特级教师
- 山西省第十一批特级教师名单公布
同志“山西省特级教师”荣誉称号。 通知还强调，各地各单位要加强对特级教师的爱护和管理，支持特级教师积极参加教育科学研究和教学改革，引導特级教师以教育家精神为引领，争做新时代经师与人师相统一的“大先生”。各地各单位要按照有关标准和要求，为山西省第十一批特级教师兑现津贴。
科学导报 2023年84期2023-12-17
- 幼儿园特级教师，一线缘何难得一见
教育改革中，特级教师无疑发挥着重要的作用。1978年，特级教师制度建立，它是为了表彰特别优秀的中小学教师所特设的既具先进性又有专业性的称号。制度公布之后，各地相继开展了特级教师的评选工作，以激发教师教书育人的荣誉感和责任感。而今，历经40多年的探索以及实践，各地遴选特级教师的条件也有所差别。以福建省2022年特级教师评选工作为例，评选条件除了“师德的表率、育人的典范、教学的专家”之外，还增加了“教研的行家、示范的榜样”，并提出，“城镇中小学幼儿园教师应有在
教育家 2023年30期2023-08-11
- 构建多元角色，开启美好的双向奔赴
布《关于评选特级教师的暂行规定》以来，一批脱颖而出的幼儿园特级教师，走在了学前教育改革和发展的前沿，给整个学前教师队伍带来了活力和创造力。同时，特级教师发展中的一些现象引发了人们的疑虑和担忧，例如，一些特级教师逐渐减少甚至脱离一线教学，是否意味着特级教师在荣誉的阶梯上更高了，却离教学和幼儿更远了？是否意味着特级教师脱离了教师本位？是否会带来教育资源的浪费，并对特级教师自身的发展产生消极影响？要找到问题的解法，需要先解读特级教师的多元角色。“1+N”多元角色
教育家 2023年30期2023-08-11
- 陕西省特级教师队伍现状及培养机制研究
0001)“特级教师”是国家为了表彰特别优秀的中小学教师而特设的一种既具先进性又有专业性的称号。陕西省特级教师评选始于1980年，至2020年底，共评选11批次，有1450名中小学教师被授予“特级教师”称号(见图1)；在职800人，占全省中小学教师总数的1.38‰。作为教师中的佼佼者和领军人物，这些特级教师在教育教学改革和教师专业发展中起着重要的示范和引领作用。图1 陕西省特级教师历次授予人数一、陕西特级教师队伍建设主要做法1.固化评选时间1980年评选陕
现代中小学教育 2022年6期2022-07-09
- First aid for electric shocks
川 蒋建平（特级教师）据统计，每年遭遇触电事故的人不在少数，有一些人甚至因此死亡，所以学习一些触电急救的知识是非常有必要的。Government statistics recently showed that in the UK, more than 3,000 people a year experience electric shocks in their homes.A smaller number of people are killed afte
疯狂英语·新读写 2021年12期2022-01-14
- 中学特级教师“誉后”发展影响因素分析
的限制，我国特级教师的评定会倾斜于一些欠发达地区，以求这些地区能够保持一定数量的特级教师，同时追求其在誉后的发展中能够起到示范的作用，促进该地区教师团队的整体发展。但就实际情况而言，特级教师的誉后发展仍旧存在明显的区域性的不平衡，这对于教师团队的整体发展也会带来尤为不利的影响。一、特级教师地域性誉后发展存在的问题（一）教师发展机遇的不均衡当前很多发达地区都设置了多样的专业风采展示平台，这些平台的创建能够极大程度上促进特级教师的专业发展与个人成长，也能够更好
魅力中国 2021年51期2021-11-28
- 促进中学特级教师“誉后”发展的对策建议
我国开始评选特级教师依赖，特级教师对于我国教育的发展以及社会经济的发展也都产生了不可忽视的重要影响。当特级教师队伍在发挥自身作用与价值的同时，部分特级教师在专业发展以及实现社会效益最大化等方面也都存在有很多的不足。这些问题的存在也需要值得我们去为之思考。一、特级教师“誉后”的发展困局（一）“誉后”发展无力特级教师作为整个教师团队中的宝贵财富，在新时期教育改革的大背景下，我们不仅需要大量的特级教师，更需要大批的“教育家”。从特级教师到教育家之间的转变并不是一
魅力中国 2021年51期2021-11-28
- 特级教师到底为什么出走
在都不太敢评特级教师，评一个就被北京的学校挖走了。山东、河北的特级教师屡屡出走，背后的原因究竟是什么？特级教师制度推行40多年，对教师队伍稳定和提升教师社会地位发挥了巨大作用。当下，一个学校好不好，除了升学率以外，名师特别是高级教师、特级教师多不多也往往成为衡量的重要指标。在这种情况下，一些省份的特级教师选择离开原有平台，“转会”到文化教育更发达地区的现象并不罕见。近几年，一些培训机构更是开出体制内教师难以想象的薪资待遇，招聘网课教师。2020年5月25日
云南教育·视界(综合) 2021年8期2021-10-08
- Surfing may wash away autism symptoms
学 蒋建平（特级教师）难词探意1.meltdown/΄meltdaʊn/n.情绪失控2.overload/ˌəʊvə΄ləʊd/n.超负荷3.coax/kəʊks/v.哄劝William Cary said he has learned to appreciate small victories with his 17-year-old son Ben,who has autism and doesn't speak,so he choked up whi
疯狂英语·新悦读 2020年11期2020-12-05
- Wheelchair basketball stars
学 蒋建平（特级教师）难词探意1.orphanage/΄ɔːfənıdʒ/n.孤儿院2.spina bifida脊柱裂3.tournament/΄tʊənəmənt/n.锦标赛Since birth,Joy and Miriam were left at the gate of an orphanage.For the disabled sisters,who both have spina bifida,it may have seemed that a
疯狂英语·新悦读 2020年11期2020-12-05
- 84-year-old granddad crowned fastest in the world
学 蒋建平（特级教师）难词探意1.hurdle/΄hзːdl/n.跨栏2.crouch/kraʊtʃ/n.蹲着的姿势3.sprint/sprınt/v.冲刺When Tony took up running as a hobby,he was 42 years old.Now 42 years later he's a national champion and a world record holder.He never imagined at the
疯狂英语·新悦读 2020年11期2020-12-05
- 坚守平凡，以德育人
金连平的《论特级教师》，对特级教师有了系统的了解，如登高山，一览天下小;读金连平的《论特级教师》，对特级教师的魅力有了深入的体味，如尝橄榄，滋味入心田。特级教师是宝贵的资源，是教师队伍的领头羊，深入解剖、学习、践行特级教师的教学思想，有利于教师事业的发展。读金连平的《论特级教师》，最深刻的感触有以下三点：1.锁定锚点，高悬大爱启明星《特级教师评选规定》第二条规定：“特级教师是师德的表率、育人的模范。”特级教师有着共同的锚点，其一就是高悬爱的启明星，爱教育，
读与写·教师版 2020年8期2020-10-20
- Six-year-old boy seeks smiles
学 蒋建平（特级教师）images/BZ_20_231_993_2038_1182.png海词积累1. nightmare /΄naɪtmeə（r）/ n. 噩梦It is every kid’s worstnightmareand sixyear-old Jaden Hayes has lived it twice. First he lost his dad when he was four and then last month his mom di
疯狂英语·新读写 2019年11期2019-11-23
- 上城区教师队伍建设全省领先
江省第十二批特级教师评选活动中，上城区7位教师获评省特级教师，占杭州市的25%。目前，该区累计培养省特级教师52人，占在编教师数的1.7%，是浙江省平均值的近20倍。现有第三批国家“万人计划”教学名师1人，省“151”人才工程第一层次培养人选1人，学科带头人、五阶段获奖教师、星级班主任等各类骨干教师1314人。近年来，上城区着力搭建省特级教师、学科带头人、区特级教师和“五阶段”骨干教师平台，形成人才培養“四级梯队”，涵盖该区30%的教师。制定实施“星级班主
杭州 2019年16期2019-09-10
- 江苏省特级教师制度建设回溯
刘永和特级教师与一般教师的本质区别就在“特级”二字，即“先进性”与“专业性”的有机统一，表现为“师德的表率、育人的模范、教学的专家”，这是特级教师的本质特征。江苏省是教育大省与教育强省，在教师队伍建设方面一直走在全国的前列，特级教师的评选与制度建设，更是全国的“标杆”之一。在40 余年的实践中，江苏省特级教师制度建设良性发展，可谓是“择高处立，就平地坐，向宽处行”，不断发展，不断完善，为全省教育改革和发展作出了巨大贡献。一、择高处立：江苏省特级教师制度的建
江苏教育 2019年74期2019-01-14
- 第26届现代与经典全国小学教学观摩研讨会
属小学校长 特级教师刘 松 杭州市文海教育集团副总校长 特级教师刘德武 北京市西城区教育研修学院 特级教师朱国荣 嘉兴市教育研究院小数教研员 特级教师余 颖 南京师范大学附属小学校长 特级教师张冬梅 南京市琅琊路小学 特级教师张齐华 南京市北京东路小学副校长 特级教师周卫东 南京市长江路小学书记 特级教师罗鸣亮 福建省教研室小学数学教研员郑毓信 南京大学哲学系教授 博士生导师房昔梅 台北实验国民小学 台湾数学教科书编委俞正强 浙江省金华师范附属小学校长 特
小学教学(语文版) 2018年3期2018-09-06
- 第27届现代与经典Ⓡ全国小学教学观摩研讨会
属小学校长 特级教师 郑毓信 南京大学哲学系教授 博士生导师刘 松 杭州市文海教育集团副总校长 特级教师 房昔梅 台北实验“国民”小学 台湾数学教科书编委刘德武 北京市西城区教育研修学院 特级教师 俞正强 浙江省金华师范附属小学校长 特级教师朱国荣 嘉兴市教育研究院小数教研员 特级教师 贲友林 南京师范大学附属小学 特级教师余 颖 南京师范大学附属小学校长 特级教师 徐 斌 江苏省苏州大学实验学校 特级教师张冬梅 南京市琅琊路小学 特级教师 徐长青 天津市
小学教学(语文版) 2018年10期2018-04-04
- 第27届现代与经典全国小学教学观摩研讨会
属小学校长 特级教师刘 松杭州市文海教育集团副总校长 特级教师刘德武北京市西城区教育研修学院 特级教师朱国荣嘉兴市教育研究院小数学教研员 特级教师余 颖南京师范大学附属小学校长 特级教师张冬梅南京市琅琊路小学 特级教师张齐华南京市北京东路小学副校长 特级教师林 俊扬州市育才实验小学副校长 特级教师周卫东南京市长江路小学书记 特级教师焦建利华南师范大学教育信息技术学院副院长罗鸣亮福建省教研室小学数学教研员郑毓信南京大学哲学系教授 博士生导师房昔梅台北实验“国
小学教学(数学版) 2018年10期2018-04-03
- 第27届现代与经典全国小学教学观摩研讨会
属小学校长 特级教师郑毓信南京大学哲学系教授 博士生导师刘 松杭州市文海教育集团副总校长 特级教师房昔梅台北实验“国民”小学 台湾数学教科书编委刘德武北京市西城区教育研修学院 特级教师俞正强浙江省金华师范附属小学校长 特级教师朱国荣嘉兴市教育研究院小数教研员 特级教师贲友林南京师范大学附属小学 特级教师余 颖南京师范大学附属小学校长 特级教师徐 斌江苏省苏州大学实验学校 特级教师张冬梅南京市琅琊路小学 特级教师徐长青天津市红桥区教育中心副主任 特级教师张齐
小学教学(数学版) 2018年9期2018-03-13
- 如何成为特级教师？如何做特级教师？
鱼霞三位特级教师的成长案例让我们看到，成为特级教师，既离不开外在条件的支持，也离不开老师们自身的努力。特级教师成长的内因有着共同的特征。首先，要有教育信念。比如，桑老师最初的理想并不是当老师，但是随着对工作的认识加深，她发现教书育人是一个灵魂影响另一个灵魂的工作，看到学生的成长，还有学生对老师深深的眷恋，桑老师充分感受到了教师的价值和幸福感。在这个过程中，教师的信念发生了改变，慢慢地将做教师由间接兴趣转变为直接兴趣。其次，对待工作认真负责，持之以恒。这是特
北京教育·普教版 2017年10期2017-11-15
- 第24届现代与经典全国小学教学观摩研讨会
属小学校长 特级教师刘 松 杭州市文海教育集团副总校长 特级教师刘德武 北京市西城区教育研修学院 特级教师朱国荣 嘉兴市教育研究院小数教研员 特级教师余 颖 南京师范大学附属小学校长 特级教师张冬梅 南京市琅琊路小学 特级教师张齐华 南京市北京东路小学副校长 特级教师周卫东 南京市长江路小学书记 特级教师罗鸣亮 福建省教研室小学数学教研员郑毓信 南京大学哲学系教授 博士生导师房昔梅 台北实验国民小学 台湾数学教科书编委俞正强 浙江省金华师范附属小学校长 特
小学教学(数学版) 2017年3期2017-06-19
- 第24 届现代与经典®全国小学教学观摩研讨会
附属小学校长特级教师刘松浙江省杭州市文海教育集团副总校长特级教师刘德武北京市西城区教育研修学院特级教师朱国荣浙江省嘉兴市教育研究院小数教研员特级教师余颖南京师范大学附属小学校长特级教师张冬梅南京市琅琊路小学特级教师张齐华南京市北京东路小学副校长特级教师周卫东南京市长江路小学书记特级教师罗鸣亮福建省教研室小学数学教研员郑毓信南京大学哲学系教授博士生导师房昔梅“台北实验国民小学”台湾数学教科书编委俞正强浙江省金华师范附属小学校长特级教师贲友林南京师范大学附属小
小学教学(语文版) 2017年3期2017-06-19
- 第24届现代与经典全国小学教学观摩研讨会
属小学校长 特级教师刘 松 杭州市文海教育集团副总校长 特级教师刘德武 北京市西城区教育研修学院 特级教师朱国荣 嘉兴市教育研究院小数教研员 特级教师余 颖 南京师范大学附属小学校长 特级教师张冬梅 南京市琅琊路小学 特级教师张齐华 南京市北京东路小学副校长 特级教师周卫东 南京市长江路小学书记 特级教师罗鸣亮 福建省教研室小学数学教研员郑毓信 南京大学哲学系教授 博士生导师房昔梅 “台北实验国民小学”台湾数学教科书编委俞正强 浙江省金华师范附属小学校长
小学教学(语文版) 2017年4期2017-02-17
- 干部教师成长篇
可持续发展。特级教师评选2015年3月，北京市教委公布了“2014年北京市特级教师名单”（248人）和“2014年经市教委同意重新认定特级教师名单”（58人），共新增特级教师306名，全市特级教师总数目前达到1198名。在2014年北京市特级教师评选中，有90名教师来自于郊区，所占比例超过了三成。这也是北京市特级教师评选以来，农村教师当选特级教师人数最多、比例最高的一次。在2014年以前，北京市郊区的特级教师相对较少，除顺义有17名、大兴有12名等，大多数
北京教育·普教版 2016年1期2016-09-10
- 一切皆有可能
新一届北京市特级教师评选结果揭晓后，很多媒体就总结出了今年特级教师评选中的几个“特色”：舞蹈教师首次出现在特级教师的名单上，最年轻的特级教师来自偏远的农村学校，特级教师群体首次出现了先天失聪的特教教师。表面之“特色”体现了内涵之“特色”：向一线教师倾斜，在一线工作的老师有了更多机会获评特级教师；向郊区农村倾斜，郊区县特级教师当选比例超过三成；向“非主流”倾斜，学前教育、特殊教育、职业教育，这些领域教师获评特级教师的概率大大增加。新的特级教师评选结果无疑发出
北京教育·普教版 2015年9期2015-09-10
- Biogenesis of Plant MicroRNAs
评选的第六届特级教师共233名，本研究随机抽取其中150人为被试，回收有效问卷116份。随机抽取江西省上饶市中小学普通教师246人为比较被试，回收有效问卷197份。特级教师中，男62人，女54人；小学教师46人，初中教师25人，高中教师45人。普通教师中，男106人，女91人；小学教师48人，初中教师34人，高中教师115人。Bernstein E, Caudy A A, Hammond S M, et al. 2001. Role for a biden
Journal of Northeast Agricultural University(English Edition) 2014年1期2014-03-07
- 特级教师长效引领及其对推进新课程实施和教师专业发展的意义
10081)特级教师长效引领及其对推进新课程实施和教师专业发展的意义韩 维 东,刘 要 悟(湖南师范大学 教育科学学院，湖南 长沙 410081)在教师继续教育和实施新课程的过程中，特级教师的引领作用已受到重视，但大多限于短期引领。特级教师长效引领由于其具有时间长、内容全面、方式灵活、效果显著等特点，并蕴含着“行动”、“校本”、“艺术”等先进理念，因而能够在整体提高教学质量、有效实施新课程，以及促进教师专业发展等方面发挥更好的作用。特级教师长效引领的重点是
当代教师教育 2013年3期2013-03-28
- 特级教师群体的结构分析和发展反思——以江西省六次入选的702名特级教师为例
8年正式建立特级教师制度，此后各地都开展了特级教师的评选工作，有的省份已经开展了十批以上(如江苏和浙江)的评选和表彰。应当说，“特级教师”是我国中小学教师的最高职业荣誉，是优秀教师的代表。30余年来特级教师在教育改革和教师专业发展中起着重要的示范和引领作用，然而，对这样一个群体——笔者称之为中小学高端教师，学界给予的关注却并不多，在当前的教师管理中他们因为优秀而被忽略。本文拟在分析江西省特级教师结构的基础上，对促进特级教师群体发展做出思考。一、江西省特级教
教师教育研究 2012年6期2012-01-02
- 特级教师群体发展的基本对策
初等教育学院特级教师群体发展的基本对策■吴艳茹特级教师，作为教育系统中兼具先进性和专业性的优质教育资源，对于基础教育师资队伍素质的提高具有重要的影响和带动作用。特级教师，作为教育系统中兼具先进性和专业性的优质教育资源，对于基础教育师资队伍素质的提高具有重要的影响和带动作用。自从1978年建立特级教师制度至今，天津市共进行了7次评选，609名来自中小学、幼儿园和其他各类基础教育机构的教师先后跻身于特级教师行列。截至目前，本市共有特级教师553人，其中在职教师
天津教育 2010年2期2010-03-23
- 中小学特级教师的培训需求调查研究
，满足中小学特级教师专业化发展的需求和激发中小学特级教师参与培训的积极性，不断增强中小学特级教师培训的有效性和针对性，了解中小学特级教师的培训需求就显得尤为重要。一、调查方法2008年11月，以广西师范大学对来自全区14个地市的100名在编在岗特级教师开展国家级骨干教师培训为契机，利用自编的问卷调查了特级教师的培训需求，共发放问卷100份，回收84份，其中包括3名幼儿园教师、9名教研员和72名中小学教师。由于此次研究的对象不包括教研员和幼师，因此实际可用的
当代教师教育 2010年1期2010-01-20
- 特级教师评选起到了激励作用吗
专门设立了“特级教师”奖项。这既是对特级教师业务水平的充分肯定，又是对特级教师人格表现的高度认可。尽管每次特级教师评选的比例和名额都在不断扩大与增加，但能当上特级教师的毕竟是极少数人，与教师之多有如过江之鲫相比，仍然是凤毛麟角。广大教师对特级教师是既崇敬又羡慕。因为特级教师是教师中表现最好、水平最高、贡献最大、特别优秀的教师，是教师中的佼佼者，是教师群体中的“阳春白雪”。被评选为特级教师，说明他们的确有不同凡响的表现，确实有与众不同的突出之处。按照特级教师
师道 2009年5期2009-06-29
- 特级教师的教学反思行为研究
的有效手段。特级教师是优秀教师中的佼佼者，是教师队伍中的领军人物，他们的教学反思会有什么特点呢?与普通教师之间又会有哪些差异呢?对此我们从“反思认识和反思行为”两方面人手进行了调查研究。一、调查方法利用发函、会议、他人帮助等途径，用自编问卷对111位特级教师和160位普通教师进行了问卷调查。对本问卷进行信度检验，α系数为0.914，说明本问卷的信度很高。将问卷题目编码数量化，用Spss 15.0软件包进行统计分析。二、调查结果1反思认识本维度一道题目为“我
教学与管理(中学版) 2009年4期2009-06-18
- 对目前中学特级教师研究现状的思考
师。可以定为特级教师。”正是邓小平同志这一句话，从此开辟了我国特级教师的道路。根据邓小平同志的讲话，１９７８年，教育部、国家计划委员会制定颁发了《关于评选特级教师的暂行规定》，在全国开始了评选特级教师工作。特级教师是“师德表率、育人模范、教学专家”，是我国教育界的一笔宝贵财富。他们应该以其科学的教育方法和精湛的教学艺术，促进我国教育教学质量的提高；通过指导青年教师等方式，带动中小学骨干教师队伍的建设；积极推动我国教育改革的发展。但是目前对特级教师的研究不多
教学与管理(中学版) 2006年5期2006-05-26