延安市幼儿园开设轮滑课的可行性研究

刘秋梅

(延安大学 体育学院，陕西 延安 716000)

轮滑运动起源于荷兰，后来在英国、比利时、法国等欧洲国家流行起来，并得到了较快发展。轮滑19世纪传入中国，当时仅限于沿海个别城市，发展到现在，轮滑运动已经遍及全国。在我国教育改革不断深入和全面推动素质教育的过程中，轮滑运动已经被一些有条件的高校、中小学、幼儿园纳入到体育教学当中。现今轮滑运动包括有速度轮滑、自由式轮滑、花样轮滑、极限轮滑和轮滑球5种不同形式的运动项目。它是集健身、竞技、娱乐、趣味、技巧、休闲、惊险于一体的运动，能全面提高和综合发展人体速度、力量、耐力、灵敏、柔韧、协调和平衡能力，能有效地改善和提高中枢神经系统、呼吸系统、血液循环系统等人体多方面的机能。正因为轮滑运动有以上特点，而且它又充分体现了健与美的完美结合，所以深受青少年的喜爱。随着轮滑运动的普及，其参与者年龄段越来越小。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

以延安市区范围内的宝塔区第一、第二幼儿园、延安大学幼儿园、洛杉矶保育院、延安军分区幼儿园、宝塔区起航幼儿园、宝塔区春雷幼儿园、宝塔区阳光幼儿园、宝塔区华龙幼儿园、宝塔区童之梦幼儿园为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

通过期刊检索和网络查询参阅了部分相关材料、书籍，为系统的研究提供了丰富、详实的资料。

1.2.2 问卷调查法

根据研究设计问卷，对延安市区10所幼儿园的园长和每个幼儿园6名教师(大中小班各2名)、6名家长(大中小班各2名)、15名幼儿(大、中、小每班各5名)为样本进行了问卷调查。发放问卷280份，回收问卷280份，回收率100%(说明:本问卷是本人每个幼儿园每个班去一次现场发放，现场指导填写，现场回收)。

1.2.3 观察法

对延安市所有公园、广场、学校操场、马路和较大一些的小区院子进行多次的观察，了解延安市参与轮滑运动锻炼的基本情况，为研究提供了第一手可靠性资料。

1.2.4 专家访谈法

对所有研究对象的幼儿园园长、老师进行问卷调查的同时进行了访谈，并对延安大学资深的体育专家教授进行了访谈，为论文提供了宝贵的理论与实践资源。

1.2.5 数理统计法

利用Excel软件对调查结果进行数理统计，得出相应结果。

2 结果与分析

2.1 延安市轮滑运动开展的现状

延安地处秦岭以北，冬季较冷，河流结冰较厚，受北方影响，有利于开展冰上运动，以前，一些喜欢溜冰的延安人用简易的冰鞋或自制的冰鞋、冰车在冰面上进行锻炼。随着气候变暖，轮滑运动的普及，慢慢替代了冰上运动。通过观察和走访调查，延安市城区参与轮滑运动的人群较多且相对年轻化。轮滑运动需要比较平整宽敞的地面，延安市区适合开展轮滑运动的公共场地有限，爱好者常选择的场所有各公园，广场和各个居民小区里。锻炼时间一般选择在下午5点以后，周末活动时间较多，冬季活动时间较少，夏季一到晚上广场全是轮滑爱好者的身影，小的有两三岁幼儿，大的有六十多岁老人。总体来说，延安市区参与轮滑运动的人群较多，消费水平较高，设备较先进，懂得轮滑运动的功能与健身价值。

2.2 延安市幼儿、家长、幼儿园领导老师对开设轮滑课的态度及能力分析

2.2.1 幼儿对轮滑运动喜好程度分析

为了解幼儿对轮滑运动的喜好程度，随机抽查了延安市区十所幼儿园的150名幼儿进行了调查与访问(小班、中班、大班的幼儿)。考虑到幼儿的判断能力会因周围环境如同伴的影响而有所偏差，因而采用逐一调查的方法，调查结果表1所示。

从表1不难看出幼儿对轮滑运动的喜爱程度。77.33%的幼儿表示喜欢轮滑，仅有5.33%的幼儿不喜欢轮滑运动，还有17.33%的幼儿说不清楚。经访谈调查幼儿喜爱轮滑的主要原因是:轮滑运动有趣、好玩，身边很多小朋友都在玩，动画片里的小朋友也爱玩。不喜爱的原因主要是:比不过别的小朋友、怕摔倒、很陌生等等。从小朋友的年龄上可以发现，大班的小朋友表现的比小班的小朋友更加积极。

表1 延安市幼儿对幼儿园开展的轮滑课的喜爱程度(n=150)

2.2.2 家长对幼儿园开设轮滑课的态度分析

为了解家长对孩子学习轮滑的态度，随机抽查了延安市区十所幼儿园的60名幼儿家长(大中小班各2名)进行调查和访问。调查结果如表2、表3、表4。

表2 家长对轮滑运动的了解情况(n=60)

表3 家长对幼儿园开展轮滑课的支持情况(n=60)

表4 孩子参与轮滑运动的情况(n=60)

家长是幼儿的直接监护人，幼儿园能否开展轮滑课，家长的态度起着重要性作用。调查显示有70%的家长支持幼儿园开展轮滑课，8.33%的家长不支持，21.67%的家长不表态。在对幼儿参与轮滑运动的情况调查时，经常参与的占21.67%，参与但次数不多占41.67%，准备参与占28.33%，只有8.33%选择不参与。对支持孩子参与轮滑运动的家长进行走访，他们对孩子学习轮滑的目的与动机从高到低分别是:强身健体、、锻炼自我、运动娱乐、新鲜好奇、社会适应。对不支持孩子参与轮滑运动的家长进行走访，原因主要有害怕摔倒受伤，经济不宽裕等原因。分析原因与家长对轮滑的了解有很大关系，通过调查非常了解只有13.33%，一般了解占45%，对轮滑运动一点不了解的人数占41.67%。由于大部分幼儿家长对轮滑运动了解不够深入，只认为轮滑是一项非常危险的运动，忽视了轮滑带给幼儿的益处。还有大部分家长认为当今社会压力大，很少有时间陪幼儿进行体育锻炼，导致幼儿体育活动少，免疫力低，体弱多病，因此大部分家长期望幼儿园开展幼儿轮滑运动来弥补孩子体育锻炼的不足。

2.2.3 园长和老师对开设轮滑课的态度和能力

幼儿园园长负责幼儿园的全面工作，是整个幼儿园的管理者决策者，是全面进行教育思想的领导，园长的教育理念直接影响幼儿园教育过程和管理质量。为了解园长对幼儿园开设轮滑课的态度，随机抽查了延安市区十所幼儿园的园长进行调查，结果如表5。

表5 园长对轮滑运动的了解情况(n=10)

表6 园长对幼儿园开设轮滑课的支持情况(n=10)

园长是幼儿教育方面的专家，通过对园长的调查和访谈，延安市幼儿园目前还没有正式开设轮滑课，但有时会把轮滑运动加入到幼儿游戏里，效果还不错。有部分园长准备开设轮滑兴趣课，由于师资和场地器材等原因的限制目前还在计划中。大部分园长对轮滑运动都有一般的了解，根据交流了解到大部分园长是在外培训期间参观其它地区幼儿园的轮滑展示，从而对轮滑运动有了新的认识和了解。有一部分园长从网络、电视、报纸等媒介见过轮滑表演，还有的是通过观察，看到广场上小朋友练习轮滑等其他方式关注轮滑运动的。不同的了解方式影响到园长对轮滑运动能否被纳入幼儿园的体育活动内容产生一定的影响。虽然延安市幼儿园目前还没有开设轮滑课，但大部分园长对开展幼儿轮滑表示支持，在学前教育改革的形势下，很多幼儿园为了丰富幼儿体育活动使幼儿身体得到更好的发展，采用新颖有效的活动内容，大部分园长认为轮滑运动符合要求，能有效发展幼儿身心素质，能更好培养幼儿的运动兴趣。不支持的园长认为轮滑危险性比较大，幼儿年龄小，担心受伤，怕担责任。

幼儿教师是幼儿班级活动的组织者，教学内容的执行者，对幼儿的身心发展最为了解。通过调查大部分幼儿教师都不会轮滑，寥寥几个会的技术一般也不会教学，这也是延安市幼儿园目前没有开设轮滑的直接原因。对老师进行调查访谈结果见表7。

表7 幼儿老师会轮滑的情况(n=60)

经过访谈，大部分教师支持幼儿园开设轮滑课，可以对她们进行培训，也可以聘请专职或兼职轮滑教练进行教学。

2.3 延安市幼儿园场地器材分析

初级轮滑运动对场地要求不高，只要场地平整，较光滑即可。轮滑场地以水泥、沥青地面为佳，但塑胶场地也可作为一种较好的选择。塑胶场地摩擦系数较大，使滑行速度有一定程度的降低，对于轮滑初学者来说，能更好的适应平衡，帮助他们适应滑行，从而加快滑行技术的学习进程。场地的大小要求不高，四周封闭就可以开展轮滑运动。根据调查延安市区十所幼儿园的场地情况见表8。

表8 幼儿园室外活动场地情况(n=10)

有缝隙的方块砖场地不适合轮滑运动，其它场地均可以开展轮滑运动。

幼儿使用的轮滑装备包括:轮滑鞋，头盔，护肘，护腕，护掌，护膝。一套装备所需费用大约在300元左右。在对轮滑装备费用的处置问题调查中，家长意见如表9。

表9 家长对轮滑装备费用的处置情况(n=60)

家长认为一套装备价格不高，自己买的孩子使用起来更方便，对孩子的教育投资方面，家长一般舍得花钱。通过调查，大部分大班幼儿已经有了装备而且有点滑行基础，小班幼儿家长都愿意自己承担装备费用，这对幼儿园开设轮滑课起到积极作用。

2.4 轮滑运动对幼儿身心健康的影响

《幼儿园教育指导纲要》指出:“幼儿园应该开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力，并用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。活动中培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度”［1］。通过查阅文献资料，访问专家，轮滑运动切合幼儿园健康领域的目标和要求，首先，轮滑运动的特点决定了它能够发展幼儿的体能。如耐力、平衡性、灵活性、协调性和运动反应的快速准确性等等。其次，轮滑是一项具有趣味性的运动。轮滑运动改变了人固有的移动方式，因此它对幼儿具有很大的吸引力，在学习和练习轮滑的过程中，随着幼儿一点点的进步，他们能够体会到成功的喜悦，在教师授课的过程中，贯穿着带有轮滑特点的游戏，能使幼儿在游戏情境中体会轮滑的乐趣。再次，轮滑可以有效地改善和避免孩子因为运动智能开发不良而出现的问题，如躁动不安、注意力不集中、没有耐性、过分安静、胆小、缺乏表现欲等，同时克服初学轮滑的困难，如不可避免的摔倒等，可以使幼儿变得勇敢而充满自信。最后，现在的孩子好多先天感统失调，由于胎位不正引起的平衡失调、早产或剖腹产造成幼儿压迫感不足造成触觉失调、因怀孕期间不正确的吃药和打针对幼儿造成的伤害。［2］轮滑运动能全方位矫正幼儿的感统失调，培养幼儿的运动协调性、平衡性，以此培养出身体健康、心理愉悦、行为规范、良好适应、勇于创新的优秀儿童。

美国麻省大学研究报告指出，轮滑运动对关节的冲击力较跑步对关节的冲击力低约50%［3］。根据幼儿的骨骼特点，在合理佩戴护具，有效保护幼儿各关节的情况下，经过专业教练指导，轮滑运动对幼儿造成的伤害不足1%。专家分析，幼儿学习轮滑的最佳年龄应该在3－5岁，3岁是学习动作技能的最佳时期，这时幼儿身体和手的基本动作已经比较自如，由于骨骼肌肉系统的发展，大脑控制能力的增强，3岁儿童已能掌握各种大的动作［4］。心理上，这一年龄段的孩子好奇心较强，只要有吸引他们的活动，他们往往会乐此不疲，兴趣不减，他们喜欢模仿，喜欢不厌其烦地重复同一动作，且乐于尝试，不怕失败［4］。

3 结论与建议

3.1 结论

(1)延安市轮滑运动发展速度较快，幼儿比较喜欢这项运动。幼儿家长和园长、老师支持幼儿园开设轮滑课。

(2)幼儿园具有开展轮滑运动的良好条件。轮滑运动切合幼儿园健康领域的目标和要求，幼儿身心发展水平具备了开展轮滑运动的条件。

(3)影响延安市幼儿园开设轮滑课的最大因素是:幼儿家长和园长、老师都担心幼儿的安全问题，幼儿园缺乏专业的轮滑教师和合格的轮滑场地。

(4)延安市幼儿园开设轮滑课具有一定的可行性。

3.2 建议

(1)幼儿园领导应该顺应现代教育理念，组织员工外出考察学习，加强专业轮滑教师的培训和引进或外聘专业轮滑教练。

(2)延安市幼儿园应尽快普及轮滑运动的相关知识，制定开设轮滑课程的计划，加强安全保护措施，为幼儿的身心健康、智力的开发做贡献。

(3)地方政府应加大教育投资，完善轮滑场地器材和保护设备。

［1］王玉莲.潍坊市区幼儿园轮滑运动开展现状的调查与分析［D］.河北师范大学，2009.

［2］张晓红.广州市幼儿体育活动现状研究与分析［J］.湖北体育科技，2004，(2):50－51.

［3］杜豪杰.浅谈幼儿轮滑教学［J］.华章，2010，(1):131.

［4］小鹿.宝贝计划·2－3岁去轮滑吧［J］.母婴世界，2009(1):81－92.