体验两种不同风格的英语教学

周春萍

10月23日至24日，台湾地区台北市立景美女子高级中学（以下简称景美女中）的4名教师代表及30名学生代表到我校参观交流。在短暂的两天时间里，两校师生结下了深厚的情谊。

不同的英语课堂

“Every day is an opportunity.”10月24日上午第三节课，我校启天楼的录播教室里座无虚席。讲台上，来自景美女中的英文女教师刘慧平由浅入深地展开讲解，指导学生设计棒球运动策划案，教态亲切和蔼，深受学生欢迎，台下观摩的两岸师生不时报以热烈的掌声和欢笑声。

棒球运动是一种集体性、对抗性很强的球类运动项目，被誉为“竞技与智慧的结合”。棒球运动对于台湾地区的学生来说也许不陌生，但是对于大陆学生来说是不太熟悉的。尽管如此，因为刘老师的循循善诱，学生们通过观察图片、观看视频、鉴别正误、小组讨论、展示作品等课堂活动，还是逐渐了解了如何布局、如何在运动中突破对方的防线、如何进行团队合作等知识技能，并感悟到了“每天都是一个机会”的理念。

“America in my eyes”，这节由我校易蕾老师执教的英文展示课同样吸引了师生的注意力。易蕾老师从对美国的印象讲到美国的发展史，从美国的教育状况讲到美国的风土人情，从美国的多元文化讲到现代高端技术，从美国梦讲到中国梦。她一口流畅的美式英语，兴致勃勃地讲述，给两岸学生打开了一扇看待美国世界的新窗口。易老师的课，课堂活动丰富多彩，有师生之间的提问、两人对话、小组讨论、现场辩论赛等，她将辩论赛的议题设为“Is America the greatest co-untry in the world？”（美国是否是世界上最强大的国家？）参与辩论的正反两方既有由两岸学生混合组成的小组，也有分开组合的小组，但是无论怎样组合，学生们都很积极主动地参与其中。

两堂精彩的英文展示课，各具特点，既直观地展现了两校教师不同的教学理念、教学策略、教学风格，又引发两校教师共同的思考：怎样才更能提高教学实效？

更深入地交流

为了更深入地了解彼此的教学情况，24日下午，我们进行了教师之间的交流与研讨。

景美女中教务处主任吴粦辉先生给我们介绍了台湾地区高中的英语教学情况，通过交流，我们了解到，台湾地区的高中实行学分制，每个学期每科4个学分，其中包括3个必修课学分和1个选修课学分。在英语教学上，台湾地区高中强调多元化教学，注重英语思维和国际意识的培养，对各年级学生提出不同的认知目标，要求高一学生认识自己，高二学生认识台湾，高三学生认识国际。为了给学生提供多元的个性发展平台，景美女中设有国际人才班、敦品智慧班等特长兴趣班。

在英文学科课时安排上，景美女中高一、高二年级每周为4-5节，高三年级每周为6节，这与我们的课时安排基本相同。在教学内容上，景美女中高一、高二年级侧重于英文词汇、听力等基础知识的教学，高三年级侧重于英文应用技巧能力的培养，使用“常青藤考试复习教材”。景美女中每周都有英语选修课，内容丰富多彩，材料选自《空中英语教师》等杂志。学生的课外阅读量很大，知识面也比较广，因而语言应用能力较强。

鼓励学生动手实践是台湾地区中学英文教学的一个显著特点。他们经常把孩子们用英文做的Postcard（明信片）印出来，把学生的英语作文编辑出版，还经常举行学习成果演讲会，让学生彼此分享学习成果和体会。刘老师给我们展示了她带来的学生明信片，特别让我们阅读了一名叫郑依如的女孩制作的明信片，上面写道：“感谢您这两年对我们的支持与爱护。我们要举行成果发表会喽！上次我们以出书为主题开展活动，这次我们将介绍在我们17岁时，如何与世界接轨。请您和我们一起穿梭在时空的长廊里，回顾十七岁时的您是如何看待世界的吧！”学生明信片中的的图画尤其富有想象力。例如：以“分享与倾听——跑道上的每一面旗子都是生命的足迹”为主题的明信片，其中一张描绘了两个女孩手里拿着小旗子在跑道上奔跑的画面；另一张画的是一个男孩和一个女孩伸展双手，男孩拿着闪光的接力棒，女孩手里托着一个爱心形状的物品和一盘小树苗，天空中一架飞机在展翅飞翔，一面蓝、白、红杠相间的旗子在飘扬，旗子的红杠上画了一碗鸡仔粥，人物远处，有一个像是埃菲尔铁塔的图案。

台湾地区的英文教学有值得我们学习的地方，我们大陆的英文教学也有独到之处。比如在课程改革的力度和教师专业化发展的培养上，我们的理念和做法很让台湾地区的老师羡慕。刘老师说她从未正式到英美等外国参与学习和进修，也很希望像我们学校的英文老师一样，有三分之一的人能去英美等国家学习和进修。我校老校长和书记曾经说：“与其花钱建房子，不如从中抽一部分钱来培养老师，软件加强了，何惧学校办不好？”在上个世纪80年代末有这种前瞻性的理念，的确难能可贵。每年，我校都会进行教师考核，发表过多少篇论文，是否参加或主持过科研课题的研究，都是考核指标之一。我们正在努力，不仅要使自己成为一个优秀的“教书匠”，更要朝着教育家的方向发展。

刘老师说：“在这方面你们远远走在我们前面了。我们学校一提到要搞教学科研，一些老师就会说我每天上课那么忙，哪里有时间做研究啊？”

“我们一开始也遇到了同样的情况，可是把科研作为制度坚持下去，老师慢慢地也就认可了。”

“看来我们得加把劲往前追了。”刘老师深有感触地说。

“在展示学生的学习成果方面，我们也得加把劲。”我也笑道。

我们相视一笑，更深刻地体会到，我们是一脉相承的兄弟姊妹，在培养后一代的问题上有着共同的目标和看法，相互之间的交流和学习很有必要，能够让我们共同进步和提高。

取长补短，彼此学习

我们带着客人漫步在校园里。在秋日的未济湖边，风，那么轻柔，带动着小树、小草一起翩翩起舞。树叶像一只只在跳舞的黄蝴蝶，慢慢飘下来，织成一张五彩缤纷的“地毯”。我们踏着这秋日的“地毯”，边走边聊。

在英文学科的课程设置上，我们新的国家英语课程标准规定的词汇量是2800-3500个。刘老师告诉我们，台湾地区高中毕业会考要求的词汇量是4000个，高考要求的词汇量是7000个。这使我们感到很惊讶，也让我们看到了努力的方向。在英语教学方法上，我们发现：大陆的课堂教学设计注重整堂课的结构完整性，突出教学中的重点和难点，尤其是词汇、短语和语法规则的应用，也比较重视学生的口语表达，而台湾的英文课堂设计更加关注学生参与课堂活动的积极性，强调动手操作、合作学习、展示学习成果等。教师与学生就像朋友一样交流，以致于我校的赖老师这样问道：“听刘老师的课就像是在听老外的课一样，思维开放，强调学生的自主学习。刘老师，您应该有国外教学的经历吧？”

“难道台湾是国外吗？”也许刘老师没有听清楚赖老师的话，问道。

“哦，当然不是。我们都是中国人，是同胞。”赖老师连忙回答。

看来“九二共识”已经深入台湾地区大多数民众的心里。

除了两校师生同堂授课，我们还组织开展了文学沙龙、汉字听写大赛等活动，这些活动深深地吸引了我校的学生。开展交流活动的报告厅和教室常常是人山人海。我校高三男生尽管高考备考紧张，也按捺不住地问老师：“我们能和台湾的女生一起上课吗？”当台湾的老师听到我们高三男生的请求后，“哈哈”大笑起来，并表示同意。其实，景美女中的学生也是第一次与男生在同一个教室里上课，她们也很兴奋和激动。刘老师说，这是她第一次在有男生的课堂上课，为此，还特别多点了几位男生回答问题。

是啊，人生的第一次确实是非常美好和难忘的。我们希望有了第一次的相见，还会有第二次、第三次的相见，希望这样的相见能带给我们更多的启发，让我们的教育越来越美好。

（责编 秦越霞）endprint