兴趣是最好的老师

韩玉红

古今中外，有多少卓有成就的人说出了自己成功的关键---兴趣。古代圣贤、大教育家孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，可见兴趣在学习中的重要。那么作为新时代的英语教师，该用什么样的方法去教授我们聪明可爱的学生呢？我每天面对的是天真活泼的儿童，他们对新鲜事物有浓厚兴趣却又有其特有的不稳定性，不能持久地对某一固定对象保持极其浓厚的兴趣。他们爱说爱闹，孩子气，他们无所顾忌、敢想敢说、好动，求新求异的愿望强烈。他们只有有了兴趣，才会乐于学、主动学，学习过程才会轻松。所以，英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲，这才算得上是合格的老师。这就要求老师的课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。

那么如何做到让学生轻松、快乐、主动、有效地学习英语？如何提高学生学习兴趣，完成新课程标准要求的任务呢？下面我就说说我在实践中的几点感悟。

一、充分研究教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性

我对学习材料和内容的处理，首先是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。

二、营造爱的氛围

在我的引导下，从情感教育入手，给孩子爱和美，激发学生的学习兴趣和自觉性，使学生能够快乐主动地接受教育，成为学习的主人，由“苦学”变为“乐学”，快乐地学习，快乐地活动，快乐地生活，快乐地成长，使学校成为少年儿童的乐园。

这是一种渗透着爱的教育，我对学生出自内心真挚的爱，表现于对学生身心健康，学习情况的关心;把握学生的生理、心理特点，给学生情绪上的支持，善于用真诚的赞赏、表扬和鼓励来激励学生的学习热情;在耐心教导学生的同时，理解学生、尊重学生的意愿、建立良好的师生关系，创造良好的班级学习气氛。

三、把握良机，渲染英语课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲

我在上课时从不为了盲目追求课堂纪律打击他们的好奇心和求知欲，而是尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满诱因或悬念的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，给学生创造一个开放宽松的教学环境。学生们怀着轻松愉快的心情投入學习，不断产生学习英语和施展能力的兴趣。

四、教学中以学生发展为本

新课程带给学生的是全新的面孔与思维方式，而带给教师的是全新的挑战。教的过程其实也是学的过程。采用探究式合作型学习方法，把课堂还给学生。我的学生在课堂中不只是倾听者、接受者、被训练者，还是作为一个主动参与者、实验者、探索者加入进来的。让学生真正进入角色，成为课堂活动中的真正一员，是发挥学生主观能动性的关键。

五、建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣

师生关系是以基本的人性观为前提的。教育的目的是开发人的潜能、促进人的健全发展，而权威型的师生关系无疑会扼杀儿童的创造力与禀赋。因此，我们必须建立新型的师生关系。

第一，合作的师生关系 。

合作就意味着教师和学生在人格上是完全平等的，要使学生乐于学习，使他们乐意参加到教师和学生共同进行的教学活动中来。

第二，和谐的师生关系。

爱是其中的核心要素。和谐的师生关系，是促进学生学习的强劲动力。

第三，互动的师生关系。

教师教学有热情、有方法→学生学习主动、学习成绩提高→教师更受鼓舞与鞭策、教学上更加精益求精。这就是师生互动的正效应。

第四，融洽的师生关系 。

教育是充满情感和爱的事业，教师应多与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友，达到师生关系的最佳状态。

总之，教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方思想和感情的交流过程。

六、精心创设学习情境，优化课堂活动设计，体验学习的乐趣

古人云：“未见意趣，必不乐学。”可见，兴趣是学生认识的需要，也是学习的强大动力。兴趣越浓，注意力越集中，观察也就越细致，反应越清晰，思维、记忆等各种智力活动也最有成效。

学习最大的快乐在于经过艰苦努力而获得成功。成功的学习再受到教师的表扬，能推动学生进一步提高学习兴趣。因此，在对任何一个学生进行评价时，从不可轻描淡写，一笔带过。在评价中我更是深情的赞许、热情的鼓励，以巩固提高学习兴趣。

七、开展内容广泛、形式多样的英语课外活动

霍姆林斯基说过：“兴趣的源泉在于运用。”为了增强学生学习英语的兴趣，给学生更多的运用英语进行交际的机会，我设计和组织多种难易适度的课外活动，进而长久保持学生对英语学习的兴趣。我不断地通过给学生提供一个展示自己的舞台，让他们在这个舞台上充分发挥自己的想象力和创造力，运用英语进行交际，轻松快乐、积极主动地学习。在学习过程中能够得到充分的尊重与强化，从而有了浓厚的兴趣，增强了主动学习的意识，提高了学习能力，增强了创新意识，培养了创造能力，这正是素质教育的核心。

总之，英语学习，兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度，很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力。所以，作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能的同时，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果，这样才能真正把新课程标准落到实处。

在今后的教书生涯中，我更要运用各种教学方法，使学生充分享受学习英语的快乐，让学生在“乐”中学，“乐”中练，变苦学为乐学，真正做到“乐而好学”。我会深入探索，并不断地充实和完善自己的教学方法，提高学生自主学习英语的兴趣，大力提高英语教学质量。