基于MOOC平台的学分银行构建

姚捷

【摘要】学分银行是顺应终身学习和开放教育潮流而出现的一种新型教学管理模式。根据学分银行的设计理念，一些教育工作者发现可将其应用于大规模开放网络课程的管理中，对于增加MOOC的全球报名人数，降低中途退学率以及提高学习者的参与积极性等方面都具有很大效用。

【关键词】MOOC；学分银行；学分认证

中图分类号：F84 文献标识码A： 文章编号：1006-0278（2014）05-041-01

2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出：“构建灵活开放的终身教育体系。……搭建终身学习‘立交桥。……建立继续教育学分积累与转换制度，实现不同类型学习成果的互认和衔接。”①反应了构建学分累积与转换机制的重要性。面对开放教育与网络教育逐步融合的趋势，如何实现网络教育持续发展，进一步深化全球优质教育资源开放共享的局面，已成为教育工作者需要迫切关注的问题。而“学分银行”制度的建设为网络教育和终身学习的开展提供了一定启示。

一、学分银行的内涵

学分银行是模拟银行储蓄功能的一种教育管理模式和思路。一般的银行承担的是中介与信用的职能，通常具有存款、贷款和汇兑功能。同理，学分银行借鉴了普通银行的存储与汇兑功能，但存储的不是普通货币而是学生修得的学分，汇兑的也不是货币，而是学历、资格证书或者是学习成果的鉴定结果。

探究学分银行的发展历程，可以发现其具有以下特点：第一，开放性；学分银行为学习者提供了无时间限制和空间限制的学习环境，学习者可以通过实地课堂或者网络在线课程并利用多种工具开展学习。第二，灵活性；学分银行具有灵活多样的评价机制，如学分积累机制、学分评价机制和学分转换机制等一系列具有弹性学习制度，强调以学习者为主体，学习者可以随时随地开展相关专业课程的学习，同时允许学习者按照工作、求职和兴趣等需求进行选择，包括选择课程、上课时间、在读学校和授课教师等，最大限度满足不同地区学习者的多样化需求。第三，服务性；学分银行同樣可以为全体社会成员提供具有开放服务的、组织特征和标准的课程资源平台，即为每个社会成员提供个性化定制的教育服务。

二、当代学分银行的发展现状

近几年，世界各国纷纷致力于学分银行的建设，其中具有代表性的有欧洲的“学分转转换系统”和韩国的“学分银行”制度。

（一）欧洲“学分转换系统”

欧洲“学分转换系统”的建立主要得利于“伊拉斯莫斯计划”和“博洛尼亚进程”这两项措施。“伊拉斯莫斯计划”涉及学生在欧盟内部的流动，包括欧洲大学国际间合作、学生以及大学教师流动和学术网络构建。“博洛尼亚进程”的目标之一就是通过采用学分制和学期制，提高学位制度的创造性和灵活性，承认以往在欧洲不同大学获得的学分，允许学生在任何时间、以不同背景入校，提高学位和学历的认证，并增强学生和教师的流动。基于此，欧盟各国间形成了一种简化、易读和可比较的学位综合系统，促进了欧洲高等学府和学科间的教学、科研合作，加快了欧盟教育乃至就业市场的一体化和人员流通。

（二）韩国“学分银行”制度

具有现代意义的学分积累与转化机制首创于韩国的“学分银行”制度。该学分银行制度不仅可以对正规教育，也可以对通过非正规乃至非正式的教育途径所获得的学习成果予以认定，同时还可以通过学分积累的方式向学位认定机构申请二年制大学专科文凭、三年制大学文凭等。同时韩国教育发展研究院作为国家授权的学分认证的唯一机构，具有制定专业课程标准及认证指标，指定具有认证资格的教育机构等职能。

三、基于MOOC平台的学分银行构建

当前，大规模开放网络课程（Massive Open Online Course，简称MOOC，译为“慕课”）呈现出日渐蓬勃的发展势头，如何确保MOOC拥有持续旺盛的社会需求，已经成为教育工作者关注的焦点问题。

MOOC是由世界知名大学推动发展起来的，并将其看成是传统面授课程的拓展。若将该课程平台与学分、文凭挂钩，使学习者感受到MOOC给自己带来的受益，并经过自身努力就可得到，将会使全球学习者对于加入MOOC的学习需求持续旺盛。学分银行体系的建设，使学习者有动力坚持下去，可大大降低MOOC的中途退学率和学员的流失率。有学分银行的背后推动，MOOC中有效的、积极的学习者比例会进一步增加，只要这些学习者比例增加了，MOOC的盈利模式就顺势而出了，将会有越来越多的学习者愿意为MOOC付费，取得其期望的学分或证书等。同时盈利的出现，也会吸引更多优秀的大学加入其中，企业也会加大对MOOC平台的投资力度。

同样，MOOC平台的发展也促进了学分银行的构建，应鼓励教育研究者和实践者积极探索适合MOOC平台的学分银行制度。学分银行体系一旦在MOOC平台上寻找到突破，将为其提供大量且稳定的客户群，促使MOOC走上可持续发展的道路。由此可见，二者是相辅相成的，可以互相提升对方的社会需求，实现互利共赢。

参考文献

[1]国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）[Z].2010.

[2]王迎，张润芝.国际视野下学分银行建设的实践与分析[J].中国远程教育，2012（6）.