张治强
摘 要:每一所学校、每个年级、每个班都有后进生的存在,他们不爱学习,不遵守纪律,不团结同学,出言不逊,举止不文明等。对如何让这些学生不再“后进”进行了阐述。
关键词:后进生;教育;学生
后进行的不良行为大多数不是道德观念上的,产生的原因是多方面的,有的出于好奇,有的一时糊涂做出不当举动,有的则由于自控能力差所致,正所谓“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”。如何才能实现“后进生,不要后进”呢?我认为“欲识庐山真面目,走进学生要先行”。同时,应做到以下三点:
一、尊重学生的自尊心
自尊心是通过自我评价所产生的尊重自己并期望别人、集体和社会尊重的自我情感体验,是一个人积极向上的内部动力之一。后进生不是天生的,他们中有的受不良社会风气的影响,有的是由不正常的家庭教育造成,有的是身心发展中各种消极因素恶性膨胀的结果,因為这些缺点和错误,他们常常受到教师的批评、家长的指责、同学的白眼,使他们在同学中抬不起头。后进生也有强烈的自尊心,需要别人的帮助,需要教师的关心,也需要家庭和集体的温暖。作为教师,首先要尊重他们的自尊心,动员班里的同学关心他们、爱护他们,使他们树立积极向上的自信心。
二、对学生有爱心
魏书生说:“对学生在严厉的同时,切莫忘了爱,切莫有嫌弃后进生的想法,越是对后进的学生,越应该同情,越应该爱。”
后进生的转化是一个漫长的过程,需要教师的耐心、关心、爱心。转化他们,必须使之动情。在学习上,热情地给予辅导;遇到困难,真诚地予以帮助;有了点滴进步,及时鼓励;犯了错误,耐心教育,使他们真切地感受到鼓励,感受到爱的力量。
三、因势利导,多加鼓励
后进生的缺点较多,也比较突出,容易被大家发现。但是,他们身上也有闪光点。作为教师,应当拥有发现美的眼睛,充分挖掘后进生身上的优点,坚持一分为二,细心发现他们每一个微小的进步。优点,给予充分肯定,积极引导,同时创造更好的条件和环境,使他们将自身的优点充分展现出来,改变他们在同学心目中的形象,让他们从自己的优点中看到希望、增强自信。
转化后进生和培养优等生同样重要,让我们在今后的工作中,用真心换真情,用心灵的温暖医治他们心灵的创伤,用精神的甘露洗涤他们精神上的污垢,让后进生感到集体的温暖、教师的关心;让他们拥有真切感、安全感、责任感;让他们明白:后进生,不要后进。
参考文献:
[1]孙志华.转化后进行的几种方法[J].教书育人,2001(19).
[2]黄振侃.用师爱转化后进生[J].教书育人,2011(34).
[3]李能芳,姜有兰.初探高中英语学困生转化问题.中学生英语,2013(10).