低段小学生良好写字习惯培养三策略

徐娟

《语文课程标准》指出：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导。引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的写字习惯。”写字教学已越来越被重视，教师开始注重对小学生良好写字习惯的培养。

一、兴趣先行，榜样引领

1.激发学生写字的兴趣。爱因斯坦认为：“兴趣是最好的老师。”《语文课程标准》也明确指出：“学生是语文学习的主人。语文教学要激发学生的学习兴趣。”兴趣是学生学习的内动力，那么如何让学生产生写字的欲望呢？（1）哄。字如其人，你的字就是你个人的形象代表，当一个人不认识你的时候，看了你的字，就可以猜想到你长得漂亮不漂亮，帅不帅。字就是美容品，会使你变漂亮。（2）奖罚分明。每次考试，如果卷面上字迹漂亮工整就加5至10分，有时甚至不及格的卷子，如果字是写的很漂亮的，我就奖励给他及格。如果字迹潦草不清爽就减5至10分，如果卷面上的字实在是龙飞凤舞的，即使考了不错的分数，我也让他不及格。每次的作业也一样，如果字漂亮的就有额外的“+”，字迹潦草的就临帖一张书法。

2.重视榜样的作用。首先，老师作好示范，老师的范写十分重要，小学生善于模仿，老师无论是范写生字，还是其他板书都必须认真、工整。在黑板上画好的田字格中示范生字书写时，要向学生展示写字的全过程。教学中，我经常在板书写范字时让学生边观察边思考：老师书写的这个字属于什么结构？这个字的各个部分分别要写在田字格的哪里？每一笔的笔画是什么，笔顺又是什么？这样，学生就在观察教师书写的过程中明白写好一个字所需要的问题，从而获得一种丰富的体验，为接下来自己的书写打下基础。其次，常常展示字迹漂亮的学生作业本，当看到别人漂亮工整的字，当看到别人每次的作业都有特殊的“+”，心中一定会有羡慕感，趁此机会，我就鼓励他们，其实你们也可以做的像他们一样好，只要你在写字的时候态度认真点。

二、渗透方法，训练有度

1.注意正确的写字姿势。在小孩写字的时候，我们会发现，小孩的握笔不对；坐姿不正确；眼睛跟本子的距离太近；有些学生甚至还会把本子横着放去写字……这些都直接影响字的美观，而且影响孩子的身体成长，所以一旦发现都及时引导加以纠正。

2.引导学生仔细观察字形特征。写字教学，把字写正确是前提，有些字如果我们不加以仔细观察就很容易写错，例如：“满意”的“满”、“羞涩”的“涩”可能会写成上下结构，绞丝旁会两笔完成，“醉”字右边的一竖会把两个人分开……所以我在教学生字的时候，自己先研究，在这么多的生字中，哪个特别容易写错，做到自己心中有数，然后肯定会问他们：这里哪一个字在写的时候容易写错，需要提醒大家，当学生说到这个字的时候，一定要追问：这个字哪个部位特别容易写错，我们应该注意，最后引导孩子写一写这个字，第一次可以看老师的范写，第二次自己默写，如果不会默写的再写第三次，这样这个字在小孩的脑中就比较根深蒂固了。

三、品尝成功，形成氛围

心理学家詹姆斯说：“人心中最深切的愿望就是渴望被人欣赏。”为了让学生体验写字的快乐，教师应定期开展以下活动。

1.办作业展览。定期将写端正、整洁的学生作业放进学习园地，激发学生的自豪感，同时对获得优秀作业展出的学生奖励给他们相应的作业本。学期末评出星级作业，并给予表彰奖励。

2.规范字竞赛。每个月都开展一次写字比赛，将学生的优秀作品和报纸杂志上的优秀书法作品一起放进学习园地展出。获得进步奖的学生也给予一定的奖励。

注重写字能力的培养同时能培养学生良好的学习习惯，锻炼持之以恒，耐心细致，做事专一，坚忍不拔的毅力，这样无形当中就带动提高了整个语文成绩，收到意想不到的效果。写字的重要性虽然越来越被大家认同，但要让学生写好字，却不是一朝一夕的事，需要有时间经常性地练习。但现在并没有专门的写字课，学生仅仅靠课堂内有限的几分钟写字，是完全不够的。可见，写字教学还任重而道远，需要我们每一位教师好好地去打磨。■

（作者单位：江苏海门市实验小学）endprint