后进生，不要后进

张治强

摘 要：每一所学校、每个年级、每个班都有后进生的存在，他们不爱学习，不遵守纪律，不团结同学，出言不逊，举止不文明等。对如何让这些学生不再“后进”进行了阐述。

关键词：后进生；教育；学生

后进行的不良行为大多数不是道德观念上的，产生的原因是多方面的，有的出于好奇，有的一时糊涂做出不当举动，有的则由于自控能力差所致，正所谓“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。如何才能实现“后进生，不要后进”呢？我认为“欲识庐山真面目，走进学生要先行”。同时，应做到以下三点：

一、尊重学生的自尊心

自尊心是通过自我评价所产生的尊重自己并期望别人、集体和社会尊重的自我情感体验，是一个人积极向上的内部动力之一。后进生不是天生的，他们中有的受不良社会风气的影响，有的是由不正常的家庭教育造成，有的是身心发展中各种消极因素恶性膨胀的结果，因為这些缺点和错误，他们常常受到教师的批评、家长的指责、同学的白眼，使他们在同学中抬不起头。后进生也有强烈的自尊心，需要别人的帮助，需要教师的关心，也需要家庭和集体的温暖。作为教师，首先要尊重他们的自尊心，动员班里的同学关心他们、爱护他们，使他们树立积极向上的自信心。

二、对学生有爱心

魏书生说：“对学生在严厉的同时，切莫忘了爱，切莫有嫌弃后进生的想法，越是对后进的学生，越应该同情，越应该爱。”

后进生的转化是一个漫长的过程，需要教师的耐心、关心、爱心。转化他们，必须使之动情。在学习上，热情地给予辅导；遇到困难，真诚地予以帮助；有了点滴进步，及时鼓励；犯了错误，耐心教育，使他们真切地感受到鼓励，感受到爱的力量。

三、因势利导，多加鼓励

后进生的缺点较多，也比较突出，容易被大家发现。但是，他们身上也有闪光点。作为教师，应当拥有发现美的眼睛，充分挖掘后进生身上的优点，坚持一分为二，细心发现他们每一个微小的进步。优点，给予充分肯定，积极引导，同时创造更好的条件和环境，使他们将自身的优点充分展现出来，改变他们在同学心目中的形象，让他们从自己的优点中看到希望、增强自信。

转化后进生和培养优等生同样重要，让我们在今后的工作中，用真心换真情，用心灵的温暖医治他们心灵的创伤，用精神的甘露洗涤他们精神上的污垢，让后进生感到集体的温暖、教师的关心；让他们拥有真切感、安全感、责任感；让他们明白：后进生，不要后进。

参考文献：

[1]孙志华.转化后进行的几种方法[J].教书育人，2001（19）.

[2]黄振侃.用师爱转化后进生[J].教书育人，2011（34）.

[3]李能芳，姜有兰.初探高中英语学困生转化问题.中学生英语，2013（10）.