一点上两者是统一的。

二、高中篮球教学因材施教与发展学生个性结合策略

1.知其差异、区别对待、因材施教

教师在教学中往往会忽视每个学生由于遗传而产生的生理素质的差异以及后天的生活环境所带来的力量、速度、耐力、柔韧性、注意力、意志力和认识能力等方面的不同，对于每个学生都采取相同的教学模式，阻碍了他们的个性发展，打消了他们学习的积极性。因此，篮球教学应该根据每一个学生的身体素质、体能情况因材施教，针对不同学生采取不同的教学方法。如，身体素质较差、毫无打篮球基础的学生，可以进行一些简单的针对性篮球练习，以加强体育锻炼为主要目标，而对于身体素质较好、有篮球基础的学生，则可以适当的教授一些篮球技巧，让他们爱上打篮球、爱上体育，从中体会到上课的乐趣。

2.尊重和发挥学生在篮球教学中的主体性作用

众所周知，学生是教学活动的主体，教师只是起着主导作用，但是，目前许多高中的篮球教学，学生往往只是进行机械性的模仿，被动地接受课程内容。这种教学方式不利于发展学生的个性。所以，应根据学生实际和个体的差异，因材施教，激发学生的学习动机，探索适宜的教学模式。

3.强化身心发展

篮球运动项目可以将学习和生活中的压力在运动中发泄出来，有利于学生的身心发展。而且，打篮球也讲究团队精神和团队合作，这项运动不仅需要斗志，还需要协作和配合。因此，篮球教学，可以培养学生多方面的能力，这对于他们在今后的学習生活中都是很有帮助的。

综上所述，全面实施素质教育就是要发展学生个性，培养学生的创造能力。篮球运动是发展学生个性的重要手段，我们要探索适合不同层次学生因材施教的教学模式，使学生在知识、技能和身心素质以及个性上得到全面的发展。

参考文献：

[1]贾辉.运用体育教学发展学生个性[J].山东体育科技，2001（3）：18-19.

[2]焦宇锋.体育教育个性健康论[J].南京体育学院学报，2001（3）：23-24.

编辑 郭晓云