高中化学实验教学的问题与策略

摘 要：化学作为一门将实验与理论知识结合一起的学科，不仅是一门基础性学科，在高中所学的知识中有着举足轻重的地位。然而有许多问题出现在现有的高中化学实验教学中，为使教学方法更为积极有效，学生学习化学更为主动，主要从问题和策略两方面对化学学科的实验教学进行探讨研究，为教师以及研究者提供参考性建议。

关键词：化学实验;问题研究;策略

以实验为基础的化学学科，不仅可以让学生了解更多的化学

知识，而且可以增强创新意识以及操作能力。为突显出实验的创新性以及探究性的特点，实验教学的作用应该得到充分发挥。由于新课标在不断改进，一些学校甚至教师开始淡化对实验教学的重视程度，许多问题也亟待解决，因而我们应积极努力找到相应策略，充分发挥化学实验教学的重要作用。

一、化学实验教学中的问题分析

1.实验教学的重视程度不高

通过调查以及相关资料显示，由于学校以及教师本身对化学实验的重视程度不高，导致两方面严重后果。一是实验教学所得到的资金支持相对较少，相关资源极为缺乏，如仪器设备不全，蒸馏器以及药品的缺少，导致很多实验无法正常运行，化学实验的教学质量也相应较低。另一方面表现为教师利用化学实验时间讲授化学知识，并且许多实验直接告知学生结果，或者只是让学生懂得一些理论知识，而原理却一概不讲，久而久之，不仅导致学生动手能力降低，而且学生学习化学的积极性会相对降低，并且也会影响学生的创新意识。

2.高考制度的影响

由于高考制度的影响，并且高考并不对学生的化学实验能力进行考核，导致很多学校以及教师忽视化学实验的重要性，讲解化学实验与课程的教师是同一个，并且化学理论的讲解完全沿袭以往的方法，而实验教学采取放任政策，并不端正态度。这些应试的教学方法均会导致学生的实验能力降低，创新意识薄弱，思维与动手能力也相对降低，这对学生的发展是相当不利的。

3.教学方法的落后

在传统的化学实验教学方法中，很多教师的想法是，为节约实验时间，总是自己做试验，让学生处于观看的状态，实验做完后，也是自己总结实验的现象，最后讲解与实验相关的化学知识以及相关原理，忽略学生的主动性，让学生在整个化学实验教学过程中，完全处于被动的状态，并且师生之间也缺少互动，这对提高学生学习化学的兴趣是很不利的。

4.实验教学有效性较低

很多学生认为化学实验课是一节“放松身心”的课程。进入实验室后，就开始议论纷纷，虽然气氛比较活跃，但是在被提问时，又会低头不语，并不积极。在课堂上并不能做到认真观察实验过程及现象。化学实验课程也并不能发挥它的作用。

二、化学实验教学的相关策略

1.提高化学教师素质

化学教师在课堂的教学中担当着至关重要的角色。因而为提高化学实验的教学有效性，必须提高实施者，即教师的素质。高中学校的化学实验教师首先应该做到，很好地理解新课标的要求及内涵，并将这其中的精神带入到化学实验的教学过程中，最终达到提高学生的综合素质的目的。为了达到解决高中化学实验教学中的问题的目的，教师应首先注意提高自己的素质，充分了解掌握新课标的基础要求，并且也应注意自己的专业技能，不断地提高自己。只有通过此方法，学生才能得到更好的指导，才能为学生营造更好的学习氛围。

2.加大实验资源投入

实验资源是化学实验教学的基础，因此学校必须在此方面加大投入。例如，加大实验室空间，可以将某些利用率较低的教室改为实验室;实验教材以及器材要保持充足，避免出现因资源的缺乏而造成实验无法正常进行的现象。教师也应参加化学实验的相关培训，提高自己的实验能力水平及自己的实验技能。

3.改革教学方法

很多学校的化学实验教学方法仍然较为传统，而这种教学方法已经很难适应新课改的教学需要，改革趋势也是必需的。因此化学教师应该对自己的教学方法及时改进，提高教学效率。在教学方法上，教师可以将多媒体容纳到实验教学中，充分发挥学生的积极性，跟随时代的发展，应用信息科学技术。利用多媒体不仅可以将无法进行的实验进行讲解，而且可以防止出现安全问题。然而教师仍然要注重实验的操作环节，不能一味的滥用多媒体技术，要注重学生动手能力以及实践能力的培养。

以上主要从化学实验教学过程中可能存在的问题及问题相应的解决策略两方面对化学实验进行阐述。在化学的学习过程中，不论是理论还是实验教学的讲授，不仅要注重教师在教学方法方

面的实施，还要考虑多媒体技术的实施融入问题。只有通过此途

径，才能将学生学习化学的积极性及主动性充分调动起来，学生的动手能力以及创新能力也会相应提高，个人的能力素质以及知识

素质得到发展，最终达到提高高中化学实验教学质量的目的。

参考文献：

[1]严冰.新课标下如何更好地进行高中化学实验教学[J].吉林画报：教育百家B，2013（08）.

[2]袁小朋.高中化学实验教学的问题和对策[J].新课程：中学，2013（05）.

[3]魏德兢.新课程标准下高中化学实验教学存在的问题及解决策略[J].中国校外教育：中旬刊，2013（08）.

[4]丁晓庆.优化高中化学实验教学的策略[J].数理化学习：高中版，2012（06）.

作者简介：宋小平，男，1981年9月出生，本科，就职于陕西省米脂中学，研究方向：中学化学教学。

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