巧用体育游戏激活课堂

宋玉明

在体育课堂中体育游戏受到了学生的普遍喜爱。体育游戏作为体育课堂中的一种调节剂，教师如果能充分地利用好这种调节剂，就可以发挥出体育游戏的功用。既让学生学到体育知识和相关的技能，又能激发学生的学习积极性，营造活跃的课堂氛围。教师在体育课堂中运用体育游戏的同时，要根据实际的教学进行设计和安排，提高体育课堂教学的有效性。

一、发挥出体育游戏的热身作用

在体育课堂中，通常第一个环节都是热身运动。这是课堂的一个准备阶段，在这个阶段，不仅要让学生的身体充分活动开，让学生快速地进入学习的状态，同时还要提高学生的学习积极性，以饱满的精神状态参与到体育学习中。在准备活动阶段，通常情况下都是教师带领学生进行准备活动，如慢跑或体操。很多教师在一个学期下来都安排相同准备活动，这很容易让学生感觉到枯燥乏味，形式化的准备活动也很难让学生提起对课堂的兴趣。而体育游戏是多样化和具有趣味性的，如果教师能够在准备活动阶段开展相应的体育游戏，不但能活动学生们的身体，让学生进入学习的状态，还可以激发学生的学习兴趣，提高学生的积极性，为课堂营造一个良好的开端。

在体育课堂的准备活动阶段，教师如果能够选取一些合适的体育游戏来代替传统的慢跑和体操，将会取得更好的教学效果。如在篮球课中，教师可以让学生们在课前进行传球或运球的游戏和小型比赛，既能让学生锻炼身体，进入课堂学习状态，还可以复习上节课所学习的内容；在足球学习课中，也可以组织学生开展“捉猫”的游戏，通过跑动来进行游戏，不仅可以帮助学生热身，更能让学生在嬉戏打闹的游戏环境中体验到体育课堂的快乐，用积极的心态在课堂中学习。

二、体育游戏促进教学效果的提升

体育技能是教学的重点，也是教学的难点，要学习和掌握好相关的体育技能，加强训练是必不可少的。也正因为如此，学生容易对体育技能的训练产生排斥心理，因为机械的训练和反复的操作容易让学生厌倦，这也是初中体育教师在课堂教学中必须要克服的一个问题。提高体育技能训练的趣味性，让体育技能的训练不再单调，这才是解决该问题的一个方向。在初中体育技能的训练过程中，教师要结合学生的心理及认知特点，联系相关的体育技能开展一些有效的体育游戏，让训练的过程变得不再单调和乏味，从而激发学生的学习积极性，促使体育技能的有效练习及教学目标的达成。

例如，在篮球运动的学习中，有很多相关的技能需要学生掌握，如传球，运球和投篮等。如果教师只是让学生独自地进行训练，不断地让学生练习各种技巧，学生的学习积极性必然会减低，影响技能的学习和教学效果的提高。但如果教师能够根据实际的情况开展运球接力的游戏，把学生分成几组，像接力赛跑一样，运球到达某个指定的点之后返回并把球传给下一位同学。这样的游戏不仅能锻炼学生的运球能力，同时具有非常强的趣味性和竞技性，学生在游戏中乐此不彼，积极参与，课堂气氛非常活跃。这就通过游戏的对抗赛形式很好地让学生训练了相关的运球技能。

三、体育游戏具有缓解疲劳的作用

在上完一节体育课的时候，由于课堂中的持续运动和训练，大部分学生都感觉比较疲劳。教师可以通过一些轻松的体育游戏来让学生的疲劳状态得到缓解。如教师可以把学生组织起来围城一圈，手拉着手，抖动手臂形成一个一浪接一浪的圆圈，这既能培养学生的团队协作能力和默契性，还可以通过抖动手臂让学生的身体得到放松。在体育课堂结束时开展一些轻松简单的小游戏，就能起到很好的放松效果。这不仅能让学生的肢体及肌肉得到放松，还可以让学生兴奋激动的心情得到平复，用最好的状态进入到下一节课中。

教师在开展体育游戏时也要把握好一个度，如果游戏过多，就容易让课堂变得闲散，对体育技能的学习也将会收到影响，不能把体育课堂变成了游戏的课堂。而是要根据教学的不同阶段和不同的问题来组织有效的体育游戏，在让学生感受到游戏的快乐的同时，完成体育教学的任务。■

（作者单位；江苏扬州市江都区武坚中学）endprint