巩维峰
摘 要:化学概念在初中化学知识的学习中占有非常重要的地位,对如何使学生更好地掌握初中化学概念进行了简单分析。
关键词:初中;化学概念教学;内涵
化学基本概念教学是整个初中化学知识的基础,也是教学的难点。在初中化学教材中,基本概念几乎每节都有,而化学概念是学习化学必须掌握的重要知识,准确地理解概念对于学好化学是十分重要的。笔者在多年的教学实践中观察到学生在学习一些基本化学概念时,常感到很困难。如何能让学生比较轻松地理解和掌握化学概念?怎样才能高效地进行化学概念教学?这些都是每个化学教师不断探索、力求解决的问题。下面笔者结合自己的教学实践谈一点粗浅的认识。
一、引导学生注重思考,切实理解概念的内涵
教学过程中要让学生真正理解化学概念的含义。学习化学概念要让学生学会思考,准确记忆,深刻领会概念的关键字词,以明确概念的真正含义以及适用范围和成立的条件。搞清楚一些相近的、易混淆的概念之间的本质区别和内在联系,从而加深对概念的准确理解。如,教学“分子”和“原子”的概念,“原子”和“元素”的概念等。“分子”的概念教学应该抓住“化学性质”和“最小”这两个关键词理解,教授“原子”的概念时应该抓住“化学变化中”和“最小”这两个关键词理解,再结合图3-6“氧化汞分子分解示意图”和图3-7“氢气与氯气反应示意图”让学生进一步理解在反应前后,原子的种类和数目都没有发生变化,在化学变化中,发生变化的是分子。这样,学生对“由分子构成的物质,分子是保持其化学性质的最小粒子”和“原子是化学变化中的最小粒子”这两个概念就能很好地理解和掌握了。
二、对重要的概念要深入剖析,力求使学生加深对概念的理解
对于一些重要而学生又难于理解的概念,教师要进行深入的剖析、讲解,结合现实生活中的具体事例,提炼其中的要素并充分强调,以帮助学生加深对概念的理解和掌握。如,第九单元“溶液”中的“固体物质的溶解度”这一概念一直是初中化学的重要概念和一大教学难点,不仅定义的句子比较长,而且涉及的知识也较多,一部分学生往往难于理解。笔者在教学这个概念时,在导入这个概念的定义后,對这个概念进行剖析,从中分解出四个要素:
1.温度条件
“在一定的温度下”,因为固体物质的溶解度随温度的变化而变化,所以只有表明温度时,溶解度才有意义。
2.溶剂的量
“在100 g溶剂里”表明溶剂的量。规定100 g溶剂,使不同物质间的溶解度具有可比性。
3.溶液的状态
“达到饱和状态”,即要求形成饱和溶液,使100 g溶剂溶解的溶质的量在该温度下达到最大的确定值。
4.单位
在“固体物质的溶解度”这个概念里,溶剂和溶质的量都以克作单位。
经过上述四点的剖析,再结合生活中一个人的饭量与食物等关系的讲解,大部分学生能够准确地理解、掌握这个概念的真正内涵。
三、从正反两方面分析,让学生准确理解和掌握概念
有些概念,有时从正面讲完之后,再从反面来讲,可以使学生加深理解,不致混淆。例如,在讲完“氧化物”的概念“由两种元素组成的化合物中,其中一种元素是氧元素的化合物叫做氧化物”之后,可接着提出一个问题:“氧化物一定是含氧的化合物,那么含氧的化合物是否一定就是氧化物呢?为什么?”这样,再从反面提出问题,可以启发学生积极思维,从而引导学生学会抓住概念中关键的词句“由两种元素组成”和“其中一种元素是氧元素”来准确地分析判断一种化合物是不是氧化物,以避免学生一见含氧元素的化合物就混淆为氧化物。在学习了化学式的知识后,可给出一些化合物的化学式,如五氧化二磷、高锰酸钾、二氧化碳、水、氯化钡、碳酸等的化学式,让学生联系概念判断哪些是氧化物,哪些不是。通过这样正反两方面分析和练习,加深了学生对氧化物概念的理解,避免概念的模糊不清,也为今后的学习打下良好的基础。
四、在教学化学概念时,还要适当辅以练习题
通过辅助做题进行强化训练,使学生对化学概念进一步理解。不能强求学生的理解一次到位,而要在不断的练习中引导学生由浅及深、从易到难地加深体会,从而使学生达到“三会”:会读、会写、会用化学概念。如,在前述教学“固体物质的溶解度”这个概念时,可给出如下的练习题:20 ℃时,硝酸钾的溶解度为31.6 g。下列说法中正确的是( )
A.20 ℃时,100 g溶液中含31.6 g硝酸钾。
B.20 ℃时,100 g饱和溶液中含硝酸钾31.6 g。
C.20 ℃时,100 g水中最多溶解硝酸钾31.6 g。
D.20 ℃时,31.6 g硝酸钾被水溶解。
正确答案为C。做对了这道题,对“固体物质的溶解度”这个概念就基本掌握了。
质量守恒定律是初中化学中的又一重要概念,要使学生深刻地理解这个概念,在教学中也可辅以练习题,这是必不可少的教学手段。这样,讲练结合,动脑和动手结合,通过练习达到巩固知识和掌握概念的目的。练习题的多少可视学生对概念掌握的实际情况而定,可多也可少,以能让绝大部分学生很好地掌握概念为原则。
笔者认为,在教学生学习化学概念的过程中,如果做到以上几点,就能让学生较轻松地掌握好初中的化学概念。
参考文献:
余枭然.如何搞好初中化学概念教学[J].江西化工,2004(02).
编辑 郭晓云