探析初中体育教学中提升学生主动参与性的有效策略

钱小琴

【摘要】教育事业的改革，使得学生在学习活动中的主体地位得到肯定与认可。新教学思想的传播，使更多的教育教学工作者认识到教师与学生的新型关系。学生的主动参与程度对于课堂成效的影响可谓是直接而深远，特别是在初中体育这样的学科教学活动之中，课堂的完成需要学生与教师的默契配合与充分互动。然而，在實际的初中体育教学活动当中，许多学生对于体育学习兴趣不高，学习目的不尽明确，学生不愿意主动与教师进行互动交流。因此，本文以探析初中体育教学中提升学生主动参与性的有效策略为题，对在初中体育教学中提高学生主动参与性的方法进行分析。

【关键词】初中 体育教学 主动参与性 策略分析

社会文明的快速发展，使得人们对于身体素质的关注度越来越高。阳光体育活动的展开，引导全民进入到健身与体育事业当中来。人们对于体育的热情被激发出来，对于体育教学的关注度也随之提高。初中体育教学对于学生身体素质的提高与心理素质的提升有着重要的促进作用，在学习体育知识与技能的同时，学生的思维与身体也会得到锻炼。体育教学与素质教育的发展是相互配合的，体育教学对于其它学科的学习也有促进作用，而并非传统教学理念中的浪费时间。因此，笔者选择提高学生在初中体育教学中提高学生主动参与性的方法进行探讨与阐述。

一、丰富初中体育教学的内容

在传统的体育教学过程当中，体育教学内容大多为体育理论知识与体育技能，许多教师将体育技巧的训练作为教学的重点。单一的教学内容成为了学生体育学习中主动参与性低下的重要原因。因此，在当前的初中体育教学活动当中，教师要丰富教学内容，将体育教学理论与体育技能的操作进行有效的结合，利用先进的教学方法将学生的学习积极性调动起来。教学方法与形式也是体育教学活动中的重要组成部分，教师要丰富教学内容，就要加强教学形式的丰富。教师可以利用游戏的引入，使初中体育教学内容得以丰富，引导学生更加主动地参与体育学习。

二、肯定初中学生的主体地位

学生是学习活动中的主体，这是新课程标准对于学生地位的衡量与规定。在传统的体育教学当中，学生的主体地位往往被忽略，教师占据着课堂的主体地位，一味进行体育知识的讲解，而学生只能在教师的要求下进行具体的动作操练。学生因其主人翁地位得不到体现与肯定，丧失了学习积极性。因此，在初中体育教学实践之中，教师要从学生的角度进行课堂教学的设计工作，从教学目标与教学内容、教学进度等方面进行有效的调整。肯定学生的主体地位，要求教师在进行教学之前，要让学生基本了解本节课内容与主要环节，在课堂的最后与学生就本节课的授课进行交流与反馈，告知学生下节课的学习内容。

三、调动初中学生的学习兴趣

学生的学习主动参与性与学生的学习兴趣有着直接的关系，这就要求教师在进行体育教学之时，要从学生的实际体育学习水平与学习需求出发，制定合理的教学计划。教师要对班级内学生的心理发展需求实际情况出发，对教学内容与形式进行调整，使学生的积极性受到激发，将更多的注意力集中在体育学习活动之中。教师在进行实践教学之时，可以利用情境的创设以及问题的引入来调动学生的体育学习好奇心，引导学生入境。教师可以利用师生互动与生生互动的方式，为学生创造一个更加轻松愉快的氛围。

四、促进初中教学评价多元化

初中体育教学的内容较为明确，方法较其它学科来讲也较为简单。对于初中体育教学的评价体系来讲也是一样，许多教师利用课堂测验来衡量学生一个学期的体育学习成果，只关注学生的体育技能，对于学生的体育意识与体育精神并不关心。而随着体育教学的发展，为了提高学生的主动参与度，教师必须要对体育教学评价机制进行改革。教师要改变自己在教学评价中的主体地位，引导学生成为教学评价的主体，改变教学评价的内容。教师可以引导学生进行互评与自评，从一次检测中，让学生从体育技能与体育精神等不同的方法来对同学、对自己进行客观与全面的评价。

综上所述，学生在教学活动中的主动参与程度是反映教学成效与教学成果的重要指标，也是活跃课堂氛围的重要因子。面对初中体育教学中存在的诸多问题，加强教学内容与教学方法改革已经成为初中体育学科教学发展的必然举措。笔者从三个方面，对提高学生主动参与度的策略分析，希望初中体育教师将学生视为课堂上的主人翁，调动学生的积极性，提高学生的体育能力与身体素质。

参考文献：

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