让快乐永驻小学音乐课堂

摘 要：音乐是一门形式多样、内容丰富的学科，它最接近人们的生活，对小学生来说，音乐课是他们最感兴趣、最喜爱的，在音乐课堂上他们可以寻求快乐、放松心情。从两个方面论述了怎样让学生在音乐课堂上快乐成长：运用游戏教学法；运用鼓励性评价方式。

关键词：音乐课堂；游戏教学法；鼓励性评价

音乐是一门形式多样、内容丰富的学科，它最接近我们的生活，对小学生来说，音乐课是他们最感兴趣、最喜爱的，在音乐课堂上他们可以寻求快乐、放松心情。可是由于受传统观念的影响，音乐课成了好多学校教学的盲区，失去了原有的生机与灵性，孩子们也失去了快乐。所以，怎样让小学生在音乐课上重新找到快乐，成了目前迫切需要研究的课题。下面是我在小学音乐教学中的几点做法，仅与大家共勉。

一、运用游戏教学法

小学生好玩好动、天真活泼，而且想象力强、好奇心重，所以，把孩子的音乐学习与游戏结合起来，使复杂的音乐原理与抽象的音乐概念转化为有趣生动的游戏、让孩子的自身活动和运动与游戏结合起来是教学中的关键。这样孩子就不会受座位的束缚，他们就会快快乐乐地进入音乐世界。例如，学习五线谱唱名的时候，为了让学生愉快高兴地学习，我在班内找了几个高低不一的孩子充当音符“la、sol、mi、do、re”，并告诉学生自己的家在什么位置，然后问最高的是哪一个？同学们回答“la”最高，接着我告诉学生“la”的家最高，他的唱名就最高，最后在演奏音符的过程中，我要求这些学生听到某一音高迅速找到自己的位置。

二、运用鼓励性评价方式

研究证明：当一个人的行为表现得到别人的肯定时，他将会产生积极、主动、愉快的情绪体验，就会热情高涨地进行学习。作为一名小学教师，我始终相信每一个孩子身上都有“闪光点”，因此，我总是积极寻找学生身上的优点，用鼓励性的评价方式增强他们的自豪感、荣誉感。例如，我从不用“一首歌”评价学生的成绩，而是让学生选择自己喜欢的项目，“吹拉弹唱跳舞”都行，只要表现突出，就会大肆表扬。这样学生就会觉得学音乐是一件快乐轻松的事情，他们就会快乐地学习。

作为一名小学音乐教师，有责任让学生在音乐课上体验快乐，在今后的教学中，我将继续探讨愉快音乐教学法，让快乐的音乐课伴随孩子们幸福成长。

参考文献：

[1]应敏雅.小学音乐课堂教学中实施快乐教学.小学时代：教师版，2009（09）.

[2]曹红芳.“体验快乐”让音乐课充满魅力.科技信息，2009（12）.

作者简介：陈丽萍，女，1981年8月出生，大专，就职学校：新疆维吾尔自治区伊犁特克斯县第二小学，研究方向：小学教育。

编辑 王团兰