研究性学习在高中英语教学中的实践与思考

李晓华

摘 要：英语教学是所有教学项目中的难点和重点，所以在高中英语学习中将研究性等于教学运用到了课堂，以此来提升英语的学习质量。研究性学习是提供给学生一个自由的空间，要求学生自主地参与到英语学习中，可以培养学生的探索和创新精神。针对研究性学习在高中英语中的实践与思考进行了详细的分析。

关键词：研究性学习；高中英语；实践

一、研究性學习在英语教学中的作用

研究性学习可以让学生接触到更多的英语知识，扩展他们的知识范围，以小组形式学习，同学之间互相交流，取长补短，这是研究性学习的形式之一，还有就是教师将自己所要讲授的知识用适当的方式转换成学生乐于接受的、易于探索的知识，让学生享受求知的过程，从而掌握学习英语的方法和激发学习英语的兴趣。如，在学习高中英语必修5的Unit 6 Internet Shopping时，教师在课前应该给学生布置问题，如：（1）Have you ever tried to buy anything on the Internet？（2）What kind of way do you usually pay online shopping？在上课时对学生进行提问，学生各抒己见，从中互相学习，激发积极性。在课上教师可以让学生以小组的形式，同学之间有的充当卖家，有的充当顾客进行实践模拟，让学生更加清楚文章所要表达的主旨。

二、英语学习过程中的研究性学习策略

一是在英语课堂上，教师可以根据现代大家共同关注的社会热点或是学校的大事为题材，让学生进行讨论，这些是学生比较熟悉的、比较感兴趣的，他们就能有很多的观点和意见，而且在这期间学生可以学到很多生词和语法，也会促进他们的英语表达能力。二是可以进行研究性的英语知识学习，学生多在课堂上提出“为什么”，教师多为学生搭建一些生活化、实践性的平台，如，在学习必修5 Unit1 Olympic History时，首先教师在讲课之前先为学生介绍一些有关奥运会的知识，激发学生的兴趣，同时学生可以向教师提问，如（1）In which year was the Olympic Games to be held in China？（2）How long will the Olympic Games？通过师生之间的互动，学生可以对文章中心加以掌握和理解，更好地学习文章。

总之，英语学习的最终目的就是可以将英语在实际生活中运用自如，研究性学习便是一条最有效的途径，在教师的指导下，学生对自己感兴趣的课题进行研究和探讨，自己主动地去搜集资料和信息，加强了学生的求知欲望和主动性，而且扩展了学生的学习空间，学生可以正确掌握在课堂学习中的位置，学生是学习的主人。研究性学习提高了学生的综合素质，对社会的发展有重大作用。

参考文献：

[1]凌霞辉.高中英语口语教学中研究性学习的实证研究[J].湖南师范大学学报，2013（09）.

[2]林庆北.研究性学习在高中英语教学中的应用初探[J].海外英语，2012（07）.

编辑 鲁翠红