铺设有效备课的绿色通道，让课堂更有魅力

杨王平

新一轮基础教育课程改革、实施素质教育的今天，对于教师而言，既要提高教学效率，又要减轻学生的学业负担。而解决这两个问题的核心是教师首先要进行有效备课。常言道：“台上一分钟，台下十年功。”备课的好坏直接影响课堂教学效率的高低。作为一名语文老师如何做到有效备课呢？怎样才能达到备课的最高境界呢？我认为要做好以下几个方面：

一、课前钻研教材是有效备课的根基

要想有好的教学质量，我觉得好的课堂效率是非常重要的。我们都听过很多特级教师的课，他们的课堂精彩极了，学生学得轻松，课堂的效率又高，令听课的老师羡慕不已。其实，这样精彩的课堂教师也都清楚，这些特级教师课前的准备是非常充分的，那就是他们对教材的把握非常到位，他们心中有教材，心中有学生，所以在课堂上游刃有余。他们都是特级教师，我没有他们的水平，但我在备课前经常会想这些问题：“这节课我要教给学生什么？这节课最重要的是什么？学生最易接受的是什么？最难接受的是什么？”“我应该如何最大限度地调动学生的积极性、主动性？”“我的教学设计是否合理、完善？”“在课堂上如何有效地渗透积极的情感态度价值观？”等等这些问题我都应该有效地认真对待，做好充分的思考与准备，显然这一步要花费大量的时间和努力，但是这一步做得如何也直接关系到我的教学质量、教学效果。做好这一步，是至关重要的。《去年的树》是义务教育课程标准实验教科书四年级上册的一篇课文，这是一篇感人至深的童话故事，故事用朴实的语言讲述了鸟儿和树之间的真挚情谊。在钻研这一课的教材时我觉得这篇作品的主旨在“环保”上：要爱护树木，保护树木，不应该乱加砍伐。但再读几遍后，我认为作为文学作品，这篇童话更为重要的，在于非常生动地叙写并歌颂了人与人之间存在的深厚的爱意、纯真忠诚的友谊。小鸟对着灯火歌唱着，树变成火柴，这是有形的，可是当变成火光，就是无形的，小鸟为什么还要歌唱？小鸟对着不可触摸的，已经飘逝的火光唱歌，明明知道它已经不会回答了。这是尽心，这是牵挂，这是深厚的爱意，这是纯真的友谊，这是对自己的爱负责。这才是这篇课文的主旨。这堂课应以“小鸟与树的友情”为线索，小鸟与树的友情主要体现在四次对话中。我在教学中主要抓住了四次的对话让学生品味童话的语言，体会童话的特点，进一步感受童话的魅力。在教学的策略上，我通过充分的时间让学生自主地读课文，鼓励学生质疑，从而在自主读文的基础上理解句子以及童话中的意思、情节，如，在自由读时，我让学生找出小鸟为了寻找好朋友所到过的地方，于是学生找出了从很远的地方——森林——山谷——村子的句子及词语，我随即板书，从这些句子、词语中也抓住了故事的情节，学生就会理解到小鸟千里迢迢、历尽艰辛找朋友的过程，理解到童话要表达的意思，体会到小鸟对友情珍惜的情感了；通过分角色朗读对话、演读故事的情节，进一步体会思想感情，更是在这语言文字的演绎中，逐步感悟内化，使学生在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育，在这过程中，我发现学生有的语调高扬一点，有的稍低沉，有的边读边做动作，还有正像人们所说的真是“七情上脸了”，这些真情流露正是他们纯洁幼稚的童心对文本的独特理解和演绎。

二、正确把握学情是有效备课的灵魂

每个儿童的智力水平、知识水平、语言表达能力、理解能力都高低不同，同一孩子在不同的年龄阶段的差异也是很大。同理，一个年级中每个班有每个班的实际情况、这就要求我们教师在备课前深入细致了解分析本班学生的学习情况、知识掌握情况，把握好本班学情。我们国家在搞建设时都是将马列主义与中国社会的实际情况结合，走有中国特色的社会主义建设道路。我们在教学中会出现这样的情况，当我们发现一篇非常好的教学设计，或者将名师的教学设计，拿来用到自己的课堂教学时，往往效果都没有自己看见的教学实录，没有想象的那么好，很大的原因就在于学情不同造成的。因此，教师在备课时就必须切合班级的实际情况，备学生所需，备学生所缺，做到备课内容可以集体议，但教学设计要各不同。

三、常反思备课是有效备课的延续

上完课是课堂教学的结束，但是对于备课来说，并没有结束。从某种意义上说，课堂教学是探究的科学，只有主动探索，才会触到语文教学的真谛；课堂就教学是遗憾的艺术，这遗憾应该是自我感到的遗憾，只有主动遗憾，才说明发现不足，才会对我们今后的教学效果产生积极的影响，对教师的自我专业化发展产生催化作用。绝不能课一完，就马放南山。应再次对这节课进行“教学设计”，这叫做“反思备课”，也称“后设备课”，是全程备课的续曲。长期这样做不仅可以提高自己的知识水平和教学能力，还能为写教学论文提供题材，为教育教学科研打下良好的基础。

总之我相信，在语文教学中，只要备好课，新课程课堂教学会大放光彩。

编辑 郭晓云